基于微信公众平台的教学模式探究

微信公众号在教育行业中的应用研究随着时代的发展，科技的不断进步，人们对信息的获取和使用也逐渐转变成了新的方式和模式，微信公众号便是其中之一。

微信公众号以其便捷、快速、实时和个性化等优点，被越来越多的教育从业者、学生、家长和教育机构广泛应用于教学、管理和服务中。

一、微信公众号在教育行业中的应用情况微信公众号在教育行业中的应用情况非常广泛，包括教育机构的宣传推广、教学服务、学生管理、家长沟通、教育信息发布等方面。

1. 教育机构的宣传推广微信公众号为教育机构提供了一个新的宣传平台，可以通过自己创建的微信公众号向外界传递自己的品牌形象、课程体系、教学特色等信息，吸引更多的潜在客户。

例如，某机构每期精心制作的微信文章都能打动读者的心弦，目前已成为一批忠实客户的首选。

2. 教学服务微信公众号为教育机构提供了另一种在线教学服务的形式。

教育从业者可以将课程资料、作业布置、考试通知、答疑解惑等教学服务直接推送至微信公众号，方便学生在线获取，也减少了繁琐的纸质工作，提高了教学效率。

例如，某高中课堂，老师通过微信公众号让学生在家学习，上课讲解重点，学术咨询，学生考试成绩、家长教师互动等，提高了课堂学习效率。

3. 学生管理微信公众号可以成为学校或教育机构学生管理的一个渠道，用于处理各种学生事务，如请假、补考、加班等，也可以通过微信公众号发布学生管理政策、活动通知和学术课程信息，方便学生和家长了解和查询。

例如，委员会的同学可以通过微信公众号发布学习视频，学生可以在课外适当观看。

4. 家长沟通微信公众号也为学校或教育机构家长沟通提供了一个便捷的渠道。

教育机构老师可以通过微信公众号直接与家长沟通、公布家长会议等，方便了教育机构与家长之间的互动，提高了信息的传递效率。

例如，某幼儿园家长会议通过微信公众号公布会议通知，让家长了解幼儿园的各项消息，增强与家长的沟通和互动。

5. 教育信息发布微信公众号在教育行业中还可发布丰富多彩的教育信息，包括教育政策、教育新闻、教育资讯、教育考试等。

微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的实现【摘要】本文探讨了微信公众平台在远程开放教育中支持下的混合式教学实践。

通过对微信公众平台在教育中的应用、混合式教学的概念及优势、远程开放教育的特点和混合式教学在远程开放教育中的应用进行分析，提出了微信公众平台对远程开放教育的促进作用、混合式教学在远程开放教育中的实现策略和未来发展方向。

结合实践案例，论证了微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的重要性和有效性。

本研究对于推动远程开放教育的发展，提升教学效果和教学体验具有积极的现实意义和实践价值。

【关键词】微信公众平台、混合式教学、远程开放教育、实践案例、促进作用、实现策略、未来发展方向、教育应用、优势、特点、引言、正文、结论。

1. 引言1.1 背景介绍微信公众平台作为全球最大的社交平台之一，拥有庞大的用户群体和便捷的信息传播功能，被广泛应用于各个领域。

在教育领域，微信公众平台提供了教师和学生之间便捷的沟通渠道，丰富的学习资源和互动交流的平台，为教育教学提供了新的可能性。

基于此背景，本文将探讨微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的实现，分析其对教育教学的促进作用和未来发展方向。

通过深入研究和实践案例分析，探讨如何更好地利用微信公众平台和混合式教学模式，推动远程开放教育的不断发展和进步。

1.2 研究意义混合式教学是一种将传统的面对面教学与在线学习相结合的教学模式，旨在充分发挥各种教学资源的优势，提高教学效果和学习体验。

在远程开放教育中，混合式教学的应用具有重要意义。

混合式教学可以解决远程开放教育中师生互动不足、学习资源匮乏等问题，提升教学质量和教学效果。

混合式教学可以满足学生个性化学习需求，增强学生的学习动机和学习兴趣。

混合式教学还能促进教师教学方法的创新和教学理念的更新，提高教师教学技能和素养，促进教师专业化发展。

研究混合式教学在远程开放教育中的实现具有重要意义，有助于推动远程开放教育的发展，提升教育质量，促进教育公平和教育现代化进程。

教育科技应用基于微信平台的课后服务研究*—以农村中学为例吴 军 朱 静摘　要：借助微信以班级为单位开展课后服务，构建“公众平台-微信群-即时通信”的交互式个性化学习环境，协调好班主任、科任教师、学生、家长四方主体，明确职责、分工协作，更有利为学生课后学习提供服务。

关键词：学校；微信；课后服务作者简介：吴军，本科，高级教师。

江苏省扬州市氾水高级中学，225819朱静，本科，高级教师。

江苏省扬州市氾水镇中心初级中学，225819基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于数字化校园平台的翻转课堂模式构建》(编号：D/2015/02/466)。

2018年颁布的《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》重在对校外培训进行治理，切实施行减负，同时强调了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，要求各地充分发挥中小学校主渠道作用，通过政府购买服务、财政补贴等方式不断完善经费保障机制，按照学生家长自愿的原则，开展中小学生课后服务工作。

该政策主要是围绕城市近年来出现的“三点半”现象提出解决的方案，对农村学校学生课后服务需求旺盛而供给不足等实际情况关注甚少。

如何解决好农村学校学生的课后服务需求，实现家长对优质资源的期望，笔者提出以下观点供参考。

一、课后服务的类型课后服务主要指为解决学生课后教育问题而提供的教育服务。

课后服务目前主要有两种类型：一是政府主导提供的课后服务，又称课后延时服务；二是校外培训机构提供的课后服务。

二者共同构成了一个课后教育市场[1]。

二、当前农村学校课后服务的现状为了解当前农村中学学生的课后服务流向，对我校七年级学生进行了抽样问卷调查，发放调查表500份，有效回收467份。

对数据做如下分析。

1.学生留守的情况从表1的数据可以得出：留守儿童比例高达47.11%，该数据不包含走读生中父母在外打工的人数。

原因分析：作为劳动力大量输出的江苏北部地区，有大量父母外出打工，因此部分学生选择了寄宿，另有部分由家里老人租住房屋校外陪读以便可以提供较好的生活条件，剩余的则成为走读生。

利用微信公众平台辅助大学英语四、六级学习的模式研究作者：李晶来源：《新一代》2019年第23期摘要：在互联网不断普及和移动技术快速发展的背景下，微信公众平台作为其产物，不断地渗透到学习领域。

这种学习形式在促进英语学习方面有着较大优势，为参与者提供了一个同步、实时互动的交流平台，能够充分体现建构主义的以学生为中心的教学理念。

本文主要探讨如何利用微信公众平台辅助大学英语四、六级的学习的模式。

关键词：微信公众平台;大学英语四、六级;模式微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信的公众号，并实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。

一、微信公众平台辅助的英语四、六级学习模式与传统课堂四、六级学习模式的区别据走访和电话调查，除部分院校的英语专业设置相应的考级培训课，其他专业的公共课程、通识课程没有专门的四、六级考级培训课程。

教师只能在选取教材和教辅资料上下点功夫，在课堂上穿插培训。

而微信公众平台不受教材、学时、教学计划的限制，学生通过微信公众平台可以随时随地进行自主学习，并同时能在线上得到老师的辅导。

二、微信公眾平台辅助大学英语四、六级的学习模式的优势（一）有助于减少学生在传统课堂上的焦虑感微信公众为学生提供了一个语言交流的理想平台，它作为一种全新的交流形式能够让学生课后自主结合学习群体，形成在线学习社区，根据自己的原有知识结构和学习兴趣，以口头或书面形式自由发表意见或观点。

这种模式不仅为学生的语言交流创造了一种理想的学习环境，同时也为他们带来了更多与老师、同学交流的机会。

（二）实现教学资源和学习形式的多元化微信公众平台的模式实现了教学资源的多元化，学生课后备考不仅有题海战术的方式，他们还可以利用平台拓展知识，了解英美文化，加强技能训练。

平台上除历年真题或者模拟题，也包含其他丰富的教学资源。

如知识类散文、英语小说选段;英美文化的杂文论坛，英语剧视频选段等。

微信平台在应用文教学中的应用分析【摘要】本文基于微信平台在应用文教学中的应用进行分析。

在对研究背景和研究目的进行了说明。

在分析了微信平台在文教学中的应用概况、优势，提供了具体的应用案例，讨论了面临的挑战及对策，并展望了未来发展趋势。

最后在结论部分总结了微信平台在应用文教学中的意义，提出了未来研究方向。

通过全面的分析和探讨，可以帮助深入了解微信平台在文教学中的应用情况，并指导未来的研究方向和实践。

【关键词】微信平台，应用文教学，教育技术，远程教育，教学方法，在线互动，教育资源，教学挑战，发展趋势，教育创新1. 引言1.1 研究背景目前，国内外已经有一些关于微信平台在教育领域的研究，但大多集中在高等教育或者基础教育阶段，对于文教学的应用研究相对较少。

本文旨在通过对微信平台在文教学中的应用进行深入探讨和分析，旨在为优化文教学教学方式提供参考和借鉴，促进文教学的健康发展。

1.2 研究目的研究目的是探讨微信平台在应用文教学中的具体作用和效果，深入分析其在教学过程中的优势和不足，为学校和教师提供更好的指导和借鉴。

通过对微信平台在文教学中的具体应用案例进行剖析和总结，进一步探讨其未来在教育领域的发展趋势和潜力。

本研究旨在为教育部门和教育工作者提供有益的参考和建议，推动微信平台在文教学中的合理应用和推广，促进教育教学的创新与发展。

2. 正文2.1 微信平台在文教学中的应用概况一、微信平台的快速发展随着智能手机的普及和移动互联网的快速发展，微信作为中国最大的社交平台之一，拥有庞大的用户群体和丰富的社交功能，成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

在文教学领域，微信平台也得到了广泛的应用，为师生之间的沟通和学习提供了便利。

二、微信平台的功能特点微信平台具有群聊、语音通话、视频通话、微信公众号等多种功能，这些功能的灵活运用可以有效促进师生之间的互动交流。

微信平台还支持小程序开发，为文教学提供了更多的应用可能性。

在文教学领域，微信平台被广泛应用于课堂教学、教师管理、学生管理、作业布置等方面。

基于微信公众号的翻转课堂教学模式探究——以《premiere
视频编辑》课程为例
韩慕佳
【期刊名称】《电脑知识与技术》
【年(卷),期】2017(013)028
【摘要】随着社会不断发展,信息技术成为时代标志.各种新技术、新理念影响纷纷着教育领域,利用新媒体进行移动学习即为其中之一.同时翻转课堂作为一种新型的教学模式越来越多得被实践到课堂教学中.该文着眼于探索基于新媒体微信公众号环境下的翻转课堂教学模式.通过微信公众号的开发与研究,结合翻转课堂教学模式的具体案例分析,总结出适合中职计算机教学的新教学模式.
【总页数】2页(P187-188)
【作者】韩慕佳
【作者单位】江苏省常熟中等专业学校,江苏常熟215500
【正文语种】中文
【中图分类】TP3
【相关文献】
1.Premiere视频编辑课程教学模式探讨 [J], 吴聪;张文娟
2.基于微信的中职“Premiere视频编辑”微课程建设的关键技术研究与实现 [J], 刘晓梅
3.慕课在实操类课程中应用的探索与研究——以《Premiere视频编辑》课程为例
[J], 刘如晴
4.混合式教学在中职计算机技术实训课程中的应用
——以Premiere CC视频编辑课程为例 [J], 刘焕兰
5.Premiere视频编辑课程教学模式探讨 [J], 刘倩倩
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基于微信公众平台的微课在高中物理教学中的应用汇报人：2023-12-11•引言•基于微信公众平台的微课概述•基于微信公众平台的微课在高中物理教学中的应用目录•基于微信公众平台的微课在高中物理教学中的实践案例•基于微信公众平台的微课在高中物理教学中的效果分析•基于微信公众平台的微课在高中物理教学的优化策略与建议目录01引言当前高中物理教学的困境与挑战传统教学方法的局限性微信公众平台与微课的优势及应用前景研究背景与意义探讨基于微信公众平台的微课在高中物理教学中的作用与效果研究目的采用文献综述、实证研究、案例分析等方法，对基于微信公众平台的微课在高中物理教学中的应用进行深入探讨。

研究方法研究目的与方法02基于微信公众平台的微课概述微信公众平台简介个人和企业可以打造属于自己的微信公众号，并实现与特定群体进行文字、图片、语音的全方位沟通、互动。

微信公众平台支持PC端和移动端，具有丰富的功能模块，如消息管理、用户管理、素材管理、群发消息等，可以满足不同用户的需求。

微信公众平台具有广泛的应用范围，可以用于企业宣传、品牌推广、客户服务、社交媒体营销等多种领域。

微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

微课具有时间短、内容精炼、针对性强等特点，一般时长在10分钟以内，针对某一知识点进行讲解，使得学习者可以更加高效地掌握知识。

微课的制作方式多种多样，可以通过录屏、拍摄、动画等多种方式制作，同时也可以根据不同的学科和教学内容进行定制化的设计。

微课的定义与特点提高教学质量通过精心设计微课视频，可以更好地突出重点、难点和疑点，同时也可以通过多样化的教学方式和手段提高学生的学习效果和学习质量。

拓展学习时空通过微信公众平台，教师可以发布微课视频，让学生在任何时间、任何地点都可以进行学习，打破了传统课堂教学的时空限制。

强化自主学习微课视频可以针对某一知识点进行讲解，学生可以根据自己的学习情况进行选择性学习，更好地满足个性化需求。

基于微助教和微信公众号的信息化教学模式实践研究作者：孟庆昕来源：《卷宗》2019年第35期摘要：目前，信息化教学模式已被广泛应用于高职院校的教学实践，“互联网+”时代下，一专多能的复合型人才需求越来越大，但是学生对信息化教学的接受程度和学习兴趣还有待提高，因此寻求一种方便、快捷、高效、学生喜闻乐见的信息化教学模式值得我们探讨和研究。

此次研究旨在将基于微助教和微信公众号的信息化教学模式与传统教学模式相结合，以期达到更好的教学效果。

关键词：信息化技术手段;教学模式实践《教育信息化十年发展规划（2011一2020年）》中明确指出：“以信息技术推动职业教育教学改革创新。

促进教学方式和学习方式的变革是我国职业教育适应经济社会发展的必然要求，也是职业教育实现现代化和跨越式发展的必然举措。

” 随着"互联网+职业教育"进程的不断深入，传统职业课堂教学所采用的教学模式已经无法满足新时期的职业教育需求。

顺应时代的要求，针对我校的实际情况，对传统的教学模式和现代信息化技术手段分析研究的基础上，我对新的教学模式进行了探索和实践。

1 对传统的教学模式进行分析研究传统的教学模式主要是线下教学，以某一教学单元设计为例，教师首先是依据人才培养方案和课程标准的要求制定教学进度计划，编写教案，课上利用板书或多媒体按着复习旧课导入新课，新课讲解，师生互动学习，思考与练习，总结与学习效果评价，布置课后作业及自学任务的流程开展教学活动。

每次的教学活动完全依托课上的90分钟来完成。

学生对知识的获取也仅仅依靠课上的90分钟，一旦学生在教师教学过程中思想开小差，或者有不懂的地方又不敢课下问老师，很可能此次课程内容就无法掌握，以至于影响后续课程内容的学习，如此恶性循环，学生因为学不会，听不懂而放弃对此门课程的学习。

总结来说单单依靠传统的教学模式开展课堂教学，已经不足以满足现代化高职教育的需求。

2 对微助教和微信公众号信息化技术进行分析研究“微助教”和“微信公众号”以微信为载体，以最低的网络服务和平台建设为依托，以其方便、快捷、成本低、简单易学、便于操作、功能多等特点获得很多高校教师的青睐。

“微”中见大，“微”亦足道——微信公众平台在初中语文线上教学的实践研究摘要：微信公众平台作为互联网时代的全新平台，已成为线上教学的重要平台。

合理运用微信公众平台开展线上阅读教学、线上写作教学等有助于开拓线上教学阵地，提升线上教学效果，加快以教为中心向以学为中心的转变，推动线上教学走向优质高效的道路。

关键词：微信公众平台；初中语文；线上教学一场疫情将教学从线下转移到线上，微信公众平台（以下称“平台”）已成为线上教学的重要工具。

笔者以2020年和2022年的线上教学为例，运用平台进行初中语文线上教学研究。

一、初中语文线上教学现状阅读教学以精讲为主；写作教学以讲授为主；诗文诵读以自读为主；教学评价以教师评价为主；教学环境以线上课堂为主；线下学习以自学为主。

二、运用平台开展初中语文线上教学的优势（一）平台自身优势平台具有受众广、传播范围广、操作简易、便于沟通的优势[１]，适合“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”[２]。

（二）线上线下互联在线上教学中，学生的线下学习成果需要高度重视，为学生线下学习的成果“提供平台，以反馈线下学习”[３]显得尤为重要。

（三）多元评价体系平台具有“收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料……记录学生的成长过程”[４]的优势，能加强形成性评价。

三、运用平台开展初中语文线上教学的实践（一）线上阅读教学实践开设“一起读书”“诗地漫步”“图说经典”阅读栏目，分别从课外阅读、诗歌诵读、课内名著三大层面推动阅读教学，旨在“让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透和整合，联成一体”[５]。

1. “一起读书”读好书，线上评选好书会（1）线上“一起读书”发布宣传海报，以优秀作品可在线上发表为由向学生约稿，邀请学生分享自己最喜爱的一本书。

（2）线上指导学生线上指导学生完成随笔写作、文章朗诵等一系列任务，激发学生的阅读兴趣。

（3）线上评选大会将学生的优秀读书随笔、朗诵音频发表在“一起读书”栏目中，开展线上评选大会，学生票选出“我最喜爱的读书人”。

微信公众平台在高中生物教学中的运用初探发布时间：2021-07-30T11:54:47.737Z 来源：《中国教师》2021年4月第10期作者：董梅[导读] 微信公众平台的出现，为高中生物教学提供了一个很好的平台，方便了师生之间的交流、学生的学习、教师的备课，使教学效果得到很大的提升。

董梅淄博市淄川中学摘要：微信公众平台的出现，为高中生物教学提供了一个很好的平台，方便了师生之间的交流、学生的学习、教师的备课，使教学效果得到很大的提升。

基于此，本文首先简要分析了微信公众平台在高中生物教学过程中的意义，随后从两个方面分析了微信公众平台在高中生物教学中的运用，以此来供相关人士交流与参考。

关键词：微信公众平台；高中生物；教学应用引言：微信公众平台是微信团队开发的一项可以完成群发图片、文字等多种功能的交流版块，随着手机的使用频率越来越高，高中生成为手机使用的一大群体。

因此，在这种背景下，教师应利用好这一平台，将其引入到课堂教学当中，使其成为高中生物教学的辅助手段，以达到更好的教学效果。

一、高中生物教学中使用微信公众平台的意义分析（一）图文使教学内容更加生动在高中生物的学习中，如细胞免疫、体液免疫等知识点相对不好理解，需要通过图文来讲解，如果只靠课堂上教师的讲解，很难让学生真正地理解这些知识点的内在含义，不利于学生的学习。

而微信公众平台通过图文消息的发送，将图形与文字更好地结合起来，让学生理解起来更容易[1]。

例如学生在学习体液免疫和细胞免疫这一知识点时，教师可以以图文结合的方式，向学生推送“人体的卫士免疫系统”“食物养生之道”等多种文章。

通过将这些文章发送到学生的手机上，并且与学生开展一定的互动与交流，就可以有效地让学生认识到体液免疫的过程，懂得通过多吃水果蔬菜等富含维生素的食物来增强免疫力，使学生能有一个良好的健康饮食方式和生活方式。

（二）有利于教师快速备课在传统的高中生物教学过程中，教师备课要在特定的地点和时间上进行，这就导致教师在备课时所花费的时间占工作时间的很大一部分。

基于微信公众平台的混合式教学模式设计
晏莉娟
【期刊名称】《汉口学院学报》
【年(卷),期】2016(009)002
【摘要】微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，它推送信息资源的便捷有效为移动学习提供了崭新的平台和应用模式，给混合式学习带来了新的契机。

目前传统课堂的教学存在着一定的弊端，探索新技术，将微信公众平台有针对性的融入传统课堂，会成为优化学习效果的有力措施。

在混合式学习理论的指导下，本文尝试充分挖掘微信公众平台的教育功能，并以《大学计算机基础》课程为例，建构了基于微信公众平台的混合学习模式，旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。

【总页数】4页(P36-39)
【作者】晏莉娟
【作者单位】汉口学院实验与设备管理中心,武汉430212
【正文语种】中文
【中图分类】G434
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