我的自画像总结

第1篇一、前言随着社会的不断发展，人们对于美的追求越来越高。

化妆作为一门艺术，不仅可以提升个人形象，还能展现个性魅力。

近年来，我热衷于学习化妆，通过不断实践和总结，取得了一定的成果。

在此，我将对自己学习化妆的过程进行总结，以期为后来者提供借鉴。

二、学习过程1. 理论学习在学习化妆之前，我首先对化妆的基本知识进行了系统学习。

通过阅读相关书籍、观看教学视频，了解了化妆的历史、种类、工具以及基本技巧。

这为我后续的实践打下了坚实的基础。

2. 实践操作在掌握了一定的理论知识后，我开始进行实践操作。

以下是我学习化妆过程中的几个阶段：（1）初级阶段：在此阶段，我主要学习日常妆容的画法，如底妆、眼妆、腮红、唇妆等。

通过模仿教程，我逐渐掌握了这些基本技巧。

（2）进阶阶段：随着对化妆技巧的熟悉，我开始尝试不同的妆容风格，如淡妆、浓妆、烟熏妆等。

在此过程中，我不断调整和优化自己的妆容，力求达到更好的效果。

（3）创新阶段：在熟练掌握各种妆容的基础上，我开始尝试创新，结合自己的特点和喜好，打造独特的妆容风格。

这一阶段，我更加注重妆容的整体搭配和创意发挥。

3. 经验总结在学习化妆的过程中，我总结出以下几点经验：（1）坚持练习：化妆技巧的提高离不开不断的练习。

只有通过反复实践，才能使自己的技艺更加精湛。

（2）了解自己：每个人的脸型和肤色都有所不同，因此，在化妆时要了解自己的特点，选择适合自己的妆容风格。

（3）注重搭配：妆容的搭配至关重要。

要注重整体效果，使妆容与服装、场合相协调。

（4）勇于尝试：化妆是一门艺术，要敢于尝试新的妆容风格，不断挑战自己。

三、成果展示1. 个人形象提升：通过学习化妆，我的个人形象得到了很大提升。

在工作和生活中，我更加自信，展现出独特的魅力。

2. 交流分享：在学习化妆的过程中，我结识了许多志同道合的朋友，与他们交流分享化妆心得，共同进步。

3. 创作作品：我将自己的化妆技巧应用于实际创作中，为他人打造了个性化的妆容，得到了广泛好评。

《自画像》教案（通用5篇）《自画像》篇1教学目标：1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。

2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。

3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。

教学重点：能准确抓住人物特征。

教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。

教学准备：1、教具：范画、面具、多媒体2、学具：画画材料、镜子教学过程一、游戏“抓小偷”。

1、出示小偷图片观察师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。

好吗？生：（齐声）好师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。

那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？生：观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。

2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。

二、观察分析（铺路）三、深入探究1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。

（发型、五官、脸型）2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。

（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。

讨论：⑴你是哪种脸型？⑵你是哪种发型？⑶你的五官有哪些特征？⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？2、指生：你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。

出示五官图：五官有各种不同的特征。

自画像美术课教案6篇自画像美术课教案篇1设计意图世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。

根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。

为了让幼儿更好地观察与表现人物表情，我运用了欣赏。

在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。

帮助幼儿积累更多的绘画经验。

这是一次非常有趣的自画像的训练活动。

活动目标：1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。

2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。

2、体验绘画活动带来的乐趣。

活动重难点：重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

活动准备：经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

物质准备：镜子、个人的照片。

教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。

活动过程：（一）游戏：猜一猜、想一想1、找出画像中的那个小朋友师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？（二）照镜子说一说，观察自己的样子。

师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短……（三）画一画1、幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。

美术家眼中的自己——自画像中的自我表现教案一、教学目标：1. 让学生了解自画像的概念，认识自我，提高自我认识和表达能力。

2. 培养学生对美术的兴趣，发展观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生掌握自画像的基本技巧，提高绘画能力。

二、教学内容：1. 自画像的概念与意义2. 自我观察与自我分析3. 自画像的基本技巧4. 创意表现与个性化5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过自画像表达自己的特点和情感。

2. 教学难点：引导学生掌握自画像的基本技巧，创意表现自我。

四、教学准备：1. 教师准备：自画像作品、绘画材料、投影仪等。

2. 学生准备：绘画材料、笔记本等。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些著名的自画像作品，引导学生了解自画像的概念与意义。

2. 自我观察与分析：让学生观察自己的外貌特征，分析自己的性格特点和内心情感。

3. 基本技巧讲解：教师讲解自画像的基本技巧，如比例、线条、色彩等。

4. 创意表现与个性化：引导学生发挥创意，用自己的独特方式表现自我，如服饰、道具、背景等。

5. 作品创作：学生动手绘制自画像，教师巡回指导。

6. 作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、评价。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在绘画过程中的表现。

8. 作业布置：让学生完成一幅自画像作品，下次课程进行展示。

9. 课后反思：教师对本次课程进行总结，分析教学效果，为下次课程做好准备。

10. 课程延伸：鼓励学生参加绘画比赛或展览，提高绘画能力，展示自我。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，分析自己在创作过程中的表现，以及表达了自己的特点和情感。

2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高自我表达能力。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意表现、技巧运用和自我表达能力，给予肯定和鼓励。

七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，了解艺术家如何通过自画像表达自我。

幼儿园我的自画像教案【篇一：我的自画像教案】教学目标：1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。

2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。

3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

教材重、难点：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。

2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。

教学辅助手段：课件板书设计：我的自画像外貌特征身材：高，矮，胖，瘦，中等身材长相：发型性格特点爱好特长选择最爱，列举实例教学过程：一、提出主题，明确学习目标。

师：同学们，你们喜欢画画吗？你给自己画过像吗？在画笔下的你是什么样子呢？你想不想再用文字把自己“画”下来，让别人认识你呢？今天我们就来写一篇文章，内容是——我的自画像，题目你们自定。

（板书：我的自画像）出示学习目标：我会说我能清楚、明白的向大家介绍我自己。

我会写我能抓住特点写出自己的“自画像”。

二、导学指要师生交流体会为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标，老师为大家制定了学习指要：导学指要：自由读书中例文，小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。

学生分小组读书、讨论、汇报。

师相机板书外貌特征性格特点爱好特长指要二：真人演示，观察外貌。

请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特点。

1、请两名学生上台前，其他同学仔细观察，根据导学指要，引导学生回答师相机板书：（身材：高，矮，胖，瘦，中等身材长相：）师：你们同意大家这么评价你们的身材吗？能用一句话介绍一下自己的身材、长相吗？（上台学生说自己的身材、长相）。

还可以适当描写一下自己的发型。

（板书：发型）2、性格特点，仔细刻画。

师出示事先准备好的片段，请学生猜描写的是班级的哪一个同学师读片段一：我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说话细声细气，连走路都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给踩痛了。

我的自画像教案-高中心理健康第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识到自我认知的重要性。

培养学生积极探索自我内心世界的兴趣。

1.2 教学内容：引导学生思考“我是谁？”这个问题，引发学生对自我认知的思考。

介绍自我认知的概念和重要性。

通过小组讨论，让学生分享对自我认知的理解和感受。

1.3 教学活动：开场提问：让学生思考并回答“我是谁？”这个问题，引导学生关注自我认知。

小组讨论：让学生分成小组，分享对自我认知的理解和感受，鼓励学生积极发言。

总结讲解：教师根据学生的讨论，总结自我认知的概念和重要性。

第二章：探索内心世界2.1 教学目标：帮助学生深入探索自己的内心世界，提高自我认知。

培养学生自我反思和自我观察的能力。

2.2 教学内容：引导学生进行自我反思，探索自己的兴趣爱好、价值观、优点和不足等。

介绍自我观察的方法，如日记、自我观察表等。

通过小组讨论，让学生分享自己的内心世界探索成果。

2.3 教学活动：自我反思：让学生写一篇关于自己的内心世界的短文，包括兴趣爱好、价值观、优点和不足等。

小组分享：让学生分成小组，分享自己的内心世界探索成果，鼓励学生互相倾听和理解。

总结讲解：教师根据学生的分享，引导学生总结自我观察的方法和重要性。

第三章：自我认知的培养3.1 教学目标：帮助学生了解自我认知的培养方法，提高自我认知能力。

培养学生积极面对自己的不足，并努力改进的习惯。

3.2 教学内容：引导学生了解自我认知的培养方法，如自我观察、自我反思、自我评估等。

介绍如何积极面对自己的不足，并给出改进的建议。

通过小组讨论，让学生分享自己的自我认知培养方法和学习经验。

3.3 教学活动：自我认知培养方法介绍：教师讲解自我观察、自我反思、自我评估等方法，并给出实例。

小组讨论：让学生分成小组，分享自己的自我认知培养方法和学习经验，鼓励学生互相借鉴和学习。

总结讲解：教师根据学生的分享，总结自我认知培养的方法和重要性。

第四章：自我认知与成长4.1 教学目标：帮助学生认识到自我认知与成长的关系。

《习作：我的“自画像”》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：发现自身闪光点，增强学生的习作自信。

2.语言运用：能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点。

3.思维能力：能用具体的事例说明，抓住其典型特征介绍得更真实、更丰富。

4.审美创造：在能主动分享习作的过程中，更好地了解自己，发现自己身上的闪光点。

【教材分析】本次习作，教师可以根据教材提示，帮助学生打开习作思路。

第一，抓外貌特点，要有选择地写外貌，注意抓住自己主要的特点来写，不需要面面俱到。

第二，选择典型的事例要突出性格特点。

三年级下学期，学生已经练习写过他人的特点。

本次练习由写他人转为写自己，习作指导前可以回忆三年级的习作要领，人的性格特点也具有多面性，教师要充分利用泡泡提示学生，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过典型事例来介绍，这才能写出活生生的自己。

第三，写爱好和特长也要有选择性。

每个人都有自己的爱好与特长，有些同学的爱好与特长是比较广泛的，不必要全部写出来，选择自己最大的爱好，和最擅长的特长来写就可以了。

之后，教师要指导学生把素材组合起来。

可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写;接着写性格特点，通过具体的事例来表现；然后写自己的爱好和特长，也要用事例说话；最后写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。

【教学目标】1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

2.能主动分享习作，再根据他们的建议修改习作。

【教学重点】能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明写作时能详略得当。

【教学难点】能主动分享习作，再根据他们的建议修改习作。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

中班艺术爸爸的自画像教案及反思总结中班艺术爸爸的自画像教案及反思总结在中班艺术活动中，孩子们对于绘画、手工制作等艺术形式非常感兴趣。

因此，在本学期的教学中，我特别设计了一堂以“爸爸的自画像”为主题的艺术活动，旨在通过让孩子们观察、欣赏爸爸的形象，激发他们创作的兴趣，并通过绘画的方式表现出爸爸的形象。

下面是这堂课的教案及反思总结。

一、教案设计1. 活动目标通过欣赏爸爸的自画像，让孩子们了解爸爸的外貌特征，培养孩子们的观察力和想象力;通过绘画的方式，让孩子们表现出爸爸的自画像，培养孩子们的绘画技能;通过亲子互动，增进亲子关系。

2. 活动重难点活动的重点是如何表现出爸爸的自画像，难点是如何准确地表现出爸爸的外貌特征。

3. 活动准备绘画工具、纸张、爸爸的照片或画像、画笔、颜料等。

二、活动过程1. 欣赏爸爸的自画像让孩子们欣赏一些爸爸的自画像，引导他们观察爸爸的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，激发他们创作的兴趣。

2. 讲解绘画技巧通过讲解绘画的技巧，如线条、颜色、阴影等，让孩子们更好地理解绘画的方法和技巧。

3. 亲子互动让孩子们和爸爸一起完成绘画作品，通过亲子互动，增进亲子关系。

4. 展示作品将孩子们的作品展示在班级教室里，让孩子们互相欣赏、交流，增强他们的成就感和自信心。

三、反思总结在本次活动中，孩子们表现得非常积极和认真，他们通过欣赏爸爸的自画像，了解了爸爸的外貌特征，并通过绘画的方式表现出爸爸的形象。

在亲子互动环节，孩子们和爸爸一起完成绘画作品，增进了亲子关系。

但也存在一些不足之处，如绘画技能不够熟练，作品质量不高;活动时间分配不够合理，导致部分孩子的作品没有完成。

因此，在今后的教学活动中，需要更加注重活动的设计和实施，提高孩子们的绘画技能，让孩子们在活动中获得更多的收获。

第1篇《我的自画像》教学设计课题名称苏教版小学三年级语文上册习作2《我的自画像》教学目标分析1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。

3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

4.激发学生习作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

学习者分析小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。

因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。

作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。

孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消除畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜欢作文，是写好作文关键。

我选用范文引路法，让学生学会模仿，学到方法，学会习作。

教材重难点分析根据“语文课程标准”第二学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、难点确定为：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。

2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。

教学过程设计（一）谈话导入，读懂例文。

1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。

（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。

）2.读例文。

（学生认真听。

）3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。

)4.总结学生的发言。

（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。

）5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。

【设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。

然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。

接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。