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教师教学评估档案项目一、本人简介表（含教师照片）二、本页包括我的发展规划、我的座右铭、教学历程等。
1、如果教师硬笔字写得很好，可手写，否则打印。
2、配以合适的插图，力求美观。
3、排版、内容灵活多样，突出个性。
4、切忌相互抄袭，千篇一律。
三、我的教学经历详述从教伊始至今在教学管理、教学方法、教学理念等方面的经历发展，突出对课改的认识，及其对自己的影响。
四、所任学科教学计划（13—14学年一、二学期）1、统一题目格式。
如：小学数学一年级下册教学计划，下一行为2013-2014学年度第二学期，接着下一行为教师姓名。
2、统一项目内容。
指导思想、基本情况、教材分析、教学目标（三维目标）方法措施、进度安排（依照校历表统一时间和假日安排）3、必须打印。
4、避免雷同，尤其是指导思想。
5、指导思想的撰写要紧靠当前形势和课改要求，用词不要太陈旧。
6、最后体现学校的检查五、教师学期工作总结（13—14学年一、二学期）1、统一题目格式。
（加上姓名）2、总结的各方面尽量要全。
3、在必须打印的基础上，不能雷同。
六、教师出勤率一览表（13—14学年一、二学期）1、此表由学校自己印制。
2、（过去的）每学期一张，和校历表必须一致。
3、必须在保证合格的情况下，尽量合乎实际。
4、认识必须到位，此表不仅是迎检所必须的，更是教师评估档案所必须的，而且必须成为长期的操作程序。
七、学校教师工作量表（13—14学年一、二学期）1、此表自主设计印制。
2、详细统计每位教师每学期任教科目、周课时数、学期课时数等情况。
3、课时数要与相关规定为准，避免不符现象。
4、不出现包班现象。
八、毕业证书复印件1、最高学历证书复印件。
2、注意教师所任学科和所学专业的相关要求。
九、普通话等级证书复印件注意教师普通话等级与所任学科的相关规定。
另外还要加上教师的教师资格证和微机过关证复印件。
加上普通话等级证和最高学历证共4个证件的复印件。
十、作业批改手册（13—14学年一、二学期）1、每学期一本。
幼儿园保育教育质量评估的指南解读 幼儿园保育教育质量评估的指南解读 1. 引言 在现代社会中，幼儿园扮演着关键的角色，对幼儿的成长和发展起着重要作用。为了确保幼儿园提供高质量的保育教育，评估和监控幼儿园的质量成为一项必要的任务。本文将解读幼儿园保育教育质量评估的指南，旨在帮助读者更好地理解该指南的目标、原则和评估方法，并分享我个人的观点和理解。
2. 指南的目标 幼儿园保育教育质量评估的主要目标是评估幼儿园的整体质量，并提供改进和发展的建议。该评估不仅仅关注幼儿园的教育教学水平，还着重于评估幼儿园的管理、环境、教师素质和家园合作等方面，以确保幼儿在一个健康、安全、积极的环境中得到全面的发展。
3. 评估原则 幼儿园保育教育质量评估的指南提出了一些评估原则，以确保评估的公正性、权威性和科学性。其中包括： - 客观公正：评估应该客观、公正地反映幼儿园的真实状况，评估人员应具备专业素养，遵守职业道德。 - 多维度评估：评估应该综合考虑幼儿园的多个方面，包括教育教学、管理、环境、资源等，以全面了解幼儿园的质量。 - 可操作性：评估结果应具备一定的可操作性，即能够为幼儿园提供具体的改进和发展建议，引导其提升质量。
4. 评估方法 指南提供了一些评估方法和工具，以帮助评估人员对幼儿园的质量进行评估。常见的评估方法包括： - 观察法：评估人员利用观察工具，对幼儿园的教育教学活动、环境、师生关系等进行观察和记录，以评估其质量。 - 问卷调查：评估人员通过发放问卷给家长、教师、幼儿等，收集各方对幼儿园的评价和建议，以评估其满意度和改进方向。 - 文件资料分析：评估人员分析幼儿园的相关文件材料，如教学计划、学生档案等，以了解其教育管理状况。
5.个人观点和理解 在我看来，幼儿园保育教育质量评估的指南是非常重要的，它可以促进幼儿园的提高和发展。通过评估，可以发现幼儿园存在的问题和不足之处，为其提供改进和发展的方向。评估结果的公开透明，也可以让家长更加了解幼儿园的质量，做出更好的选择。
幼儿园保育教育评估方法与指南共享幼儿园保育教育评估一直是教育领域中备受关注的话题。
幼儿园是孩子们接受最早的教育环境，保育教育的质量和效果对孩子们的成长和发展至关重要。
如何对幼儿园的保育教育进行全面评估，是每一个教育工作者都需要思考和解决的问题。
在本文中，我将共享一些幼儿园保育教育评估的方法和指南，并结合个人观点和理解，为您呈现一份有价值的文章。
**1.定期观察和记录**保育教育的评估首先需要进行定期观察和记录。
教师可以通过观察孩子们的行为、言语和情绪反应来了解他们的发展情况。
也可以记录孩子们的参与情况、学习兴趣和特长，以便全面评估每个孩子的发展状况。
这种定期观察和记录的方式，能够帮助教师更直观地了解孩子们的成长轨迹，及时发现问题并及时干预。
**2.多元化评估手段**除了观察和记录，多元化的评估手段也是幼儿园保育教育评估的重要环节。
教师可以通过观察孩子们在游戏、手工、音乐等活动中的表现，来评估他们的动手能力、社交能力和创造力。
也可以通过小测验、作品展示、学习档案等方式，来评估孩子们的认知水平、语言表达能力和审美情趣。
这种多元化的评估手段，可以更全面地了解每个孩子的发展水平，避免单一评价维度的局限性。
**3.家校合作评估**家长是孩子成长过程中不可或缺的伙伴，因此在幼儿园保育教育评估中，家校合作也至关重要。
教师可以定期与家长进行交流，了解孩子在家中的表现和情况，同时也可以向家长介绍学校的教育目标和评估标准，促进家校之间的互动和合作。
家校合作评估能够让教师更全面地了解孩子的生活环境和家庭教育情况，为评估提供更多的信息和依据。
**4.个性化评估和反馈**每个孩子都是独一无二的个体，因此在幼儿园保育教育评估中，个性化评估和反馈也是至关重要的。
教师需要针对每个孩子的特点和发展需求，提供个性化的评估和反馈，帮助他们更好地成长和发展。
个性化评估和反馈能够让每个孩子都感受到被重视和关注，激发他们的学习动力和自信心。
幼儿园保育教育评估方法与实施指南在幼儿园阶段，保育教育的评估是至关重要的。
通过评估幼儿的学习和发展，可以更好地了解他们的需求，制定个性化的教育计划，并及时调整教学方法，以促进幼儿的全面发展。
有效的评估方法也可以帮助教师和家长更好地了解幼儿的学习状态，从而更好地指导幼儿的学习和成长。
本文将探讨幼儿园保育教育评估的方法与实施指南。
一、幼儿园保育教育评估的重要性1. 了解幼儿的个体差异：每个幼儿的成长发展速度、兴趣爱好、学习能力都不尽相同，通过评估可以更好地了解幼儿的个体差异，为个性化教学提供依据。
2. 制定教育目标和计划：评估结果可以帮助老师和家长根据幼儿的实际情况，确定合适的教育目标，以及制定符合幼儿发展需求的教育计划，提供有针对性的教学。
3. 监测教育效果：通过持续的评估可以监测幼儿的学习进度，了解教育活动和教学方法的效果，及时调整教学策略，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园保育教育评估的方法1. 观察评估法：老师通过观察幼儿的行为、情绪、语言表达等方面的表现，了解他们的学习状态、情绪状态和交往能力，从而指导教学。
老师可以观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对社交技能、逻辑思维、创造力等方面的发展情况。
2. 记录评估法：老师根据幼儿的表现和作业情况进行详细记录，并与家长进行沟通，共同了解幼儿的学习状态和成长情况。
记录评估法可以帮助老师和家长全面了解幼儿的学习情况，找出幼儿存在的问题，并及时进行干预。
3. 测验评估法：通过形成性、开放式的测验或问卷调查的形式，对幼儿进行各方面的能力和潜力的评估，以了解幼儿的认知、情感、社交等方面的发展情况。
这种评估方法可以客观地了解幼儿的学习状态，为教学提供科学依据。
三、幼儿园保育教育评估的实施指南1. 根据幼儿的芳龄和发展阶段，选择合适的评估方法，确保评估的科学性和有效性。
2. 建立完善的评估体系和档案，记录幼儿的评估结果和成长变化，便于老师和家长随时了解幼儿的学习状态。
教学评估档案整理工作的几点说明和建议篇一:韩关小学档案管理工作汇报韩关小学档案管理工作汇报韩关小学_._韩关小学档案管理工作汇报根据县教育局关于整理教学档案和督导档案的通知要求,现将我校档案管理工作做如下汇报:一.抓好学习,努力提高能力素质1.坚持档案管理理论学习,提高档案员素质.根据县教育局统一安排布置的任务,组织档案管理人员认真学习了县教育局发放的>.学习中,采取集中学习.自学.讨论等形式,深刻领会精神实质.通过学习,我们的思路已经统一,提高了自身的素质.2.注重理论联系工作实际.在学习中,要求联系档案工作和学校实际.重点认真查找档案管理工作中存在的薄弱环节,制定整改措施,研究探讨进一步做好档案管理和服务的办法措施,促进了工作的落实.二.精心组织,全面完成档案整理工作1.成立专门的工作队伍.成立了由校长任组长,副校长任副组长,教研组长为成员的档案工作领导小组.选拔具有一定文化素质和有较强实践经验的尚明乐副校长担任档案管理人员,其基本素质较高,熟悉本校情况和档案工作要求.2.是明确工作任务和责任要求.把档案管理工作列入本校工作的重要内容,建立档案资料收集责任制,把所有的老师分成5组,老师们利用坐班时间和业余时间通过上网查资料等手段,利用了整整_天的时间终于把有遗漏的档案文件全部补齐.3.及时完成文件归档入盒工作.接到通知后我们立即召开会议,安排部署了档案入盒上橱工作.由于近两年的档案不是很完全,这就给我们整理档案带来了很大的压力.截止目前,_年以前全部文件已经分门别类地上橱,所有文件齐全.完整.准确地纳入规范化管理程序,分类.排列.编号.科学.合理,便于查询,随时可以接受上级领导的检查.4.提高档案管理工作信息化程度.我校的档案室共有铁皮柜6个, 今年,我们又专门为档案管理配备了微机一台,为实现档案管理现代化打下基础.在日常的业务学习中,加强了对档案管理人员的微机使用技能培训. 5.在日常工作做好文件收集和归档工作.我们以〝零失误〞为目标,在日常工作做好文件收集和归档工作.安排尚明乐校长负责此项工作,真正使日常的教学常规管理资料得到了有效的整理存放.6.做好服务利用工作.档案工作的目的就是为了方便提供利用,针对以前的工作有详细记录,是对学校工作的肯定,并为以后的工作能够起到很大的指导作用.篇二:关于均衡化档案整理的几点参考性建议关于均衡化档案整理的几点参考性建议一. 时间节点要求1. 各校在开学前补齐萧县中小学义务教育均衡发展工作专项档案和八室档案.2. 开学后着手_-_下学期新档案各项资料的留存,各校档案员和校长负责安排好各室负责人档案的正常留存,并坚持一月一检查.保证新学期档案不存在补档案现象.二. 档案整理要求1. 新学期各校要做好以下几项档案的留存,（1）均衡发展工作会议记录.自查记录.整改记录.（2）均衡发展宣传工作会议记录.活动记录.宣传图片.（3）学校会议记录.（4）计划.总结（体现均衡发展工作,行事历中有所体现）（5）各室布局示意图（做成展板,挂在醒目位置）2. 整理档案一定注重手写材料的存留,如会议记录,活动记录,使用记录等3. 教学点档案的整理（1）三至四室档案的整理（2）萧县中小学义务教育均衡发展工作专项档案建议按一下分档案盒整理（仅做参考）（A1B1B2）（A2B3B4）（A3B5B6B7b_b_）（A4B_B_B_B_B_B_）（A5B_B_B_B_）（A6B25B26）4. 开学后各校把八室使用记录打印加封皮装订成册,封皮注明学期,挂于各室进门处,各室要进门处要张贴课程表,各班分组名单表,作息时间表.5. 以实验室为例介绍各室档案整理:新学期各室正常投入使用,上课教师均要按教材上课,所做实验与教材同步,三---六年级学生每班按2周做一次实验,实验前一天由上课教师出具实验通知单,参加实验的学生按组完成实验报告单,一般一班分6—8组,一组完成一张报告单,有组长完成.实验结束由班长收齐放实验室存档,并由上课教师完成实验室使用记录.以班级为单位存放.其余各室档案与此类似.篇三:清苑县关于教学评估档案说明教学评估档案整理详细说明一.根椐省评估>,教学评估档案资料要从_年9月查起.所以各中小学,要在学校自评的基础上准备相关档案资料:1._学年各学校教学评估汇报材料2._年._年._年>.>3.学校教学评估领导机构（领导小组.评估组存档一份,镜框上墙一份）4.学校义务教育阶段教学评估实施方案（参考县实施方案）5.教师本人的档案（1）教师基本情况表（2）获奖情况（获奖证书复印件）（3）教学设计.教学反思.教学案例（教学片断加反思）（4）各级各类报刊发表作品.交流经验.批改作业批语集锦等（5）课题研究的原始档案6.学校课题研究的档案二.档案目录说明按照省评估标准,档案分为五大项_小项加以整理,内容多的可以分开细化.（以下相关的制度均为_年9月以前）(一)教学管理1.管理目标:（1）学校教学计划（全面贯彻教育方针的措施,德育为首的措施,开足开齐三级课程）（2）校本教研计划.措施（3）校本教研制度（体现教.学.研一体化和年级组,突出学科组的作用._年8月）（4）课堂教学的要求2.管理机制:（1）教学管理人员分工教导主任职责年级组长职责学科组长职责（2）学校教学计划（指导思想.工作目标.主要工作.具体工作安排）学校教学工作总结（近两年的,三个计划.两个总结）3.教务管理:（1）图书.仪器.设备管理制度,使用记录（2）课堂教学评价标准.实验教学的要求.教学设计评价标准.说课评价标准.作业批改的要求,原始资料（3）学校的班科计划.总结,教研活动记录（近四学期）（4）基本功大赛的排队表（_._._三年）（二）课程管理1.实施方案:学校课程实施方案（_年8月._年8月,_年8月一式两份,上交县教研室一份,存档一份.内容包括:课程设置完整,保证各类课程总课时数,解决好师资.场地.设备经费及其他问题,正确处理好三级课程的实施,符合课改后课程安排,针对本学年小学英语考试和小学数学更改课本的情况采取的措施等.）2.课程实施:（1）课程表（两学年）,（中学理化生有专任教师,学科演示实验开出率1_%,分组实验开出率达90%以上）（2）地方性课程教学用书入档（>>,没有校本课程）（3）河北省义务教育课程及课时安排表（劳技课.体育课必须解决课本问题,任课教师要有符合课改理念的备课.）3.课程评价:（1）按时为学生订足订齐教材（订书单）（2）课程实施方案落实情况总结（_年7月,课程实施中的经验,存在的问题及反思,改进措施或努力方向.）（三）教学条件:1.教师队伍:（1）教师基本情况表.毕业证书复印件（全部达标,小学中专以上,中学大专以上.）（2）教师任课安排表（符合教师岗位设置及学科专业结构设置要求）（3）教师教学评估结果（优秀率不超过_%,良好率农村达70%以上,县城达85%以上,没有不合格教师）教学设施:（不入档案盒）（1）各类功能齐全的教室.实验室.图书室和实践基地（资料图片）使用记录（2）图书资料.实验器材.文体器材.计算机和多媒体等能满足新课程实施需要（照片.资料.数据.原始登记）2.教学资料:（1）教师学科教学用书（>.教材.教师用书.教学挂图资料）齐备（2）学科教学.实验教学.信息技术教学所需教具.实验材料.多媒体课件.光盘等满足实际教学需要（附一览表）（3）教师所需专业期刊.（所订份数在教师人数的_%以上附一览表）（四）校本研训:1.研修规划（1）教师队伍现状分析（2）实施新课程中问题分析及反思（3）促进教师素质提高的方案（包括目标.计划.措施）2.组织建设:（1）校本教研领导机构(校长任组长,上墙.存档)（2）校级领导参与校本教研活动的要求（总校制定下发）（3）校本教研工作奖惩办法（4）学科教研组.年级备课组（小学单轨可只设学科组,名单上墙,存档）（5）教研组长.备课组长培养和选拔使用的具体措施3.制度建设:（1）校本学习制度（2）学校领导听课.兼课制度（总校制定下发,每学期听课校长不少于30节;业务副校长.教导主任不少于40节）（3）学校教研制度（活动时间一周不少于3小时,内容〈小学体现一听一问一议,跟进讨论〉,形式,周几活动）（4）教师自我反思制度（5）参与教研活动的检查制度（考勤.奖惩）4.教学研究:（1）各种形式的>.教材培训记录（2）教材培训的心得体会（3）校本教研中的原始资料（教学设计——修改教学设计——教学反思,评课记录等）（4）教师教研方面的研讨记录.科研论文.作课案例（5）课题研究的原始资料,学习资料.记录（6）教师基本功大赛.作课等方面的获奖证书复印件.（五）评价研究:1.教学考查:（1）课堂教学评价标准.实验教学评价标准（2）教师教学活动考核办法（教学设计.课堂教学.听评课.作业批改.问题讨论.考核结果的作用等方面）2.教师评价:（1）教师综合评价方案（教师自评.领导同事评价.学生家长评教.专业素质.课堂教学.专业发展方面.）（2）教师评价制度（时间一年一次,参评人员,评估内容,评估原则,评估结果的作用）（3）基本功大赛总排队表,学生评教的材料,教学成绩册3.学生评价（1）学生综合评价措施（体现三好学生.优秀学生干部选拔评选办法）（2）学生评估手册（加入有代表性的若干册）（3）学生的作业批改（本学期的作业本要注重学生评价流激励性.指导性）（4）学生获奖情况（作文.书法.绘画.演讲.讲故事.艺术节等）4.命题研究:（1）学校各种考试的命题.研究参考的其他试题（3）各级各类考试的试卷分析及获奖证书复印件5.质量评价（1）学校教学方面获奖情况（县.乡表彰情况,奖状可用照片）（2）中考成绩分析.小六期末考试成绩分析（3）全乡学校成绩表.中考成绩表（4）乡教师成绩表（5）优胜奖证书复印件注:以上均为各单位共性的制度.措施.资料等,各学校根据本单位实际情况,再加入自己特色的资料入盒,档案资料尽量充实,有说服力.。
幼儿园保育教育质量评估指南执行流程 幼儿园保育教育质量评估是衡量幼儿园保育教育质量的重要手段，可以促进幼儿园保育教育水平的提高。下面详细介绍幼儿园保育教育质量评估指南执行流程。
一、评估前准备 1.组织评估工作组。评估工作组应由教育行政部门、教育专家、幼儿园管理者和教师代表等组成。评估工作组应遵守公正客观的原则，展开评估工作。
2.制定评估方案。评估方案应包括评估目的、内容、程序、方法、时间和评估标准等内容。评估方案需要准确反映评估目的，充分保证评估过程的科学性和客观性。
3.收集评估所需的信息和资料。收集评估资料应选择有代表性的幼儿园，采用多种评估方法，包括文件材料的审查，实地观察，互动交流等，保证评估过程的全面性、权威性和准确性。
二、评估实施 1.实地考察。评估工作组应到幼儿园现场进行实地考察，观察幼儿园环境、管理和服务情况，了解幼儿园教育内容和教育管理情况等，把握幼儿园教育的基本情况和质量特征。
2.文件材料审查。评估工作组应审核幼儿园的文件材料，如幼儿园办园许可证、办学资质、教育教学计划、教师档案、家长意见等，透彻了解幼儿园的基本情况和所有教育活动的过程。
3.教育内容和管理情况检查。评估工作组通过考察幼儿园的教育内容和教育管理情况，了解教育质量的基本情况，包括幼儿园的教育标准、教师队伍、班级规范、教育质量等，必要时会与幼儿园管理者、教师和家长进行交流，了解是否存在教育质量问题和原因。
三、评估结果分析 1.数据处理。评估工作组会将所有的数据进行收集和分析，并进行量化比较，以便更好地统计和分析评估结果。
2.结果分析。评估工作组对评估结果进行分析，将评估结果与标准进行比较，找出优点和不足之处，透彻分析问题产生的原因，确定合理和可行的解决方案。
四、评估结果反馈 1.编写报告。评估工作组将评估结果综合汇总，编写评估报告，报告应列明评估结论、评估分析和评估建议。同时需要说明报告的结果是公正、科学、客观和有效的。
中小学教学质量评估指标体系档案整理要求A1领导重视B1领导重视：成立提高教学质量领导小组、评估组，各领导小组成员的分工、职责；上级单位下发有关教学的文件，学校制定的各类制度，各项经费的收据复印件。
领导小组的会议记录本（每次召开的会议有完整的记录），有关教学质量的调研材料；B2 创建规划和措施：有提高教学质量的规划和实施方案及具体实施措施；学校、教务处、教研室、各年级组的学年、学期计划和总结；领导小组安排的各项工作落实情况，对所做工作进行检查的总结材料；有自查自评总结材料，教学常规存在问题的原因和整改措施方案；B3 部门配合：学校各级领导和职能部门分工明确、职责清楚，有完整的会议记录；职能部门配合开展有关教学的各类活动，每次活动有方案、记录、总结、信息；A2队伍建设B4 校长队伍建设：学校领导的上岗证及参加培训的有关证书复印件，校长的教案、听课本、会议记录本及采取目标管理过程中的调研材料；B5 教师队伍建设：学校有师德评价体系、评价结果，学校的校本培训计划、落实情况、统计表、总结，教师培训经费的落实情况（决定、申请报告、票据的复印件）；有教师培育成长的规划，学校的优劳优酬的激励机制；B6 教研队伍建设：教研室配备人员情况，分工，开展各类教研活动的方案、会议记录、总结材料；A3常规管理B7 教研队伍建设：成立教学常规管理、提高教学质量领导小组，按学科分年级组情况，各领导小组成员的分工、职责，各项工作落实情况；B8 教学管理：教学常规管理的各项制度和要求，并提出有效的整改措施；B9 督导、奖惩：教务处、教研室、教研组每月、每周定期、不定期开展对常规教学检查工作，每次检查都有安排、总结、记录，整理存在的问题及提出整改意见和建议；有科学、公平的奖惩激励制度；A4“双语”教学B10 “双语”教学推进有序：提现“双语”班开设，逐步扩大教学规模的统计数（班、学生数、教师数）；本校参加县级、地区级、自治区级、国家级“双语”骨干教师培训人员的花名册；提高“双语”教学质量的有关材料；B11 建立“双语”教学激励机制：有科学的双语教学激励机制，并落实情况；A5质量检测B12 建立教育质量监控体系：学校制定的教学质量评价方案，每学期组织不少于两次质量检测，中考、其中、期末考试、质量检测都有质量分析材料；学校有课堂教学评价体系，记录本，总结材料；初中阶段每学年全面推行“学生综合素质评价”；A6远程教育B13 领导重视：学校成立教学仪器设备和远程教育工作领导小组，教学仪器设备管理和远程教育管理工作纳入到教师的年度考核内容；学校每学年开展的校本培训不少于8课时（每人参加不少于8课时）B14 使用率高：学校成立实验教学领导小组，有学期计划，进度计划、总结；演示实验和学生分组实验已达标标准；教师使用远程教育资源普及率达到标准，使用多媒体教师或远程教育设备每周不少于20节，确保信息技术课程的课时，上机课不少于70%；学校有借书、还书制度，图书室每周开放4-5小时，管理人员认真填写每次的借书卡，每学年有汇总材料；A7教育科研B15 领导重视：每学期学校积极开展各类的教研活动，学校领导参与每次教研活动；B16 建立校本教研制度：教研计划、校本校验制度、教研活动安排表，学科研讨会记录、集体备课组活动记录；每次的教研活动有计划，总结；有立项的课题研究题目和相关材料；出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
本科教育教学审核评估档案检查本科教育教学审核评估档案检查，这可不是个轻松的活儿，听起来就像是某种学术界的“大扫除”。
想象一下，大家都在忙碌，拿着各式各样的文件，像个大厨在厨房里翻找调料，焦头烂额，但其实背后有一套严谨的流程在支撑着。
一开始，教务处的同事们就像一群猎人，四处捕捉信息，整理那些看似杂乱无章的资料。
唉，文件山一座接着一座，光是想想就让人有点头疼。
不过，别担心，大家都是有备而来的，毕竟谁也不想在这个关键时刻掉链子。
说到评估，这可不是个简单的“你看看我，我看看你”的游戏。
每个学院都得准备好自己的“家底”，把教学计划、课程设置、教师队伍这些看得见摸得着的东西一一展现出来。
这就像参加一个面试，得把自己最光鲜的一面拿出来，不能留一丝瑕疵。
谁都知道，评估小组就像是一群挑剔的食客，吃得不是菜，而是每个细节，结果可想而知，紧张的气氛瞬间弥漫开来。
再说说那些评估指标，真是让人哭笑不得。
每个指标就像是那种千变万化的谜语，弄不清楚到底要怎么解释。
教学质量、学生满意度、课程创新，这些听上去都挺高大上的，但实际上要落实到每一门课上就难得多了。
举个简单的例子，假设一门课的满意度调查里，学生们给了个“还行”，这到底算好还是不好？心里那个疑惑啊，真是让人挠头。
每个人都有自己的看法，最后的结论可就变得扑朔迷离。
评估期间，大家可得打起十二分的精神。
教室里、办公室里到处都是小组讨论，真的是热火朝天，像是在开一个大Party。
有的人在白板上写写画画，像个小学生一样奋笔疾书；有的人则在旁边激烈辩论，声音大得简直可以盖过外面的车声。
大家心里都明白，这场“Party”是为了一个共同的目标，那就是把我们的教学工作做得更好。
每当有人提出一个好点子，大家的眼睛里都闪着光，仿佛发现了新大陆，气氛瞬间活跃起来。
评估的过程中，难免会遇到一些小插曲。
某次，一个老师因为临时有事没法参加会议，结果会议上大家就像失去了指挥的乐队，完全没了节奏。
幸好，大家都挺能应变，马上临时找了个替补，虽然这个替补也不是特别熟悉，但好歹能把事情推进去。
教学评估档案资料指南（参考）Ａ、教学管理A1、管理能力1、学校近、远期规划(随学校需要进行完善)2、班子成员基本情况登记表（每学年）3、学校领导参加教学、教研活动等有关资料（如教案、听评课记、学习笔记等，每学年）4、学校领导培训、讲座材料（每学年）5、校长述职报告（每学年）6、学校教学教研工作会议记录（每学年）7、班子成员发表及获奖论文证书复印件（每学年）8、学校在县级及以上会议上的教育教学教研有关发言、经验交流材料（每学年）9、学校获县及以上与教育教学教研有关奖励的证书复印件、奖励牌匾、奖杯、锦旗照片（每学年）A2、管理目标1、办学思想、办学目标、办学思路、校训、教风、学风(要有相应说明)2、学校德育工作计划、总结（每学期）3、法制教育过程性资料（每学期）4、家长学校有关资料（每学期）5、礼仪教育过程性资料（每学期）6、主题班会过程性资料（每学期）7、爱国主义教育过程性资料（国旗下讲话、升旗活动记录、爱国主义教育影片观后感、爱国主义教育专题讲座等）（每学期）1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.8、其他德育活动过程性资料（每学期）A3、管理机制1、学校教学及评估领导小组及成员分工（每学期）2、学校教学、教研管理机构设置及组织机构示意图（每学期）3、教学管理人员职责及考核标准4、学校德育管理机构设置及组织机构示意图（每学期）5、学校有关班主任工作的计划、记录等（每学期1份）A4、教务管理１、教师任课表（每学年1份）２、图书仪器实验人员职责及考核标准３、教师职责及考核标准(需与省评估要求相符)４、教学计划（每学期学校、学科教学计划各1份）５、各项教学常规（备讲批查导）要求及管理制度6、学科教学总结（每年级、每学科、每学期1份）7、学校教学工作总结（每学期1份）A5、学生管理１、在校生花名册（09年秋季开始）2、文体活动材料（每学期）3、校内课外体育活动时间表（每学期）4、学生谈话及家访记录（每学期）2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.5、学困生、问题生档案（每学期）6、辍学、转学记录（每学期）7、家校联系卡或家长通知书样本B、课程管理B1、实施方案1、教育部、河北省课程实施方案及课程设置（教研室统一下发）2、学校三级课程（国家课程、地方课程、校本课程）实施方案（报县教研室备案）（每学年）B2、课程实施1、三级课程实施用书目录（每学年）2、总课程表（每学期1份）3、初中理化生、小学科学分组实验进度表（附实验报告单样品）（每学期1份）4、演示实验开设情况表（每学期1份）5、校本课程领导小组6、校本课程实施、评价、管理方面的制度7、校本课程开发计划8、校本课程开发前期论证资料9、校本课程开发案例10、校本课程申批表11、校本课程教材、课程纲要、校本课程教案12、学校校本课程管理方面的资料：包括领导听评课、教研活动、检查档案、老师反思、学生成果等（每学期）3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.13、关于校本课程开发的其它资料14、典型综合实践活动课例光盘、照片、方案等（每学期）B3、课程评价１、学校课程评价机制（机构及制度）2、课程实施评价相关记录（每学期）3、学校课程计划落实情况检查记录（每学期）C、教学条件C1、教师队伍1、教师基本情况一览表（每学期）2、教师教学评估结果统计表（每学期1份）4、学校教师业务学习记录及相关资料（不是每个教师个人的，每学期）5、教师获奖证书复印件（每学期）6、教师任课情况一览表（每学期）7、各种教师竞赛活动过程性资料（每学期1份）8、各级学科带头人及骨干教师基本情况登记表（每学年）9、学科带头人及骨干教师选拔制度以及培养使用等有关记载（每学期）8、优秀教师、师德标兵评选等评选制度和办法C2、经费保障1、教学经费保障措施2、有关教学经费预算及支出说明（每学年）4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.C3、教学设施１、教学设施简介及各功能室设备统计表（每学期）２、图书室、阅览室借阅记录(每学期，在阅览室存放)3、其它各功能室（实验室与专用教室）使用记录（每学期，在功能室保存）C4、教学资料1、课标、教材、教参、教辅、报刊、教学挂图、光盘、课件等教学资料的名称、数量、使用等情况登记表（每学期）D、校本研修（校本培训和教研）D1、校本研修规划1、对本校教师队伍现状的分析报告（每学年）2、学校实施新课程中的现实问题分析与思考（每学年1份）3、学校校本研修“十二五”规划（2011—2015年）4、校本研修计划和实施方案（09年以后，每学年一份）D2、组织建设1、校本研修领导小组（每学年）2、教研组或备课组名单（每学期）3、学校教研组织网络图（每学期）4、教研组长或备课组长的选拔、培养、使用的具体措施5、校际互助教研组织(联盟校、中心教研组等)6、师徒结对帮扶有关资料（供参考，其他形式也可，只要能体现教师间的帮带即可）7、先进教研组标准5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.8、先进教研组评选有关方案、结果以及相关过程性资料（每学年）D3、制度建设1、校本教研组织管理、检查制度2、校本教研理论学习培训制度3、校本教研活动制度4、校本教研实践反思制度5、校本教研听、评课制度（包括教师、领导）6、校本教研评价激励制度7、校本教研活动保障制度8、校本教研专业引领制度9、学校领导兼课制度10、校本培训制度11、先进教研组评选制度12、集体备课制度13、教师作业批改制度（其它具有学校特色的有关校本研修制度都可以纳入，注意体现学校特色，有科学性、实用性和可操作性）D4、教学研究１、学校、教研组等校本教研计划、总结（每学期）２、学校组织的校本教研活动（包括校际教研活动）过程性资料（方案、记录、评课稿、教学设计、反思等）（每学期）３、教研组或备课组校本教研活动记录（每学期）6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.４、课后反思、教育叙事、教学案例等汇编（典型的、有代表性的）（每学期）５、教师发表论文、获奖论文、优秀论文及教学设计汇编（每学年）６、校本培训过程性资料（学习材料、学习记录、教师学习培训感想体会、总结）(每学期)D5、主题研究1、课题研究（主件：立项通知书、申请评审书、开题报告、实施方案、阶段总结、结题报告等；附件：学习资料，实验记录、调查问卷、调查报告、统计数据、论文、案例、中期检查报告、有关课题会议记录、活动记录等过程性资料）（每学期）2、主题研究（“主题”形成有关资料，如问题征集、对问题的分析、研究记录等；研究计划，包括研究的目标、内容，对主题的分析和分解成的小问题及分析，研究分工和时间安排等；学习资料、研究活动记录及相关过程性资料；研究总结报告等）（每学期）E、评价研究E1、教学考查1、各学科课堂教学评价标准（教研室统一下发）2、教学活动考查制度3、教学常规检查记录（每学期1份）E2、教师评价1、教师评价制度（教师评价标准或考核细则要与省教学评估要求相一致）2、教师教学评估档案（１）教师自评表、统计表（每学年）（２）教师互评表、统计表（每学年）（３）学生评价教师调查表、统计表（每学年）（４）家长评价教师调查表、统计表（每学年）7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.（５）学校评价教师表、统计表（每学年）（６）综合评定表（各项所占分值比例）（每学年）4、教师业务档案（专柜保存）（每学年都要有更新）E3、学生评价1、综合素质评价方案（要有本校的具体方案）2、期中、期末、中考成绩表（每学年）3、学生学习成绩分析（每学期、以班级或学科为单位）4、学生各种学习竞赛活动记录和获奖统计表（文字、图片）（每学期）5、《学生素质发展手册》（每学期填写更新，专柜保存）E4、命题研究1、学科命题原则、指导思想及命题研究的其它资料（每学期）2、期中、期末、中考等试卷及试卷分析（每学年）E5、质量评价1、全县中考及六年级毕业考试成绩情况统计分析（每学年）2、期中、期末、中考等考试质量分析报告（每学年）F特色材料学校的特色资料要能充分展示学校的特色，要有丰富的材料，要体现工作的过程性与有效性。
G评估材料1、省评估方案2、市评估方案8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.3、县评估方案4、河北省义务教育阶段学校教学评估报告5、学校自评报告（每学期1份）6、教师教学评估报告（每年1份）7、县对学校评估结果的反馈（每年1份）8、学校简介9、与教学评估有关的其他文件备注：1、档案材料有的分学期，有的分学年，有的需随时补充。
2、所有材料都要有明确的日期，文件资料的名称要写全。
3、材料中的相关数据要核对好，不能出现差错和前后矛盾的情况。
4、材料一定按时间的先后顺序分类归档，要条理分明。
5、档案目录指南仅供参考，不能照搬照抄、形而上学，片面理解，要应依据本学校实际情况进行必要的修改、补充、丰富。
注意相关档案资料内容的一致性，防止出现前后矛盾，分类混淆现象。
6、根据档案材料重要性和价值确定保存年限。
一般日常工作档案，如教研活动记录、培训资料、专题活动资料、常规检查记录等，保存3年；有一定参考价值，但时效性较差，如各种教师评估表、试卷、试卷分析等保存10年；有较高价值，属于学校发展记载、人事档案，如规章制度、长远规划、教师任课表、基本情况统计表等，永久保存。
9文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.。
