2003年嘉兴市社会·政治中考情况分析

2003年嘉兴市社会·政治学科中考情况分析 2003年中考在认真总结去年成败得失的基础上终于顺利完成了命题、考试、阅卷等一系列工作。 综观2003年的中考，与2002年相比，有相同和异同之处。 相同之处是：第一、在考试的形式、在考试的功能以及试题难度的期望值上与2002年的要求基本相同，即：在考试的形式上，社会·政治学科去年采用的仍然是开卷形式；第二、在考试的功能上，继续采用两考合一的试卷，对选拔功能仍要求相对淡化。实质上是要求显示一份既要体现选拔功能，又能反映学科水平两者不能偏废的中考试卷；第三、在试题难度的期望值上，仍要求整卷难度系数控制在0．70— 0．75之间。其中，对“中考试卷的难度必须控制在0．70— 0．75之间的要求”是三令五申作重点强调的，省、市媒体还专门报导了省教育厅张绪培副厅长在省的一次有关会议上强调2003年的中考难度 “不许反弹”、要把这一条作为评价试卷命题质量好坏的第一标准的讲话。进一步表明了省厅对深化中考改革的决心。 不同之处是：第一、在考试命题上，从去年委托省命题，市派员参与命题推进到今年嘉兴与舟山联合命题；第二、中考各门学科的总分，变前年的570分到去年的750分，今年又增加到760分（增加了自然学科的实验操作考试10分）。其中社会·政治学科仍保持满分100分。2003年的中考就是在这样的变与不变之中开展的。特别是今年上半年 “非典”疫情的蔓延给中考各方面的工作带来许多的麻烦。 一、从命题说起 命题是根据省教育厅和嘉兴市教育局领导的指示认真开展的。指导思想是：贯彻落实国家教育部和省教育厅关于中考改革的意见，面向全体学生，全面提高教育质量，促进和推动课程教材改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生负担，有利于学生生动活泼、主动地学习，严格控制难度系数。从操作层面上来说，试题要容易，能力要体现，实际要联系， 教材不脱离，卷面要漂亮，送分要彻底。这次社会·政治学科的命题人员抽调了5位骨干教师。整个命题过程“不敢越雷池一步”，大家事先准备好的题目，特别是自己认为很漂亮、很得意的题目在集体讨论时，左看觉得偏难，右看感觉不易，尽管材料、设问、考点都认为满意的试题，由于当前学生对社会·政治学科学习不够重视、不肯下工夫的现状而马上被否定了。事先准备好的试题几乎全部被推倒重来。结果是：题目越改越容易，设问越来越简单，能力要求不敢提高，开放性试题不太开放。最终，命题的具体思路确定为：以差生的程度为圆心，以中等程度的学生为半径，努力画好一个难度在0.7—0.75之间的理想圆。 二、美好的愿望和不理想的结果 回顾2002年社会·政治中考试卷，无论是内容和形式，试题和参考答案，难、易度和信、效度等都可以称得上是一份体现改革的、成功的试卷。试卷统计的结果，难度系数达到0.75，符合规定标准，符合上级要求，所以，2002年社会·思想政治试卷是一份双赢的试卷。 当今年的试卷最后定稿时，心中也充满着胜利和成功的喜悦：因为： 首先，试卷在保证命题科学性前提下，能力立意，注重综合，试题新颖，图文并茂，文字简约，材料精焊，主客观题比例适当，命题时特别注意编写的材料必须和实际紧密结合，而与学生生活实际联系密切的、学生普遍关注的问题更是首选的命题素材。6道主观题的材料，除了一道考核历史内容的题以外，其它5道题均以与学生生活联系密切的、学生普遍关注的问题作命题材料的。例如24题：采用同学甲与同学乙关于晚上受建筑工地施工噪音骚扰、见到乱扔在河里的快餐盒等环保问题写信给报社、打12345市长热线电话的简洁对话作为材料考核环境污染问题和环境保护问题，同时设计了一道“假如你是市长，你会如何针对性地解决学生反映的问题”的开放性试题，来测试学生的发散性思维。应该说，这道题，形式活泼，可以设计三个问题、反映四方面内容（噪声污染、水体污染、舆论媒体监督、市长热线电话）的材料，全包含在一段学生对话之中，而且文字简约，经反复修改，仅用了短短四行、60余字的篇幅。再如25题：是以2003年3月19日发生在我国辽宁鞍山市的震惊全国的2000多 名中学生“高乳营养学生豆奶”中毒事件为材料让学生引发对消费者权益的的思考。26题：以一幅简表的形式列出某城市初中生生活（服饰、零花钱）消费情况的调查，让学生分析、判断、认识和解决有关问题。27题：以包括广大中学生在内的、老百姓普遍关注的防治、抗击非典热门话题为题。最后一题：引某中学“农村新貌”为题的征文内容摘录作为命题材料，把十六大精神、计划生育、科学技术是第一生产力、经济方式的增长以及精神文明建设的考点都包括进去了，对来自农村的学生更为亲切。 其次，为了保证达到0.7—0.75的难度要求，对试题进行无数次反复不断的分析、修改，对试题难度（学生的得、失分率）逐一进行了分析、推敲，惟恐学生答题答不到点子上，试题和参考答案的要求尽量降低降低，把社会·政治学科的教学现状、城镇学生与农村学生的差别、学校领导、学生、家长以至社会对这门课的重视程度和一部分学校、班级，特别是农村还有一定量中考的缺考学生影响平均分（招办统计时，缺考生的成绩为零分）等因素都考虑进去，力图使客观题的平均得分率保证在80%以上，平均失分率控制在20%以下；主观题的平均得分率努力达到65%左右，平均失分率控制在40 %以下。这样，整卷的70%的平均得分率就得到了充分的保证。定稿后经由省教研室指派的专家的审定，认为从试题本身分析，题目难度不大，预计的得分率可以达到。命题组人员根据专家提出的意见，对相关的个别试题也进行了技术和难度上的修改。多角度考虑，全面分析，使难度0.70—0.75万无一失。 再次，教材重点与社会热点有机结合，知识与能力相得益彰，试题形式与考核内容相互统一，试题难度与答案要求有所区别。 1、教材重点与社会热点有机结合 整卷的考点涉及到的社会、时政热点有党的十六大精神、我国四大工程之一的的南水北调水利工程、上海获世博会举办权、中东战乱、十届全国人大、2003年首架台湾民航包机通航、非典问题、全面建设小康社会等。教材内容的考点均为教材、考纲的重点或者是考纲新增的考点。如：初二社会的戊戌变法运动、辛亥革命的性质和历史教训、“五四运动”、中国 共产党的成立、抗日战争；初三社会、政治的和平与发展问题、人口问题、环境问题、消费者权益、民事诉讼的基本知识、未成年人保护、人身权利、依法纳税、国家职能、一国两制、当代青少年的社会责任等。 2、知识与能力相得益彰 以能力立意，以知识为载体来体现考生的能力是命题确定的重要思路。如：24题第二问，“遇到环境问题写信给报社有什么作用？”考点是环境问题，但回答本题的目的是考核学生是否了解、能否理解舆论、媒体对环境保护所起的作用或两者之间的联系。再如25题的第三问：“为避免供应课间餐时发生上述类似事件，请你为学校或厂家献良策”，考点是消费者权益的保护，但本题旨在考学生分析问题和解决问题的能力； 3、试题形式与考核内容相互统一 考核的内容如何通过一定的形式来反映，既加深学生的影响，又有利于考生答题。怎么样的形式能较好地、恰如其分地体现试题地问题指向，又能保持试题的考核效度。这两者的处理也是命题值得研究的一个重要内容。如：考劳动者合法权利受到侵害的第15题，用了一幅“画饼—民工工资”的漫画。漫画揭示了有的企业拖欠民工工资。民工拿不到工资，能见到的或者说得到的是一张张画着饼的废纸。图文联系起来意味深长，表述含蓄，可让人回味思考。再如第26题“某城市一所中学初二年级学生消费情况的调查结果”，用一幅极为简单的表格代替了冗长的文字表述，使学生的阅读量大为减少，也使意思的表达一目了然。有图有表，使试卷增加了生动性和活泼感。试卷还十分注意选择题的每个题肢的排列整齐美观，字数尽量相同，用字用词认真推敲，使得组成的题肢读起来流畅，有一定的节奏感，意思的表述也尽可能工整对仗，使试卷显得美观、清晰。 第四、试卷的几处闪光点 1、较好地把握了社会、政治教材的特点，把枯燥的理论知识演变为活生生的事例。 增强了材料的可读性和趣味性。如用较为自然的学生对话来反映生活中的环境污染问题。 用一些中学生热衷于过圣诞节（Christmas）万圣节（Halloween），陶醉于《哈里波特》的外国小说、影视的学生体会和感受较深的事例来引出思考的话题等。 2、较好地把握了时代的脉搏，适时地把最新的时政引进试卷材料，使试卷充满较强的时代感。例如试题材料引用了今年3月刚开完的十届全国人大的一些议题和刚发生在今年3月的震惊全国的辽宁2000多名中学生食用豆奶学生午餐导致中毒的事件、全国上下齐心合力抗、防非典的热门话题和党的十六大全面建设小康社会的主题以及和解决台湾问题直接有联系的台湾民航包机顺利通航的问题等。 3、整卷文字简约、精练，每一道题几乎可以说是修改到加一个字多余，少一个字不行的状态，使文字阅读量减少到最低限度，大大节省了学生的考试时间。 4、从问题的设问着手，降低试题的难度是这一次试题的一个显著特点，或者说是2003年试卷的一大特色。这一次主观题得分率大大提高的一个重要原因之一是一改过去问题大，学生答题难以切入的普遍性难题。6道主观题的每道题全部把问题细化为3个小问题，而且，问题的指向十分明确，切口小，学生审题、切入都感到比较容易。带有开放性答案的3问：“假如你是市长，你会如何针对性地解决学生反映的问题？”、“为避免供应课间餐时发生上述类似事件，请你为学校或厂家献良策”和“医务人员的行为对我们青少年履行社会责任有何启示”也都是学生有话可说、有感可发的问题。 然而，中考成绩统计结果显示，美丽的愿望已成为遗憾。2003年社会·政治试卷的难度系数为0.80，大大超过了预期的愿望。显示的格式图表如下：