(精品)部编版四年级语文下册12.《在天晴了的时候》公开课教学设计(两课时)

部编版语文四年级下册-12《在天晴了的时候》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解故事情节，掌握重点词语的意思，领会故事中蕴含的道理。

2.能力目标：培养学生的观察、分析和综合运用能力。

3.情感目标：激发学生对美好生活的向往，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点
1.理解故事情节，把握主要人物的性格特点。

2.掌握重点词语的意思，能够正确运用。

三、教学难点
1.理解故事中蕴含的道理，进行深层次的思考。

2.运用所学知识解答问题，表达自己的观点。

四、教学准备
1.教师准备：故事课件、黑板、教案、教学挂图。

2.学生准备：备课笔记、课后习题。

五、教学过程
1. 导入
教师播放课前准备好的视频《在天晴了的时候》，让学生感受故事的氛围。

2. 学习文本
1.学生默读课文，理解故事情节。

2.教师带领学生共同探讨主要人物的性格特点，并解释重点词语的意思。

3.学生分组讨论，展示各自的理解和感悟。

4.教师引导学生总结故事所蕴含的道理，并与学生分享自己的观点。

3. 拓展练习
1.分发练习册，让学生在课下对所学知识进行巩固。

2.学生进行小组讨论，解答课内未解决的问题。

六、课堂总结
在本节课中，我们通过学习故事《在天晴了的时候》深入理解了其中蕴含的道理，培养了学生的观察、分析和综合运用能力，激发了学生对美好生活的向往。

七、作业布置
1.完成练习册上的相关习题。

2.思考并总结故事中的主要道理，写下自己的体会和感悟。

以上便是本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识。

新部编人教四年级下语文12《在天晴了的时候》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。

2.学习使用语言表达感情和情感。

3.培养学生阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏能力。

能力目标1.能够听懂故事情节，能够表达自己的看法和感受。

2.能够用简单的语言描述自己的情感和情绪。

情感目标1.培养学生对大自然的热爱，激发学生保护生态环境的意识。

2.培养学生感恩之心，体会生活中的美好。

二、教学重点1.理解课文中的重点内容。

2.学会运用课文中的语言表达自己的情感和情绪。

三、教学准备1.PPT课件2.课文《在天晴了的时候》3.讲台道具：天空布景4.学生复印品：学生自带课本四、教学过程1. 导入（5分钟）在PPT上展示蓝天白云的图片，引导学生谈论蓝天白云的美丽。

然后导入课文《在天晴了的时候》。

2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。

解释生字词语，让学生理解课文内容。

3. 情感引导（10分钟）和学生一起讨论天气对人们的生活和情绪的影响。

让学生分享自己在天气晴朗时的快乐经历。

4. 分组讨论（10分钟）学生分组，讨论课文中小花遇到的困难，以及她是如何克服困难的。

分享自己对于课文中的感悟。

5. 作文训练（10分钟）要求学生根据课文内容，写一篇短文，描述一个晴朗天气下的快乐场景。

6. 课堂展示（5分钟）学生代表展示自己的作文，进行互动讨论。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅理解了课文的内容，还学会了表达自己的情感和情绪。

希望同学们能够在日常生活中多感受大自然的美好，珍惜每一个美好的瞬间。

以上就是本节课的教学设计，希望能够对老师们的教学工作有所帮助。

部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案３篇〖部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1.正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清新的画面。

体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

过程与方法：1.通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，体会文中的情感。

2.展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。

3.引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美好与神奇。

情感、态度与价值观：体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

重难点分析：借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。

采用同学互助的方法自主学习。

在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。

理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。

课前准备：课件、搜集有关雨后天晴的美文与等。

教学过程第一课时一、导入（一）播放与介绍学生收集的资料、。

（课件展示）（二）出示课题，教师引导：同学们，在雨过天晴了的时候你们都想做些什么？（三）学生联系生活体验，表达自己的想法。

（四）过渡：我国诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。

这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。

二、初读课文，捕捉直觉（一）初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来。

（展示课件）（二）指名分小节朗读课文，要求读通顺。

1.读课文，解决文中遇到的不理解的词句。

同学互助，可以用查字典，联系上下文等方法解决。

2.同桌互读。

三、再读课文，了解大致内容（一）默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？（展示课件学习提示）（二）班内交流，把关键的词语划出来。

板书。

（三）老师小结。

第二课时一、回顾课文（一）朗读全诗。

部编四年级语文下册《在天晴了的时候》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解课文内容，感受文学情感； 2. 掌握生词和词语的意思，能正确运用； 3. 提高朗读能力，培养语感； 4. 能够运用课文中的语言进行创作。

二、教学重点和难点重点：理解课文内容，掌握生词和词语的意思，提高朗读能力。

难点：理解课文中的比喻手法，进行情感表达，运用语言进行创作。

三、教学准备1.教师准备：备好教案、课件、PPT等教学素材；2.学生准备：提前复习课文，准备齐全学习工具。

四、教学过程及内容安排1. 导入（5分钟）通过提问或点播音乐等方式，引导学生进入学习状态，预热课堂氛围。

2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读，并讲解生词和生词短语的意思，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论（10分钟）让学生分组，讨论课文中的比喻手法，让他们尝试理解并总结。

4. 朗读与表演（15分钟）学生进行分段朗读，并进行角色分配，进行情感表达的表演。

5. 创作小作文（20分钟）要求学生以课文为蓝本，展开想象，写一篇小作文，培养他们的写作能力。

6. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并布置相应的作业，巩固所学知识。

五、教学评价通过观察学生的学习情况、课堂表现，以及作业完成情况进行评价，并在下次课上及时反馈。

六、延伸拓展可以邀请学生通过绘画、手工等形式进行创作，进一步加深对课文的理解，并激发学生的想象力和创造力。

以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《在天晴了的时候》这篇课文，培养他们的语文能力。