《Toonoisy》绘本阅读微课教案

快乐绘本阅读·播种幸福的种子
——《Too noisy》绘本微课设计
深圳市福田区福新小学钟一萍
一、学习目的：
绘本（Picture books），图文并茂，符合儿童的认知规律，可以帮助孩子更轻松地认识世界。

每个孩子都是读图的天才，他们用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统——看、听、想、感同身受。

在与绘本进行心灵的对话中，孩子享受着阅读过程的快乐，并在快乐中开阔眼界，丰富心灵，快乐成长。

英文现在成为国际上不可或缺的语言，但学习英文得让学习者具有学习动力。

因此本微课以《Too noisy》绘本为例制作成一个视频，教孩子如何进行绘本阅读，掌握绘本阅读过程当中常用的一些技巧与方法，比如：阅读前绘本封面的导读，阅读中的发问技巧，回翻阅读策略等。

让孩子在享受快乐阅读的同时学会英文，提升自我的英语水平。

二、学习方式：
对孩子而言，听别人朗读故事是一件轻松没有压力的事。

在这个倾听与欣赏的过程中，孩子自然而然的了解书写方式，认识生字新词，并熟悉语法。

朗读故事给孩子听，也等于提供孩子欣赏创作风格，了解情节铺陈，认同成功角色的机会，这对于引发孩子的阅读兴趣有很大的帮助。

当孩子倾听故事的机会越多，其生活经验与知识领域自然随之扩展，影响所及，形成个人的思考与判断。

传统的课堂绘本阅读大多数是以教师为主的教学设计，现在倡导的课堂是要让教师渐渐退出学习中心，学生才是主角，才是主体。

因此，本微课是让教师转变为儿童的身份，以听别人讲故事的方式，站在儿童的角度与绘本互动，从而去思考，发问，理解。

以这样转换角色的方式阅读，教师也仿佛穿越时空隧道回到了童年时光，眼中的世界也因此而变得更美好。

孩子在这样看、听、
想、感同身受的多感官刺激的环境下，享受绘本阅读快乐的同时，不知不觉中也提高了英文听力水平。

三、学习过程：
学习步骤学习行为设计意图（一）、
绘本封面导读展示绘
本封面
学习绘本封面的标题Too noisy；
了解作者是Sonja Lamut；
知道封面的图案有man, house；
学会对the man covering his ears发
问，从而去猜想故事的内容。

让孩子在阅读绘本前先学会了
解绘本的标题和作者，再学会
观察封面、结合孩子对事物的
认识以及生活体验和想像，做
出种种猜想推测。

引起孩子兴
趣和学习动机。

边看第1-2页的图片，边听录音内容；
通过看图，学会读图；通过听
录音，提高孩子的英文听力水
平。

回翻看第1-2页的文字和图片，边听录
音，边跟读。

学习故事内容的英文表达，
加深对图片的理解。

利用回翻策略帮助孩子们把故
事的前后内容练系起来，可以
进一步理解故事的意义。

1.
绘本
第
1-2
页
听门的creak声, 地板的squeak声,和
窗户的bang-bang三种声音，能猜出
noisy house的意思。

通过三种声音在一个房子里的
效果，让孩子感知noisy
house的意思。

通过观察第3页的图，学会思考，发问
Who is the lady?
听第3和4页的录音后，学会反问Why
did the lady give the man a goat?
并进行思考。

让孩子学会看图思考，看文字
思考，学会发问和回答，与绘
本互动可以增加孩子的阅读理
解力。

（二）、
解读
绘本
内容
2.
绘本
第
3-5
页听第5页的录音，知道the man took the goat to his house的后果。

孩子
通过视频的图片晃动的效果，感知，
Crash这个词的意义。

通过视觉艺术，动感的图画，加深孩子对Crash含义的理解。

通过看遮盖住cow 的图片，听到the wise lady gave him…录音时停下，学会自我发问What did the lady give the man?
待看到完整的第6页图片和文字时，知道the lady gave him a cow 后，再自我发问：Why did the wise lady give him a cow?
遮盖部分图片能激起孩子的想象。

将图片中的cow 遮盖住，便于孩子调动已有的经验，加以想象和思考，猜测接下来要发生的故事。

3.绘本第6-7页
在听第7页的录音和看本页的图片的同时，学会cow 的moo-moo 声音，goat 的maa-maa 声音，并明白pillow 这个
单词的意思。

在图片的cow 旁加了moo-moo ，在goat 旁加了maa-maa ，让孩子明白这两种动物
的声音，并用箭头标出pillow ，让孩子明白pillow 的音与形。

玩游戏：录音读文字，孩子读图片。

通
过游戏的方式读出第8页出现的图片单
词，能认读man, lady,
house ，donkey 四个词。

孩子喜欢玩游戏，用游戏的方
式能让孩子对绘本内容产生高
度兴趣。

goat 图----cow 图----donkey 图
看着这三幅图思考并发问：Why?
听第9页录音和文字，结合本页的图片
感受三种动物的声音混合在一起的情景，
感知noisy house 的含义。

4.绘本第8-9页
creak, squeak, bang-bang 声--- maa maa 声---maa maa 和moo moo 声--- maa maa ，moo moo 和hee-haw 的声，这些声音由小到大，听完后感知现在的house 里面的噪音，从而推出the old man covering his ears 的原因。

利用回翻策略帮助孩子们把故事的前后内容练系起来，通过重点情节的反复阅读，使孩子较清楚地看到故事发展的过程，进一步理解故事意义。

回翻之前的goat, cow 图，和
donkey 图放一起，让孩子对故
事发展有个前后的联系，便于理解故事内容。

回播从开始的house 的声音到goat 声，再到goat 和cow 声，最后到goat, cow, donkey 三种声音，这些噪音由小到大，便于孩子理解和感同身受the old man 饱受噪音折磨的痛苦。

5.绘本第10-11页
听第10页录音，看本页图片。

通过读
懂图片，明白最后解决的办法是让
goat, cow 和donkey 依次出来，最后
还是剩下那间house 。

在读文欣赏图过程中，通过图
片帮助孩子再现情节，经过这
样的理解与思考产生心灵的顿
悟，这样的思与悟才能让阅读
的材料内化为自己的东西。

听第11页的录音，看本页的图片。

理解故事的结局是the old man 在他自己的house 里睡得很香。

但这间house 还是原来的house ，还是有creak, squeak, bang-bang 的声音。

回答What is this book about?
（三）、内化学习内容
读后综合练习
回答What happened in the story?
通过这两道选择题，检测孩子对这本书的整体理解和内化，看孩子是否明白故事的主旨，故事的发展过程。