课时作业5 我国的旅游资源
秦国蜀郡守李冰，在岷江中游修筑都江堰。这个工程采取中流做堰的方法，把岷江水分为内江和外江。内江供灌溉，外江供分洪，控制了岷江激流，使水势转为平缓，既免除了水灾，还能灌溉300多万亩农田。读都江堰内外江模拟景观图，回答1～2题。
1．从人文景观的建造对自然影响所体现的思想看，下列人文景观与都江堰相同的是( )
A．埃及金字塔 B．三门峡水电站
C．新疆坎儿井 D．阿斯旺大坝
2．世界遗产包括“世界文化遗产(含文化景观)”“世界自然遗产”“世界文化与自然遗产”三类。下列世界遗产所属类型与都江堰相同的是( )
A．黄龙 B．九寨沟
C．泰山 D．长城
1～2.【解析】 本题考查我国著名的旅游景观。第1题，都江堰反映了顺应当地的自然环境，并利用自然环境而发展人文景观的思想，与新疆坎儿井一致。第2题，都江堰和长城都属于世界文化遗产。
【答案】 1.C 2.D
读我国某省区示意图，回答3～4题。
3．图中山脉的支脉有我国著名的风景名山，对其说法正确的是( )
A．是北岳恒山
B．是我国四大佛教名山之一
C．地质成因为花岗岩断块山
D．以自然风光秀丽著称
4．距离省会城市最近的世界文化遗产是( )
A．云冈石窟 B．莫高窟
C．龙门石窟 D．秦始皇陵及兵马俑坑
3～4.【解析】 本题考查陕西的旅游景观。第3题，图示山脉为秦岭，其支脉华山属于断块山。故C项正确。第4题，该省省会为西安；云冈石窟位于山西大同；莫高窟位于甘肃敦煌；龙门石窟位于河南洛阳；秦始皇陵及兵马俑坑位于陕西西安。故选D项。
【答案】 3.C 4.D
在西柏坡的村口，立着五位伟人的塑像，他们是在延安召开的七届一中全会上当选的中国共产党五大书记：毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时。据此完成5～6题。 5．上图中伟人塑像所在的“重点红色旅游区”应该是( )
A．太行红色旅游区
B．湘赣闽红色旅游区
第三节 我国的旅游资源
[学习目标定位] 1.了解我国旅游资源的类型，理解我国旅游资源丰富的原因，能举例说明我国丰富的旅游资源。2.了解我国的世界遗产，能举例说出其价值。3.形成科学的审美观与爱国爱家乡的情感。
一、丰富多彩的旅游资源
1．自然旅游资源
(1)山岳风光
a．五岳名山：东岳①泰山、西岳②华山、北岳恒山、南岳③衡山、中岳④嵩山。
b．四大佛教名山：山西⑤五台山、安徽九华山、浙江⑥普陀山、四川⑦峨眉山。
(2)水域风光：如广西⑧桂林山水、长江三峡、杭州⑨西湖、苏州无锡⑩太湖以及台湾⑪日月潭等。
2．人文旅游资源
(1)文物古迹与古代建筑：如万里长城、⑫京杭运河、北京⑬故宫、西安⑭秦始皇陵及兵马俑坑、苏州⑮园林建筑、敦煌⑯壁画等。
(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的⑰泼水节、蒙古族的⑱那达慕大会、彝族的⑲火把节等。
思维活动
1．我国旅游资源丰富的原因是什么？
答案 ①多样性的自然环境；②悠久灿烂的历史文化。
二、我国的世界遗产
1．状况：我国于⑳1985年加入联合国《世界遗产公约》，到2012年已有43个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于○21意大利和○22西班牙，居世界第三位。
2．分类：(1)世界自然遗产；(2)世界文化遗产；(3)○23世界文化与自然双遗产。
3．开发与保护
我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国旅游业的发展，在开发时要加强对它们的○24保护。
思维活动
2．我国的世界遗产为什么已成为我国重要的旅游资源？ 答案 我国的世界遗产具有时代性、不可再生性和不可替代性，反映出中华民族的悠久历史和灿烂文化，已成为我国重要的旅游资源。
探究点一 丰富多彩的旅游资源
探究活动 结合下面“我国主要旅游景点分布图”，回答下列问题。
(1)将下列图中地理事物和现象的代号按其所属的景观分类，填入表中相应的空格内。
自然景观 人文景观
地文景观 天象气候景观 水域风光 生物景观 建筑景观 人文
章末归纳整合
一、自然景观与人文景观的差异
种类 自然景观 人文景观
形成 自然形成的事物和现象 人类创造的文化事物和现象
规模 一般较大 一般较小
变化 一般比较缓慢 一般比较迅速
分布 野外较多 居民地较多
功能 生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游等 文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会议旅游等
示例 山体、水域、植被、野生动物群、气象奇观、天文奇观等 历史古迹、园林、工艺品、民俗、宗教礼仪、社会风情等
【例1】 下列均属于人文景观的是( )
A．路南石林、云冈石窟、湖南岳阳楼
B．黄河壶口瀑布、恒山悬空寺、青海湖鸟岛
C．布达拉宫、秦始皇陵兵马俑、避暑山庄
D．长江三峡、湖南武陵源群峰、贵州黄果树瀑布
答案 C
二、旅游资源评价
1．“六字标准”法
评价标准 含 义 注 释
美 资源给人的美感 美感是欣赏者对于美的认识以及由于美所引起的主观感情，美感固然有历史性和阶级性，但这种属性与人们对美的欣赏的共同性并不是绝不相同的，而是可以互相渗透的。在评价旅游资源时，要注意资源给人们的联想美和资源构成要素给人的综合美
古 有悠久的历史 如古庙、古塔、古城等古建筑，古墓、古战场、古书院等遗址。这些旅游资源反映了古代文化和古人的生活，可以使人产生联想，增加新的感受。所以古具有特殊的吸引力，且越古越有历史和科学价值。在评价旅游资源时，一般要与美结合观赏，以领略历史文物的艺术价值
名 具有名气的事物或与名人有关的事物 如埃及的金字塔、比萨的斜塔、中国佛教四大名山、孔子历代后裔居住的曲阜孔府等。与名人有关的资源，一方面具有名声，一方面它本身也具有一定的特点。评价时要给予足够重视
特 特有的、别处没有或少见的资源 如临潼的兵马俑、中国的长城，少数民族的节日、婚礼，以及大熊猫、金丝猴等珍稀动物
奇 给人以新奇之感的资源 如四川峨眉山金顶的佛光，云南大理的蝴蝶泉，浙江海盐县的日月并升等。这些资源多由于当地诸多自然条件耦合所形成，因此对游人有奇异的吸引力 用
人教版地理选修3第二章 旅游资源
第3节 我国的旅游资源 教学设计(2课时)
一、教材分析
《我国的旅游资源》是人教版地理选修3第二章第三节的内容。本节教材主要介绍我国旅游资源的种类和主要特点。通过对我资源的介绍，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久灿烂的历史文化的自然感。
二、教学目标
【知识与技能】
1. 了解我国旅游资源的类型，理解我国旅游资源丰富的原因，能举例说明我国丰富的旅游资源。
2. 了解我国的世界遗产，能举例说出其价值。
【过程与方法】
举例说明我国旅游资源的分布，并分析其成因；运用图表归纳法，概括我国的世界文化与自然遗产，说明其价值。
【情感、态度与价值观】
激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣；形成科学的审美观与崇高的爱国爱家乡的情感；提高对世界文化与遗产的认识；树立历史唯物主义观念。
三、教学重点
我国主要旅游资源和世界遗产的分布
四、教学难点
对世界遗产的开发与保护
五、教学流程
2课时
（第1课时 丰富多彩的旅游资源 第2课时 我国的世界遗产）
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：课程导入 点拨：从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度，说明我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。 阅读教材本子目，了解我国旅游资源丰富多彩的 原因。
环节二：
讲授
新课 一、丰富多彩的旅游资源
我国地域辽阔，有绚丽多姿的自然环境、悠久灿烂的历史文化，是世界上旅游资源最为丰富的国家之一。
思考从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度，说明我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。
点拨：我国辽阔的疆域、复杂的地貌、多种气候类型等自然环境的多样性为种类繁多的自然旅游资源的形成提供了地理基础。
我国是世界文明古国，又是古人类发源地之一，拥有不间断的五千年文明史。星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现，使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。已发掘的大量古遗址，至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙，以及古文化古艺术、古民俗等，都体现了人文旅游资源的丰富多彩。
