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教案标题：六年级上册美术教案-1.2 日新月异的现代美术丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解现代美术的基本概念、特点和代表人物，培养学生对现代美术的鉴赏能力和审美情趣。
2. 通过对现代美术作品的分析，使学生掌握现代美术的表现手法和创作技巧，提高学生的绘画实践能力。
3. 培养学生关注现实生活，学会从生活中发现美、感受美、创造美，增强学生的创新意识和实践能力。
4. 增强学生对我国岭南地区美术特色的认识，培养学生热爱家乡、热爱民族文化的情感。
二、教学内容1. 现代美术的基本概念、特点和代表人物。
2. 现代美术作品的分析，包括绘画、雕塑、设计等领域。
3. 现代美术的表现手法和创作技巧。
4. 岭南地区现代美术的特色及代表作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：现代美术的基本概念、特点和代表人物；现代美术作品的分析；现代美术的表现手法和创作技巧。
2. 教学难点：现代美术的鉴赏能力和审美情趣的培养；学生创新意识和实践能力的提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现代美术的基本概念、特点和代表人物，引导学生了解现代美术的发展脉络。
2. 案例分析法：分析现代美术作品，使学生掌握现代美术的表现手法和创作技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论现代美术作品，培养学生合作学习、交流表达的能力。
4. 实践法：布置绘画作业，让学生动手实践，提高学生的绘画实践能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍现代美术的基本概念、特点和代表人物。
（2）引导学生关注现实生活，发现生活中的现代美术元素。
2. 现代美术作品分析（1）教师展示现代美术作品，引导学生从作品的形式、色彩、构图等方面进行分析。
（2）分析现代美术作品的表现手法和创作技巧，如抽象表现主义、立体主义等。
3. 岭南地区现代美术的特色及代表作品（1）介绍岭南地区现代美术的发展历程和特色。
（2）展示岭南地区现代美术的代表作品，如岭南画派的作品等。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论现代美术作品，分享自己的观点和感受。
《田间的精灵》教案教材分析：本课湘版美术六年级上册《田间的精灵》第一课时，属于造型·表现学习领域。
乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素、率真的品性，本课就是以乡村常见的“稻草、树叶、麦秆……”等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。
本课主要介绍了捆扎和编织的技术手段，并根据所用材料的性能，运用穿插、分支、弯曲、编织、捆扎等手段，来完成一件立体造型的手工艺术作品。
在对本课教材的处理上，我在不改变大纲要求的前提下，根据我校学生的具体学情，对教材进行了校本化处理。
首先我根据教材中呈现的稻草、棕毛，以及提到的落叶、花枝、狗尾巴草等材料，结合我校周边，这个时节可利用的材料，将本节课的制作媒材进行了删减和添加。
删除了还没长出来的狗尾巴草，增加了玉米皮、棕榈叶、适合编织的野草、野花、树枝等材料。
这样就使的本课制作的材料更加丰富。
学情分析：我校的学生绝大多数都来自鄢家河及周边六村三场，对自己生活的农村资源比较了解；小学六年级学生从身心发展层面分析，已经具备一定的观察力、想象力和动手操作能力；他们探求知识的欲望很强烈，对于这样动手操作的课也特别感兴趣，但对动物形体特征的表现能力，立体造型知识的掌握、编织技巧等方面还很欠缺。
这就需要教师根据学情，在实施教学过程中有针对性地进行教学。
本课的主要技法之一编织，在四年级《纸条穿编》和六上《编花篮》一课中已经反复学习过，这部分内容为本课的学习打下了一定的基础。
课中对于这一内容教师只需要稍加点拨就可以了。
教学目标：知识与技能目标：能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。
过程与方法目标：能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法，进行立体塑造。
情感、态度与价值观目标：走进乡村，开阔视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
教学重难点：重点：学生学会利用各种材料，用捆扎、编织的方法制作一件立体造型的小动物或小人。
六年级上册美术教案【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？为您带来了4篇《六年级上册美术教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
六年级上册美术教案篇一学习领域：造型·表现教学目标：1、能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，细心观察和品位物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想，六年级美术上册《巧用肌理》教案。
2、通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。
教学重点：了解什么是肌理。
通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。
教学难点：运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。
教学准备：学生：用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品；油画棒；颜料；排笔；调色盘；水洗……教师：范画若干；用于拓印的实物等。
教学过程：第一课时一、组织教学，请同学们将桌上的工具材料摆放整齐，教案《六年级美术上册《巧用肌理》教案》。
二、感受肌理1、请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉（平滑）2、将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理（板书）3、什么是肌理肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。
4、思考：在你的周围，有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。
（树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等）学生回答后小结：你们观察的非常仔细，回答得都非常好，我们现在一起来看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通过触觉来感受的。
有些肌理是可以通过视觉来感受的。
三、制作肌理1、欣赏两组作品：①课件中作品②范作2、探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？①学生猜测，教师是按学生所说方法示范②课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的`方法还有手绘的方法3、学生练习，并且每人选出一张最得意的作品贴到展示纸上，并注明每块拓品来源于哪些工具材料。
小学六年级上册美术教案设计小学六年级上册美术教案设计（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学六年级上册美术教案设计，欢迎阅读与收藏。
小学六年级上册美术教案设计篇1教学目标：1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣3、培养学生独立地解决问题的能力。
教学重点：1、是否标新立异，大胆、积极地思考2、是否利用不同的材料进行创造。
课前准备：1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等教时数：1教时授课人：教学过程：一、导入上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。
小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)二、新授今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。
它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。
你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。
1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……2、用彩色纸剪贴和画3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具四、学生制作、教师巡回辅导五、评一评、议一议六、小结小学六年级上册美术教案设计篇2教学目标1、熟悉工具和材料，进行感官体验。
采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
六年级上册美术教案六年级上册美术教案1课题箱板上的新发觉课时 1 课时课业类型造型教学目标显性目标应知：学习利用瓦棱纸进展好玩的艺术活动应会：培育学生的动手力量、想象力和制造力量隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互沟通，培育学生合作，探究意识。
通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
重点利用瓦楞纸的特点，把握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与颜色卡纸拼贴等方法。
难点层次感和画面整体效果的把握教学方法观赏观看法、比拟法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通争论法、讲解法等。
教学预备瓦楞纸、刻刀、颜料等教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定心情，检查用具预备状况。
稳定心情，预备上课。
二、回忆沟通我们曾经尝试过用哪些方式方法进展创作？（结合实物观赏）学生争论回忆：绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进展创作，今日我们来熟悉一个新朋友——纸箱板。
撕开外表的牛皮纸，你会发觉里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
搜集资料并反应。
四、分析思索瓦楞纸和其他的.纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应当发挥它的哪些特点？避开哪些缺乏？小组探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的坚固度不同，撕出来的效果也各不一样。
五、艺术实践组织学生进展接力嬉戏的创作活动，教师参加活动，并赐予合理建议，以引导完成作品。
选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。
接力嬉戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜爱的形象或肌理。
2.撕到肯定程度，滚油墨或刷色，选择适宜的角度在大纸上印制。
3.连续撕刻，转变底版，再在大纸上印制。
4.调整构图，直至全班完成一幅满足的作品。
六、评价展现展现作品，引导学生评议。
学生相互介绍、评价自己或他人的作品。
谈谈自己的感受。
板书设计箱板上的新发觉六年级上册美术教案2一、教材分析：本课分析：本课是小学六年级美术课程，属于造型.表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培育学生的观看力、想象力和逆向思维表现力量，本课内容与实际生活相结合进一步培育学生的美术学习兴趣。
学生分析：本课内容特别适合小学高年级学生，想象力丰富并具备肯定绘画根底的二点，让每个学生都充分施展自己的独特才华，并让学生逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的绘画方法进展，为今后学习更为简单的只是打下坚实根底。
二、教学目标：1、学问目标：了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
2、力量目标：培育学生的观看及思维力量。
3、情感目标：培育学生喜爱生活的情感。
4、重点：能够运用绘画的方法表达距离感。
5、难点：让学生把握逆向思维的方法。
三、材料预备：1、学生：绘画用纸2、教师：数码相机、多媒体课件四、教学过程：(一)导入：教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”学生答复后引出课题《远近的微妙》(本环节教师把语文学问在美术课堂教学中进展敏捷应用，使各学科的学问融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思维的同时引出课题)(二)试一试：教师运用预备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中选择出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让学生说消失象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。
然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进展摄像，让学生观看图片后，答复教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。
其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进展照相，观看图片后教师连续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”，最终，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发觉越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！(本环节主要是教师运用多媒体设备连续做试验，提起学生的学习兴趣，并用特别直观的方式调动学生思维，使学生自己发觉问题、自己解决问题，进一步提高学生自主学习力量。
)(三)想一想：教师引导学生分组进展争论，总结消失象消失的缘由，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进展小结，理顺远近的关系如：“大家说的特别好！近的显得大并且清楚，远的.显得小并且模糊！”，并出示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。
(本环节主要是在教师的指导下对刚学的学问进展梳理和总结，并利用多媒体课件加深学生对于远近变化的熟悉，熬炼学生的观看力量和表述力量。
)(四)画一画：教师进一步说明远近与大小和清楚、模糊的关系，然后引导学生思索“假如想让物品在画面中显得很远，应当如何去画呢？”并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论学问，让学生自己查找逆向思维的方法并运用到实践中去。
然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。
(本环节主要是通过让学生进展实践，让学生自己发觉问题、解决问题，真正做到自己要学，充分表达学生为主体的学习原则，熬炼学生互助合作力量。
)(五)练一练：教师布置课堂练习：“用山、树、路三个风光元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进展单独指导。
(本环节主要是让学生把刚刚学到的学问和解决的难题，应用在实践中，加深学生对于学问的理解和印象，到达事半功倍的效果！)(六)评一评：让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进展展现。
同学们自由表达；说出自己最喜爱哪幅作品，为什么喜爱？以及表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回忆本节课所学学问的要点等……。
(本环节主要是发挥评价机制的作用，把学生自评、学生互评、教师总评相结合，对所学学问进展回忆和总结，并对学生进展鼓舞，激发学生长期学习美术的兴趣。
)最终，教师可用提问的方式实现对学问的拓展如：“你在生活中还能发觉什么好玩的现象，下节课来给同学们说一说！”。
(本环节主要是通过教师提问的方式对学问进展拓展，让学生在课余时间进展自主探究性学习，熬炼学生的观看力和想象力。
) 教学反思：本节课能充分表达新课改中，“以人为本”的教育理念，把学生作为学习的主体，让学生在教师的引导下，自己找出问题，自己解决问题，熬炼学生的互助合作力量以及想象力，敬重学生的共性进展，培育其信念从而解决重难点到达预定目标。
本节课的缺乏在于教师虽然对远近现象的逆向表现讲解的特别透彻，但在学生作业时对于“山、树、路”三个图像元素的融合时消失了问题；(这三个元素虽然都有远近距离感，但是由于学生没有接触到“地平线”和“消逝点”的概念，所以画面很不协调)，教师没有进展讲解和校正是美中缺乏，假如教师能把这些未能学到的学问作为课后学问拓展，就更能表达新课改背景下现代美术教学的理念了。
六年级上册美术教案3教学目的：1：通过学习，使学生初步了解与把握颜色的冷暖学问，并能区分美术作品的冷暖色调2：使学生初步把握处理画面冷暖比照的方法。
重点难点：重点：了解并初步把握颜色的冷暖学问，以及冷暖色调的一般处理方法。
难点：运用冷暖色调处理画面。
教学预备：课件、水彩画工具等。
一：组织教学二：导入新课1：课件展现色轮挂图，提问：以前我们学过三原色和三间色，请在色轮上指出来2：用白纸将色轮遮住一半，只露出红、橙、黃等颜色。
问:看到这些颜色,联想起什么东西?(学生答:太阳、火）由于這些颜色接近火與太陽的颜色，使人联想到暖和，因产生一种暖和、热闹、光明、突出的感觉，因此叫暖色。
用白纸将颜色遮住别一半，露出蓝、绿、紫等颜色。
提问：看到这些颜色，联想起了什么？和刚刚说的暖色有什么不同？（学生答：冰雪、夜晚）由于这些颜色反映冰雪、夜晚和颜色，使人产严寒、凉快、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。
今日我们就来学习《颜色的冷暖》3：板书课题三：新授1：课件观赏美术作品，讲解冷暖色调一幅美术作品，假如大面积颜色是暖色，那么这幅作品就是暖色调，假如冷色点绝大局部，那这幅作品就是冷色调。
《喂食》，画面呈橙红色调，也就是暖色调，充分表现了孩子活泼得意及母子间亲热的.暖和气氛，而用冷色调是难以表达这种亲情的。
《清亮的湖》，画面呈蓝绿色调，也就是冷色调，渲染了大自然的安静、幽远、清爽的气氛，使人心旷神怡。
反之，用暖色调是难以到达这种艺术效果的。
2:讲解并与学生争论画面色调中的冷暖比照课件出示作品让学生争论,,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖比照.“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天衬托着红橙色的枫叶，使得颜色比照更明显，颜色更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。
让学生分析教材中的《逢图瓦兹的红屋顶》、《雪夜》、《金鱼》、《工厂》、《吹笛的男孩》等作品，分析画家是如何运用颜色的冷暖比照，教师加以概括。
四:作业练习1:作业要求;运用颜色的冷暖学问,在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调),强调颜色的冷暖感觉,留意运用冷暖比照方法.2:学生作业,教师行间指导五:讲评作业,全课六年级上册美术教案4课题：第三课心中的风景课堂类型：造型表现课时：1课时教学目标：1、初步了解和把握颜色风景画的一般特点和根本画法，提高对颜色的运用力量。
2、在作业过程中培育对大自然的喜爱，培育审美意识。
教学重难点：1、颜色画风景的作画要求和一般方法。
2、颜色的调配和着色运笔。
教具学具：风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。
教学过程一、组织教学。
二、讲授新课：（一）欣赏导入，板书课题。
1、出示欣赏风景画作品。
2、简析画面颜色与构图特点。
3、提出并板书课题：用颜色画风景。
（二）新授1、选景构图告知学生选景不行贪多，应简洁、有重点，主次得当，切不行将所见之景都画上去。
中选择好景物之后开头勾画草图。
可用铅笔轻轻画出，不要太具体，应大方饱满，留意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要。
主要的”景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。
2、从远到近或从近至远铺画景物颜色。
（1）用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体颜色；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括。
(见步骤图) （2）用橘黄色画秋树，随便点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色(见步骤图)。
（3）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色比照，又是统一协调的，特别好看。
（4）可点画出人物、门窗等细节，直至完成。
教师：刚刚教师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。
即近景——中景——远景(天空、远山等物)。
（三）布置学生作业，提出作业要求。
1、或参照挂历照片(若干幅任选其一)，或参照书上临画，或自行想象设计。
