中小学教师考核细则

中小学优秀教育工作者优秀教师评比细则（完整版）目录中小学优秀教育工作者优秀教师评比细则（完整版） (1)一、评比范围： (2)二、评比条件： (2)三、评选时间和名额确定： (3)四、评选程序和方法： (3)五、考核细则： (3)1.现实表现：5分（有考核小组量化） (3)2.教学实绩： (3)3.科研成绩： (3)4.指导学生（不含语数英等学科知识竞赛）： (4)六、表彰奖励： (4)七、有下列情况之一的，不得评为优秀教师： (5)为全面贯彻全国、省、市、县教育工作会议精神，努力办好让人民满意的教育，大力倡导“尊师重教尊重知识”的社会风气，进一步激励广大教师和教育工作者努力奋进、扎实工作，不断推进教育事业的改革和发展。

根据国家省市县人社、教育部门的有关文件要求，特制订本评选办法:一、评比范围：全体教职工（含代课）。

二、评比条件：模范遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，模范履行岗位职责，求真务实，开拓创新，甘为人梯，传播知识，充分展现新时期人民教师的光荣形象，从事教育教学工作3年以上，无违法违纪问题，并具备下列条件:1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为天师表，师德高尚。

坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，努力进行教育教学创新，注重德育在学科教学中的渗透，具有较高的教学水平，对教学工作认真负责，落实教学常规，教学业绩优良，3年以来承担的教育教学工作量符合有关规定。

教师兼职管理工作的，课时量不低于标准的三分之二。

2.刻苦钻研教学业务，教学基本功较扎实，教学创新能力较强，积极实践课堂改革，在教育思想、课程教学等方面的改革有明显成效，课堂教学效率高，课堂教学效果良好，提高教育教学质量方面成绩显著。

3.热爱教育事业，具有良好的职业道德，教育思想端正，全面贯彻教育方针，关心和爱护学生，师生关系民主平等，有效地对学生进行思想政治工作和道德品质教育，做到教书育人。

小学教师专业技术聘任考核细则是为了评价小学教师的专业能力和教学水平，确保教育质量和教师队伍建设的文件。

一、考核内容：1. 教学能力：评估教师的教学设计能力、授课能力、教学方法和评价能力等。

2. 教育教学实践：评估教师在教育教学实践中的表现，包括教育创新案例、教育教学论文等。

3. 班级管理和学生管理：评估教师的班级管理能力、学生管理能力、教育与家长配合能力等。

4. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的职业操守、品德表现、团队合作能力等。

5. 业务培训和学习能力：评估教师的继续教育情况、参与教研活动和专业学习能力等。

二、考核方式：1. 群体考核：由教育行政部门组织进行集体考核，包括教学观摩、教学评估等。

2. 个别考核：由学校或教育行政部门组织进行个别考核，包括教师自评、教学观察、教学案例分析等。

三、考核结果：根据考核结果，教师可被评为优秀、合格或不合格。

被评为优秀的教师可享有相应的荣誉和奖励，被评为不合格的教师可能会接受进一步培训或考核。

四、考核周期：小学教师专业技术聘任考核通常每一至两年进行一次，具体周期由教育行政部门决定。

五、考核机构：小学教师专业技术聘任考核由教育行政部门和学校组织进行，教育行政部门负责统筹规划和组织实施，学校负责配合和提供必要的支持。

以上是小学教师专业技术聘任考核细则的一般内容，具体实施细则可能根据地区和学校的具体情况有所不同。

小学教师专业技术聘任考核细则（二）根据教育部相关规定，小学教师专业技术聘任考核细则一般包括以下内容：一、考核目的和内容1. 考核目的：评估小学教师的专业水平、教学能力和教育教学业绩，从而确定教师的聘任资格。

2. 考核内容：主要包括师德操守、教育教学能力、教育教学研究和业绩、知识储备与学科发展、学术思想及实践创新等方面。

二、考核标准和评价方法1. 考核标准：根据小学教师职业素养和专业技能要求，制定相应的考核标准，包括基本要求和优秀要求。

2. 评价方法：考核可以采用综合评价的方式，包括面试、教学演示、教育教学报告、教育教学成绩评估等多种评价方法。

2024年小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的专业素养和教学水平，制定本细则。

第二条小学教师师德师风考核是对教师在教学和教育实践中是否遵守职业道德、履行教师职责、具备良好的师风作风的评价和认定。

第三条小学教师师德师风考核依据有关法律法规和教育部门相关文件精神，结合实际情况进行制定。

第四条小学教师师德师风考核主要内容包括职业道德、教育教学能力和师风作风。

第五条小学教师师德师风考核分为定期考核和突发事件考核。

第六条小学教师师德师风考核结果将作为考核教师绩效、晋升、职称评定等方面的重要依据。

第七条教育行政部门、学校领导和教学督导机构应当按照本细则要求，组织对小学教师师德师风的考核和评价工作。

第二章职业道德第八条小学教师应当遵守教师职业道德准则，增强教育教学工作的责任感和使命感。

第九条小学教师应当在教育教学活动中严格遵守国家法律法规、教育部门规章制度和学校规章制度，不得违反国家政策和社会公德。

第十条小学教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康发展，不得进行体罚和变相体罚等虐待行为。

第十一条小学教师应当积极参加学校组织的教育教学活动，不得课余时间敷衍教学工作。

第十二条小学教师应当尊重和保护学生的隐私权，不得非法收集和披露学生的个人信息。

第十三条小学教师应当与家长保持良好的沟通合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和成绩。

第十四条小学教师应当保护学生的知识产权，不侵犯学生的学术成果和创作成果。

第三章教育教学能力第十五条小学教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断提升自身的教学能力。

第十六条小学教师应当熟悉小学阶段学生的身心发展规律和心理特点，因材施教，注重个性化教育。

第十七条小学教师应当编写和使用符合课程标准和教学大纲要求的教材，课程设置合理，教学内容科学。

第十八条小学教师应当注重课堂教学的互动性，鼓励学生提问，培养学生的创新思维和问题解决能力。

第十九条小学教师应当合理安排课堂教学时间和内容，注重知识与能力的统一培养。

小学教师期末工作综合考核评估细则模版一、工作态度综合评价1. 对教学工作的热忱：对教育工作充满激情，愿意投入，积极参与学校的各项活动。

2. 工作积极性高：主动接受教学任务，善于与同事协作，乐于向上级请教和交流。

3. 课堂秩序维护：有效管理课堂纪律，确保学生专注，提升教学效果。

二、教学设计与准备1. 教学目标定位准确：准确把握教学核心，将教学目标与学生实际需求相结合。

2. 教学策略的灵活性：运用多种教学方法，注重激发学生学习兴趣，发掘其学习潜力。

3. 教学资源的利用：充分利用各种教学工具和多媒体资源，增强教学的生动性和吸引力。

三、教学效果评估1. 学生成绩稳步增长：注重学生学习情况的跟踪，及时提供指导和反馈，促进学生成绩持续提高。

2. 学生积极态度的培养：引导学生形成积极的学习态度，培养自主学习习惯，激发创新思维和团队协作能力。

3. 提升学生学习兴趣：依据学生个性和兴趣，设计教学内容，激发学生对知识的渴望，增强学习动力。

四、班级管理与师生关系1. 班级管理有序：建立科学的班级规章制度，通过班会、家访等方式，与学生建立有效的沟通和互动。

2. 学生身心健康关注：关注学生的身心健康，及时发现并解决学生问题，营造良好的学习环境。

3. 建立亲近的师生关系：尊重学生的个性和需求，建立互信和尊重的师生关系，保持良好的互动。

五、专业素质与自我发展1. 教学能力的提升：积极参与教学培训和学术研讨，提升教学能力和教育理论素养。

2. 个人职业规划：设定合理的个人发展计划，通过学习和参与教师交流活动，提高综合素质和职业发展空间。

3. 师德表率：严格遵守教师职业道德，以身作则，成为学生的榜样和朋友。

六、家校合作与社会责任1. 家校协作积极：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，积极参与家校合作活动。

2. 社会责任的承担：关注社会问题，组织公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

总结：本学期，该教师表现出高度的工作热情和责任感，教学设计准备充分，教学效果良好，班级管理有序，师生关系融洽，专业素质和个人发展有所提升，同时积极参与家校合作和社会责任，对学校教育事业做出了重要贡献。

小学年度教师考核细则模版一、考核目的与原则1. 考核目的：根据小学教育的特点和教师的职责要求，对小学教师进行全面的年度考核，旨在评估教师的教育教学水平、专业素养和师德师风，促进教师的成长与发展，提高学校教育教学质量。

2. 考核原则：公正、客观、科学、有效。

考核结果应真实反映教师的工作表现和能力水平，评价标准应具有可操作性和可测量性，考核过程应严谨、公开、透明。

二、考核内容和权重分配1. 教学质量（30%）：包括教学效果、学生学业水平提升情况、教学方法和手段的创新等方面；2. 课堂管理与班级管理（20%）：包括课堂纪律的维护、学生秩序的管理、班级文化的建设等方面；3. 个人成长与发展（15%）：包括教学研究、教育教学经验总结、专业知识的学习和提升等方面；4. 师德师风（15%）：包括教师的教育情操、职业道德、教育教学态度等方面；5. 办公室工作和协作能力（10%）：包括教师在教务管理、工作协调和团队合作中的表现；6. 学校贡献和社会形象（10%）：包括教师在学校活动中的参与和贡献、在社会上的形象等方面。

三、考核指标和评价标准1. 教学质量评价：（1）学业水平提升情况：根据学生的考试成绩、学业进步情况等综合评估，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。

（2）教学方法与手段的创新：根据教师在教学中采用的新颖、有效的方法和手段进行评价，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。

2. 课堂管理与班级管理评价：（1）课堂纪律的维护：评估教师在课堂上能否有效维护课堂纪律，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。

（2）学生秩序的管理：评估教师在班级里能否有效管理学生的行为秩序，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。

（3）班级文化的建设：评估教师是否能够积极塑造良好的班级文化氛围，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。

中小学教师师德考核细则中小学教师师德考核细则是对中小学教师师德水平进行评价和考核的规章制度。

它是推动中小学教师师德建设的重要依据，对于提高教师的师德水平、加强教师队伍建设具有重要意义。

以下是一份中小学教师师德考核细则的示范，为了使之达到1200字以上的目标，我将详细阐述每个方面的内容。

一、廉洁自律作为中小学教师，廉洁自律是教师师德建设的基本要求。

教师应充分认识到高尚的师德和廉洁自律的重要性，深入领会中小学教师师德规范，自觉恪守师德底线，做到慎独慎微、清正廉洁。

1.教师要严格要求自己，不得利用职务之便谋取私利，不得收受学生及其家长的礼物、钱财。

2.教师要带头遵纪守法，不得从事违法犯罪活动，不得有涉及课程教学的舞弊行为。

3.教师要珍惜学校配备的教育资源，提高资源使用效益，杜绝浪费和侵占行为。

4.教师要自觉遵守职业道德规范，不得传播违背教育教学原则及社会伦理道德的言论信息。

二、爱岗敬业爱岗敬业是中小学教师应该具备的基本素养。

教师应始终以教育为己任，发扬教育事业的伟大精神，全身心投入教学工作，提高教学水平，关心学生的成长。

1.教师要热爱教育事业，努力提升教学能力，采用多种教学方法，积极探索教育教学新方法和新途径，不断创新教学内容。

2.教师要关心学生，尊重学生的个体差异，关注学生的成长和发展，帮助学生克服困难，塑造健康人格。

3.教师要严格要求自己的教学行为，不放任自流，不怠于教学工作，积极参加教学研讨会和培训，不断提升自己的教育教学水平。

三、奉献精神奉献精神是中小学教师应该具备的崇高品质。

教师应本着奉献精神，将自己的才华和知识无私地传授给学生，为学生的成长和进步贡献力量。

1.教师要以身作则，注重师生间的关系，尊重学生的人格和权益，做到公平公正，悉心照顾。

2.教师要关注学生的心理健康，定期组织心理活动和心理辅导，帮助学生克服心理困扰，提高学生的综合素质。

3.教师要积极参与社会公益活动，关心社会问题，关注弱势群体，传播正能量，用自己的行动和言辞影响和带动更多的人。

中小学教育教学工作监测与考核细则教育教学工作是中小学教师的首要任务，而监测和考核则是评估教师教育教学水平和工作质量的关键举措。

为了确保监测和考核的公正性和科学性，制定相应的细则至关重要。

本文将就中小学教育教学工作监测与考核的细则进行详细阐述。

一、教育教学工作监测细则：1. 教学计划监测：教师应按照教学计划进行教学活动，监测工作应对其进行检查。

主要内容包括教学目标的明确性、教材使用的合理性、教学进度的合理安排，以及教学内容与学生实际情况的匹配度等。

2. 课堂教学监测：监测团队对教师的课堂教学进行实地观察，主要针对教师的教学设计、教学方法及教学组织与管理等方面进行评估。

需要重点关注的内容包括教师的语言表达能力、教学态度与师生关系、学生参与度以及教学效果等。

3. 作业与评价监测：作业与评价是教学的重要环节，应对其进行监测。

监测内容包括教师出题的合理性、学生作业的完成情况及作业质量、教师评价的公正性与准确性等。

4. 教师自我监测：教师应自我监测并及时调整教学策略。

监测内容包括教师授课过程中的自我反思、教学记录的完整性及准确性，以及对学生学情的敏感度等。

二、教育教学工作考核细则：1. 教学质量考核：考核教师的教学质量是教育教学工作的核心内容之一。

考核内容包括教学思路的创新性、教学方法的多样性及有效性、教学环节的流畅性和教学评价的科学性等。

2. 学生成绩考核：学生成绩是评估教师教学工作的重要依据。

考查内容包括学生的学习成绩及成绩的合理性、学生的进步情况及教师对学生成绩的解读和分析能力等。

3. 师德师风考核：师德师风是评价教师综合素质和职业道德的重要标志。

考察的内容包括教师的德育工作、学生成长成才情况及师生关系的融洽程度等。

4. 教研工作考核：教研工作是提升教师教育教学水平的关键环节。

考核内容包括教师参与教研活动的积极性、教研成果的质量及实际运用情况、教研成果对教学质量的影响等。

三、监测与考核结果的处理和应用：1. 及时反馈：监测与考核结果应及时向教师反馈，以便教师及时调整教学策略和改进教育教学工作。

2024年小学教师三百分考核细则B12教学准备：在课程开始前，应确保准备充分的教具、学具，完成小黑板的书写或生字卡片的制作，以及制作相应的上课课件。

5若教具、学具准备不充分，每有一次扣____分；未携带备课笔记，每次扣____分。

13.语言交流：使用普通话与学生进行交流，以提升教学效率。

10在镇县的随机视导中，差课不得分，合格课扣____分，优秀课加____分。

未经允许随意调课，每次双方各扣____分。

如未使用普通话教学、非自习课坐着上课、中途随意离开课堂，每例扣____分。

14.作业设计与批改：作业需依据大纲和教材要求精心设计，数量适宜。

课外实践活动作业也应布置，并确保作业批改的及时性，以促进学生及时订正。

10若随机检查发现课堂作业、练习册、家庭作业批改不及时，每有一次扣____分；课堂作业量未达规定，每少____次扣____分。

15.课后辅导：根据学生需求进行个性化辅导，对学习困难的学生给予热情关怀，可采取集体辅导、个别辅导、同学间互助、学习小组等多种形式。

5辅导课迟到早退，每次扣____分，缺课一次扣____分。

16.学业评价与反思：要科学严谨地进行学生学业评价，并对结果进行分析与反思。

5未组织学科测试，本项不得分；测试形式不实，扣____分。

学生测试结果严重不理想，未进行年级组以上分析或书面反思，每次扣____分，具体测试工作中，每例不到位扣____分。

A5教科研____分B4科研能力B15教科研表现：积极参与课堂教学研究，更新教育理念，成为课程改革的先锋。

15若学期中未进行“一人一课”展评，扣____分；校级公开教学评价良好，每次加____分。

赛课或基本功竞赛，县级一二等奖分别加____分、____分，市级加____分、____分、____分，省级、国家级类推；县级以上公开教学或送教活动每次加____分。

在镇级以上业务活动中代表学校作经验交流或讲座，每次加____分。

17.课题研究与业务学习：积极参与课题研究，按时参加业务培训，详细记录业务学习及教科研活动。