人教版九年级下册语文第一学期

山东东营实验学校2014—2015学年九年级第一学期语文试题考试时间：120分钟试卷满分：120分题号一积累与运用二阅读三写作总分（一）（二）（三）（四）（五）得分得分阅卷人一、积累与运用（共20分）1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。

（2分）人生就是用感情勾lè的一幅画，五彩缤纷；岁月就是用经历写的一本书，浸满悲欢离合。

沧桑是一种经历；淡泊是一种睿．智；微笑是一种慰藉；幸福是一种感受；酸甜苦辣是人生的滋味；姹紫嫣红是生活的色彩。

①lè__________ ②睿___________1.①勒②ruì【解析】此题考查易错字的书写和难读字的注音。

“勾勒”的意思是“用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况”。

“睿智”的意思是“英明有远见”，“睿”为难读字。

做这类试题，最好能将课本常用3500字按类复习整理好，重点识记那些常混淆的多音字，因口语习惯而导致误读的字音以及拼音的拼写规则。

2．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2分）①27位发言人先后站在中外媒体聚光灯下，向世界________中国声音，讲述中国故事，________中国智慧。

②十八届三中全会，________着8千多万中国共产党人的智慧，寄托着13亿中国人民的希望，_________着中华民族走向伟大复兴的梦想。

A.传唤体现承载凝聚B.传递展现凝聚承载C.传递展现凝聚装载D.传唤体现汇聚记载2.B（2分）【解析】此题考查近义词语的辨析能力。

辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出共性与个性，使个性与语境相匹配。

①句中，“传唤”的意思是“招呼；或者司法机关常用语”，“传递”的意思是“由一方交给另一方；辗转递送”。

此处第一空应为“传递”，可排除A、D项。

“展现”的意思是“显现出；展示”，“体现”的意思是“某种性质或现象在某一事物上具体表现出来”。

该句有限定语“向世界”，因而只能用“展现”。

②句中，“凝聚”的意思是“聚集；积聚”；“汇聚”的意思是“聚集”，词义范围较小，较普通；“承载”的意思是“托着物体，承受它的重量”；“记载”的意思是“把事情记录下来”；此句中，“智慧”应与“凝聚”搭配，“梦想”应与“承载”搭配。

3.观察下面的漫画《铺路》，联系生活回答问题（3分）(1)用简洁的文字描述漫画的内容，用上一个成语。

（2）它给你怎样的启示？答案示例：（1）一个孩子在父母为他用一个个厚重的教辅书铺就的路上，十分吃力地背负着沉重的书包举步维艰。

（2）一个人的成长之路应该如何铺就？父母为孩子的选择对孩子的成长是否有利？成长是需要自我历炼的过程，不是靠父母一手操办的。

（3分。

漫画内容1分，成语错用，不是成语不得分；启示2分，意思对即可。

）4.名著阅读。

（2分）①聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。

②小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。

③母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。

以上三段文字选自《》，作者是_____________，她是中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“__________________”著称。

选取诗句体现了___________的语言特点。

4.繁星·春水冰心爱的哲学口语化（每空0.5分，共2分）【解析】此题考查对《繁星·春水》名著名称及作者、内容的掌握。

名著阅读，根本目的是为了督促学生读书，所以精读、细读课程标准规定的必读书目，把相关的信息进行归类，做好读书笔记，是唯一的正确途径。

选段中“聪明人！”“小孩子！”“母亲呵”都是日常口语，读来倍感亲切。

5.填空。

（5分）①曹操的《观沧海》诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：_________________，________________。

②白居易的《钱塘湖春行》借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是_____________________，_______________________。

③有诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”《木兰诗》中也有相似的两句 __________________，__________________。

④《三峡》中作者用“____________________________”侧面写出了三峡夏天水流之急。

⑤《曹刿论战》中曹刿对于鲁庄公所说的“________________________________。

”给予了充分地肯定，认为这个行动体现了取信于民，“可以一战”。

5.①星汉灿烂若出其中（或日月之行若出其里）②几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥③将军百战死壮士十年归④虽乘奔御风,不以疾也⑤小大之狱,虽不能察,必以情（每小题1分，共5分。

如有错别字，该句不给分。

）6.综合性学习。

（6分）材料一：写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。

我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育，有愈来愈多的人在练习中国书法。

日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。

韩国的多位前总理曾联名上书，要求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。

材料二：目前，中国90%以上的中小学没有书法课，有的中小学虽有设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。

北京的一份调查报告显示，41%的中小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规范的“正确、端正、整洁”的要求。

上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%~80% 。

《中国青年报》委托调查的结果显示：2072名受访者中，83%的人会经常执笔忘字。

有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的人数是100%。

材料三：央视科教频道推出暑期特别节目《中国汉字听写大会》，其中呈现了提笔忘字的窘境：桀纣、拾掇、炉箅子、攥拳头、枭首示众、未雨绸缪……人们不仅难以正确发音，更难以正确写出，甚至正确写出“癞蛤蟆”这题也难倒七成人。

①研读上面的材料，写出你的探究结果。

①日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同。

日韩等国对汉语愈发重视，我国汉字应用水平却在下降。

（2分）②请仿照下面例句，续写这句话，提高你对汉字的认识。

汉字的字形与意义有着紧密的联系。

“笑”字，活泼可爱；“________”字，____________。

“_______”，______________；“妩媚”，少女的娇颜潜入心底。

②示例：飘灵动轻盈莽撞匹夫的性格跃然纸上（2分，句式相对，意义相关即可）③为了使同学们进一步了解、掌握汉字，班级举行了一次以“汉字的传承”为主题的综合性学习活动。

作为宣传委员，请你向班内同学提出一项活动倡议。

③示例：培养正确的坐姿、握笔的姿势以及正确的书写习惯；积极开展各种规范汉字书写评比和展示活动；各班开展学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，自觉抵制书写错别字、自造字、网络文字。

（2分，合理即可）【解析】此题考查语言运用中对材料的理解、把握、感悟能力。

此题应从这几个方面理解：①材料一说明日韩等国对汉语愈来愈重视，“汉字热”在其他国家流行起来；材料二、三说明我国汉字应用水平却在下降。

②仿照示例的句式，注意句式相对，一二空应与“‘笑’字，活泼可爱”相仿，三四空应与“‘妩媚’，少女的娇颜潜入心底”相仿。

③活动倡议设计较为简单，可从学生自身以及班级和老师等方面着手设计。

二、阅读（共50分）阅读下面的文字，完成7～25题。

（一）（4分）浣溪沙张元干①山绕平湖波撼城②，湖光倒影浸山青，水晶楼下欲三更。

雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤③，萧萧④散发到天明。

【注释】①张元干：南宋词人。

②波撼城：孟浩然《临洞庭》诗：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”③水流萤：月下荷叶露珠闪光，晶莹如萤火。

④萧萧：疏散的样子。

7.这首词的景物描写非常出色，试赏析“撼”“浸”两字的妙处。

（2分）8.展开想象，用自己的话描述“雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤”的画面。

（2分）7.“撼”，摇动，生动形象地表现了波涛汹涌的水势。

“浸”，渗入，渗透，生动形象地表现出山色之青翠欲滴。

两字形象地写出了湖光荡漾、青山绿水的优美景色。

（2分）【解析】此题考查对诗词中关键词的理解与把握。

题干中“这首词的景物描写非常出色”是提示语，可以推断出“撼”“浸”二字所在的句子是描写景物的。

赏析时先把握“撼”“浸”这两字的含义，“撼”字，写水势之大，“波撼城”是化用唐孟浩然《临洞庭》诗“八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的句意。

“浸”字，要联系它的常见义，“液体渗入或渗出”。

其次分析其在句中起到了何种作用；最后总地说明“撼”“浸”这两字对整首诗歌起到的作用。

8．天上飘动的浮云遮住了月亮，夜雾中的柳树顿时显得暗淡难辨，水中含露的荷叶，随风轻轻摇曳，水珠闪烁，就好像无数的流萤在不断闪光使人留连往返。

好一幅浮云遮月，清丽而宁静的画面。

（2分）【解析】此题考查对诗词所描述的画面的把握。

首先通读全词，了解词的大意：夏夜静谧，散发清凉，湖光山色，十分值得赏玩。

词人于水晶帘下观赏很久，于是从四周静景中看出动势。

觉得湖波撼城，山影浸湖；云遮月则柳暗如雾，荷翻露则细光如萤。

静谧世界中变化纷呈。

在整体感知的基础上展开想象，描述画面。

(二)（8分）【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自《醉翁亭记》）【乙】余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背①湖山之观，而适桑麻之野。

始至之日，岁比②不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。

人固疑余之不乐也。

处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。

予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。

于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全③之计。

而园之北，因城以为台者旧矣；稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。

南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？而其东则卢山，秦人卢敖之所从遁也。

西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐威公之遗烈，犹有存者。

北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。

台高而安，深而明，夏凉而冬温。

雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。

撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：乐哉游乎！（节选自苏轼《超然台记》）【注释】①背：远离。

②比：连续，常常；登：丰收。