四上Unit 1 My classroom第1课时备课

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。

本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。

2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。

2.词汇卡片和句子卡片。

3.教学PPT和多媒体资源。

4.小组合作任务和游戏活动的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。

单元主题为My classroom（我的教室）。

新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。

学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。

这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。

第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。

四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第一课时，主要介绍教室内的物品和人物。

本课时包括两部分内容：Part A和Part B。

Part A包括教室内的物品，如desk, chr, blackboard等；Part B包括教室内的同学，如Yang Li, Lin Tao等。

本课时主要让学生掌握基本的日常用语，能够用英语介绍教室内的物品和人物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的基本单词和句型，如desk, chr, blackboard, This is…等。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的基本单词和句型，能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。

2.难点：学生能够正确发音单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的合作意识和语言表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 教学准备1.教具：教室模型、图片、卡片、录音机等。

2.教学材料：教材、作业本、课件等。

3.教学环境：布置成教室情境，贴上相关图片和单词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。

本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。

2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。

六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。

2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第1课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第一单元的主题是“My classroom”，主要围绕教室内的物品和空间位置进行学习。

本课时为第一课时，主要教授生词和句型。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，描述教室内的物品和位置。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“book, pencil, ruler, desk, computer”等，并能够正确拼写。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“Where is the …? It’s …”进行简单的问答。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：单词“book, pencil, ruler, desk, computer”的认读和拼写，句型“Where is the …? It’s …”的运用。

2.难点：单词“ruler”的拼写，句型“Where is the …? It’s …”在实际场景中的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备单词卡片，上面分别写有“book, pencil, ruler, desk, computer”等单词。

2.准备教室的图片，用于展示句型“Where is the …? It’s …”。

3.准备小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）向学生展示教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一课时内容。

本节课主要介绍了关于教室的场景以及日常用品的名称。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关教室的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window,door等，以及表达自己房间内物品的能力。

教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述自己的教室。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的能力，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇，能够用英语简单描述自己的教室。

2.难点：能够熟练运用所学的词汇进行英语交流，提高自己的听说能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室场景，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高学生的实际运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教室场景的图片，以及与本节课相关的物品，如：桌子、椅子、黑板、窗户、门等。

2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉重点词汇。

Unit1 My classroom 第一课时教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s inthe pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。