第六章第二节基因工程题案
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___基因工程及其应用___
___高一年级生物备课组
班级姓名学号
【布置作业】
1.基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗治病的目的。
从变异角度分析这属于()
A 基因突变
B 基因重组
C 染色体结构变异 D染色体数目变异
2.基因工程的正确操作步骤是()
①目的基因与运载体结合②将目的基因导人受体
③目的基因的检测和表达④提取目的基因
A③④②① B②④①③ C④①②③ D③④①②
3.下列属于基因工程培育的新品种的是()
A 耐寒的小黑麦
B 试管牛
C 太空椒 D抗棉铃虫的转基因抗虫棉
4.1976年,美国的科学家首次将人的生长抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌,并获得表达,这是人类第一次获得的转基因生物。
材料中的表达是指基因在大肠杆菌细胞内()
A 能进行DNA的复制
B 能进行转录和翻译
C 能合成生长抑制素释放因子 D能合成人的生长激素。
典题精讲例1下列有关基因工程技术的叙述,正确的是…() A。
重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体B。
所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列C.选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快D。
只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达思路解析:此题考查基因的操作工具、目的基因表达等知识。
解答此类题目须明确以下几方面知识:(1)基因操作的工具有限制酶、连接酶、运载体。
(2)一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列,不同的限制性酶识别的核苷酸序列不同。
(3)运载体是基因的运载工具.(4)目的基因进入受体细胞后,受体细胞表现出特定的性状,才能说明目的基因完成了表达过程.(5)导入受体细胞中的目的基因主要是为了表达、生产目的基因的产物,因此能够快速繁殖是选择受体细胞的重要条件之一。
答案:C黑色陷阱:此题容易将工具酶误认为就是工具,因此错选A.变式训练 1 在基因工程中用来修饰改造生物基因的工具是()A。
限制酶和连接酶B.限制酶和水解酶C.限制酶和运载体D.连接酶和运载体答案:A例2 采用基因工程的方法培育抗虫棉,下列导入目的基因的做法正确的是()①将毒素蛋白注射到棉受精卵中②将编码毒素蛋白的DNA序列,注射到棉受精卵中③将编码毒素蛋白的DNA序列,与质粒重组,导入细菌,用该细菌感染棉的体细胞,再进行组织培养④将编码毒素蛋白的DNA序列,与细菌质粒重组,注射到棉的子房并使其进入受精卵A。
①②B.②③C.③④D.①④思路解析:本题主要考查基因工程的操作步骤的识记与把握。
基因工程操作分为目的基因的提取、目的基因与运载体结合、重组DNA导入受体细胞、目的基因的检测和表达共四个步骤。
答案:C绿色通道:基因工程中将目的基因导入受体细胞前必须先将目的基因与运载体结合。
变式训练2 下列关于生物工程相关知识的叙述,正确的是()A.在基因工程操作中为了获得重组质粒,可用不同的限制性内切酶B。
若要生产转基因抗病水稻,可将目的基因先导入到大肠杆菌中,再转入水稻细胞中C.若要生产转基因抗病水稻,必须将目的基因直接导入受体细胞中D。
《基因工程及其应用》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《基因工程及其应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“基因工程及其应用”是人教版高中生物必修 2《遗传与进化》第六章第二节的内容。
本节课是在学生学习了基因的本质、基因的表达以及基因突变和基因重组等知识的基础上,进一步探讨基因工程这一前沿生物技术。
基因工程是现代生物技术的核心,它不仅在农业、医学、工业等领域有着广泛的应用,而且对于学生理解生命的本质、科技对社会的影响等方面具有重要的意义。
教材首先介绍了基因工程的基本概念和操作工具,包括限制酶、DNA 连接酶和运载体。
接着详细阐述了基因工程的基本操作步骤,即目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测与鉴定。
最后,教材介绍了基因工程在农业、医药等领域的应用,让学生了解基因工程对人类生产和生活的重要影响。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基因的相关知识,对DNA 的结构、功能以及遗传规律有了一定的了解,这为本节课的学习奠定了基础。
然而,基因工程是一门较为抽象和复杂的技术,学生对于基因工程的操作工具和操作步骤可能会感到难以理解。
因此,在教学过程中,需要通过形象直观的教学手段,帮助学生突破难点,理解基因工程的基本原理和应用。
此外,高二学生已经具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力,但对于新知识的接受和理解还需要教师的引导和启发。
在教学中,要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力,让学生在探究中学习,在学习中提高。
三、教学目标1、知识目标(1)简述基因工程的基本原理。
(2)举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
2、能力目标(1)通过对基因工程操作步骤的学习,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
(2)通过小组讨论和探究活动,培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
第六章第二节《基因工程及其应用》导学案高一生物组撰稿人:高江辉2009年4月23日【自学导航】1.学习目标:(1)简述基因工程的基本原理;(2)举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用;(3)关注转基因生物和转基因食品的安全性。
2.学习重点:(1)基因工程的基本原理。
(2)基因工程的安全性问题。
3.学习难点:转基因生物与转基因食品的安全性。
4.学习建议:(1)本节学习的重点是基因工程的基本原理和大致过程。
在理解基因工程的基本原理的基础上,记住限制酶和质粒的特点以及基因工程的操作过程:用“工具”对目的基因进行“提、剪、拼、接、导、检”。
从而进一步明确基因工程就是按照人们的意愿,把一种生物的基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。
(2)对几种常用育种方法进行列表比较,总结从杂交育种到基因工程发展的历程(见第一节表)。
(3)在了解基因工程各种应用的基础上,理解基因工程应用的利与弊。
并搜集有关资料,进行思考,以分析、推断和辩论相结合的方法,围绕基因工程的利与弊,分析讨论是否需要关注转基因食品和转基因生物。
5.学习内容:一、基因工程的原理1.基因工程的概念基因工程:又叫做技术或技术。
通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以,然后放到的细胞里,地改造生物的遗传性状。
2.基因工程的基本内容(1)基因的操作工具基因操作的两种工具酶属于基因的操作工具范畴。
①基因的剪刀:。
注意:a.化学本质与专一性识别与切割;b.主要存在存在于中。
②基因的针线:。
注意:作用的部位是。
③基因的运输工具:。
常用的运载体是。
(2)基因操作的基本步骤:①提取目的基因②目的基因与运载体结合:a.用切割质粒和目的基因,加入,形成分子;b.物质基础是目的基因与运载体的化学组成单位与空间结构相同。
③将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测和表达a.检测:根据受体细胞是否具有某些判断目的基因是否导人。
第2节基因工程及其应用题案
( )1.下列哪组均为基因工程技术中常用的基因运载工具?
A.大肠杆菌、噬菌体 B.蓝藻、质粒
C.动物病毒、噬菌体 D.线粒体、质粒
( )2.基因工程技术中常用的质粒其本质是什么分子?一般取自何类生物?
A.蛋白质、噬菌体 B.蛋白质、动物细胞
C.DNA、细菌细胞 D.DNA、植物细胞
( )3.下列关于基因工程中有关酶的叙述不正确的是()
A. 限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNA
B. DNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接
C. DNA聚合酶能够从引物末端延伸DNA或RNA
D. 逆转录酶以一条RNA模板合成互补的DNA
( )4.基因工程的设计施工是在什么水平上进行的?
A.细胞 B.细胞器 C.分子 D.原子
( )5.下列属于基因运载体所必须具备的条件是
①具有某些标记基因②具有环状的DNA分子
③能够在宿主细胞内复制④具有多种限制性内切酶
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
( )6.人们试图利用基因工程的方法,用乙种生物生产甲种生物的一种蛋白质。
生产流程是:甲生物的蛋白质mRNA目的基因与质粒DNA重组导入乙种生物的细胞
获得甲种生物的蛋白质,下列说法正确的是
A.①过程需要的酶是逆转录酶,原料是A、U、G、C
B.②要用限制酶切断质粒DNA,再用DNA连接酶将目的基因与质粒连接在一起
C.如果受体细胞是细菌,可以选用枯草杆菌、炭疽杆菌等
D.④过程中用的原料不含有A、U、G、C
( )7.基因工程中科学家常用细菌.酵母菌等微生物作为受体细胞,原因是A.结构简单、操作方便 B.繁殖速度快
C.遗传物质含量少、简单 D.性状稳定、变异少
( )8.1976年,美国的H.Boyer首次将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌,并获得了表达,此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌细胞内
A.能进行DNA复制 B.能传递给细菌后代
C.能合成生长抑制素释放因子 D.能合成人的生长素
( )9.苏云金芽孢杆菌的抗虫基因之所以能在棉花的叶肉细胞中准确地表达,主要原因是
A.目的基因能在植物体细胞核中进行复制 B.不同生物具有相同的一套遗传信息C.目的基因与棉花DNA的基本结构相同 D.不同生物共用一套遗传密码
()10.不属于基因工程方法生产的药物是
A.干扰素B.白细胞介素C.青霉素D.乙肝疫苗
()11.下列哪一组生物都是通过基因工程方法培育成功的
A.向日葵豆与无籽西瓜 B.超级小鼠与克隆羊
C.超级绵羊与无籽番茄 D.超级鱼与抗虫棉
()12.1982年,科学家将人的生长激素基因和牛的生长激素基因分别注射到小白鼠的受精卵中,得到体型巨大的“超级小鼠”,此项研究遵循的原理是
A.DNA RNA 蛋白质B.RNA DNA 蛋白质
C.DNA 蛋白质RNA D.RNA 蛋白质DNA
()13.下列何种技术能有效地打破物种的界限,定向地改造生物的遗传性状,培育新的农作物优良品种?
A.基因工程技术B.诱变育种技术C.杂交育种技术 D.组织培养技术14.棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。
我国科学工作者发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死,而这种毒蛋白对人畜无害。
通过基因工程方法,我国已将蛋白基因转入棉花植株并成功表达。
由于棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会造成死亡,所以该棉花新品种在1998年推广后,已取得了很好的经济效益。
请根据上述材料回答下列问题:
(1)毒蛋白对人畜无害,但能使棉铃虫致死,从蛋白质特性来看,蛋白质具有_______性。
(2)利用苏云金杆菌防治棉铃虫属于生物防治,它突出的优点是___________________ ______________________________________________________________________________。
(3)转基因棉花的抗虫变异来源,属于可遗传变异类型中的_________________。
(4)从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是__________________,此工具主要存在于___________中,其特点_____________________________ 。
(5)苏云金芽孢杆菌一个DNA分子上有许多基因,获得抗虫基因常采用的方法是“鸟枪法”。
具体做法是:用__________酶将苏云金芽孢杆菌的________切成许多片段,然后将这些片段____________,再通过_________转入不同的受体细胞,让它们在各个受体细胞中大量______________,从中找出含有目的基因的细胞,再用一定的方法把______________分离出来。
(6)进行基因操作一般要经过的四个步骤是_________________________、
________________________、_______________________、_______________________。
(7)“毒蛋白基因转入棉花植株内并成功表达”的含义是_____ _ ________ __________________________________________。
15.中国青年科学家陈大炬成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒的能力,试分析回答:
(1)烟草转基因产品的获得属于()
A.基因工程 B.细胞工程 C.微生物工程 D.酶工程
(2)人的基因之所以能接到植物体上,原因是______________________ 。
(3)烟草具有抗病毒能力,说明烟草体内产生了_______________________。
(4)不同生物间的基因移植成功,说明生物共有一套____________,从进化的角度来看,这些生物具有__________________________________。
(5)该工程应用于实践,将给农业、医药等诸多领域带来革命,目前已取得了许多成就。
请你列举你所知道的或你所设想应用该工程的三个具体实例
______________________________________________________________ ___。
(6)有人认为,转基因产品也是一把双刃剑,如水能载舟亦能覆舟,甚至可能带来灾难性的后果,你是否支持这一观点?如果支持,请你列举出一个可能出现的灾难性后果的实例
____________________________________________________________________ _ 。
第2节基因工程及其应用
一、选择题
1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.B 7.B 8.C 9.D 10.C 11.D 12.A 13.A 二、非选择题
14.(1)特异性(2)减少了农药用量,减少了环境污染(3)基因重组
(4)限制酶微生物一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列,并在特定的切点上切割(5)限制 DNA 分别载入运载体运载体复制带有目的基因的DNA片段
(6)提取目的基因将目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞目的基因的表达与检测(7)棉花细胞产生了毒蛋白
15.(1)A (2)人与植物的基因在化学组成和结构上相似(3)抗病毒干扰素
(4)密码子共同的原始祖先(5)能生产人胰岛素的大肠杆菌、能分解四种石油成分的超级细菌、产奶量大大增加的超级奶牛的培育(6)用于改良作物的抗不良环境的基因若引入杂草,就将难以控制。