政治：4121《价值与价值观》课件(新人教版必修4)

教师点拨
对一个人的价值的评价主要是看他的贡献， 看他为社会、为人民贡献了什么
与你共勉
人生价值有两面，贡献索取一统兼， 贡献标尺不能丢，偏重索取要自修， 物质精神都可献，就怕两者皆不见。 奉献，只需要你的一颗心，你的一点 点责任，一点点行动。
请你参与
我们明的星解义放演军我们全 百的国姓志各们愿我地者的们的北经总川大理县忠长
物的价值 事物的属性 满足 人的需要
物的价值是一事物对主体的积极 意义，而事物本身是没有需求的
人的价值 人的属性
满足① 他人、社会 满足② 的需要
人的价值不同于物的价值的重要标志在
于人以自己的创造来满足社会和他人的需要 的同时，自身也有需要。
请你参与
评价一个人的价值 主要看什么呢？
一、人的价值 3、对人的价值的评价
震年 撼们 了的 我什 们么 的行
教师点拨
一、人的价值
2、人的价值在于创造价值
一是个人对社会的责任和贡献
人 的
（社会价值、贡献对应人是价值的创值
二是社会对个人的尊重和满足
（自我价值、索取对应人是价值的享受者 ）
请你参与
物的价值和人的价 值是一回事吗？
教师点拨
物的价值与人的价值的区别
A、人生价值的大小是看社会对他满足的程度 B、人生价值的大小取决于自我价值实现的程 度 C、人生的真正价值在于完善自我 D、人生的真正价值在于对社会的贡献
2，马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽 的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物 的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有 矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话 说明（ ）
第十二课 实现人生的价值
不能在我生命里实现人之所以为人， 我对不起自己； 在为人的生活里不能实现我之所以 为我，我对不起生命。 这个原则我们应该时时放在心里。

第六页，共30页。
请你参与
第七页，共30页。
英雄少年们的什么行 为深深震撼了我们 (wǒ men)的心灵？
人的价值
教师点拨
一、人的价值(jiàzhí)
2、人的价值(jiàzhí)在于创 一造是价个值人(ji对àz社hí会) (shèhuì)的责任和贡献
（社会价值、贡献对应人是价值的创造者） ——这是人的真正价值所在
——《钢铁是怎样炼成的》
第三页，共30页。
人为什么(shén me)要活着？ 人应该怎样活着？ 人活着应该追求什么(shén me)目 怎样实现这些目标？
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地震灾区(zāi qū)急需的物资
请你参与
帐篷
衣被
医药
第五页，共30页。
水
教师点拨
一、人的价值 1.价值的含义
是指一事物对主体的积极意义，即一 事物所具有的能够满足(mǎnzú)主体需要 的属性和功能。
救同学失去左脚 。
材料二：成都蜀山行户外用品经营店的老板冒用红十字会名
义运输帐篷发“国难财”，已被批捕；
都江堰原市档案局正局级调研员李蜀同志(tóngzhì)发生灾情
后一直未到单位报到,予以免职 ；
面对同一场地震灾难，为什么不同的人会 作出不同的选择？
第十六页，共30页。
教师点拨
二、价值观的导向(dǎo xiànɡ)作用 2、价值观的导向(dǎo xiànɡ)作用
义，而事物本身是没有需求的
人的价值 人的属性
满足① 他人、社会的 满足② 需要
人的价值不同于物的价值的重要标志在于人
以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时， 自身也有需要。
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请你参与

满足精神 的需要
书的具 体价值
概括 抽象
满足营养 的需要
满足蔽体及 美观的需要
食物的 具体价 值
衣服的 具体价 值
哲学上 的价值
1、哲学上的价值涵盖了不同领域事物的价值，具有概 括性和普遍性，二者是一般与个别的关系。
2、哲学上的一种关系，即事物对人的积极意义。物的 属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
【原理内容】人生价值包括两个方面：一是个人对社会 的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。人生的 真正价值在于对社会的贡献。人的价值的评价主要看动和奉献中实现人生价值。
4、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物 价值的总的看法和根本观点。
马克思主义哲学
辩证唯 物主义
唯物论 认识论
辩证法
物质、运动、 规律、意识
实践、认识、真理
联系、发展、矛 盾、创新
历史唯 物主义
历史观
人生价 值观
1.价值与价 值观 2.价值判断 与价值选择 3.人生价值 的实现
经济学上的价值： 凝结在商品中的无差别的人类劳动
1、哲学上的价值：
是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能 够满足主体需要的属性和功能。
物的价值 人的价值？
事物所具有的能够满足主 体需要的属性和功能。
人所具有的能够满足社会、 他人需要的属性和功能。
人自身的需要也应得到 尊重和满足。
在社会中 创造价值、 承担责任、 做出贡献
2、人的价值： 人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。 即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根 本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

4，雷锋有一句名言：“我觉得要使自 己活着，就是为了使别人生活得更美好。” 这句话体现了( )
A．每个人活着都是为了他人
B．人活着就是为了自己
C．人的价值就在于对社会的贡献
D．人只有社会价值而没有个人价值
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
都江堰原市档案局正局级调研员李蜀同志发生灾情后 一直未到单位报到,予以免职 ；
面对同一场地震灾难，为什么不同的人会 作出不同的选择？
教师点拨
二、价值观的导向作用 2、价值观的导向作用 （1）对人们认识世界和改造世界的活动…… ①影价响值着观人的们导对向事作物用的表认现识在和哪评里价? ② 影响着人们对改造世界的活动 （2）对人生道路的选择……
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
物的价值 事物的属性 满足 人的需要
物的价值是一事物对主体的积极 意义，而事物本身是没有需求的
人的价值 人的属性
满足① 他人、社会 满足② 的需要
人的价值不同于物的价值的重要标志在
于人以自己的创造来满足社会和他人的需要 的同时，自身也有需要。
请你参与
评价一个人的价值 主要看什么呢？

人生价值原理
【原理内容】：人的价值就在于创造价值，就在 于对社会的贡献，人的价值是社会价值和自我价 值的统一。人既是价值的创造者，又是价值的享 受者。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献， 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
【方法论】 ：要求我们把社会价值和自我价值 统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。
（1）价值是一种关系。 一个事物有没有价值，主要看他能不能满足主体的某
种需要。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 （2）价值是一事物对主体的积极意义。 这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。
（3）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。 是共性与个性、一般与个别的关系。
价值有两种：
• 你认同谁的价值观？为什么？
辩一辩：扶？不扶？ • 正方：必须扶！
• 反方：不能扶！
• 不“扶”的理由： • 1.社会信用环境恶劣。人与人间信用缺失。 • 2.诬陷成本太低，救治成本太高。 • 3.技术不到位，不敢扶。怕造成二次伤害。 • ……. • 解决之道： • 1. 培育和践行社会主义核心价值观，推动建立健
这包含两层含义： ①个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献） ②社会对个人的尊重和满足—自我价值（索取）
理解人的价值时要注意：
贡献（社会价值）
个人对社会的责任和贡献
人生价值
——这是人的真正价值所在
索取（个人价值）
社会对个人的尊重和满足
*人既是价值的创造者，也是价值的享受者
*我们要把社会价值和个人价值统一起来，在 对社会的贡献中实现自身的价值。
“扶不扶 ”之 价值观的导向作
用
• 1.路人甲：“别人不管，我管！”的声声含怒， 字字有力，让所有人心中都升起了无限希望。结 果呢？

本课小结
认识世界 处 人与自然界的关系 （形成）具体科学
人 （两项基本活动）理 人与他人、社会的关系知识（个性） Nhomakorabea改造世界
自己与自己的关系
（概 括）
（总 结）
哲学
（共性）
（系统化） （理论化）
世界观
（共性）
决定
方法论
【随堂练习】
1、 哲学是
A．关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规
律的科学
B．关于世界观和方法论的科学 C．一切知识总汇的科学
哲学 世界观 方法论
世界表象
（ 整 个 世 界）
人们 认识和 改造世 界根本 原则和 根本方 法。
1.哲学是系统化理论化的世界观 探究二:（世界观与方法论的关系） ➢世界观决定方法论，方法论体现世界观
哲学 世界观 方法论
世界表象
人们认识和改 造世界根本原则 和根本方法。
有位秀才进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前 两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜； 第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
Ｃ
C．具体问题具体分析
D．世界是一团永恒的“活火”
本框重点内容
1、世界观与哲学的区别和联系 2、什么是方法论？世界观与方法论的
关系？ 3、哲学与具体科学的区别和联系。
谢谢！
秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连 拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜 不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！” 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天 才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般 说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉 得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高 种吗？戴斗笠打伞不是说明这次你有备无患吗？”

解析：本题主要考查哲学上价值的概念，考查学生
的理解和运用能力。哲学上的价值是主体需要同事物属
性之间的一种特定关系，即事物对主体的积极意义，因 而②的说法是错误的。排除所有含②的选项，故选C项。 答案：C
关注3· 15质量消费维权 背景材料：
2011年3· 15是国际消费者权益日，“消费”再一次成 为政府和公众关注的焦点。今年的主题是“消费与民生”， “消费与民生”年主题的涵义有三方面：首先，强调消费 需求是保持经济增长的恒久动力，是改善民生的重要途径； 其次，强调改善民生是经济社会发展的根本目的，是制定 消费政策的出发点和落脚点；第三，强调消费维权是扩大 消费需求的重要手段，是保障和改善民生的有力抓手。为 了切实保障广大消颜叩暮戏ㄈㄒ，工商总局表示，2011年 将有五项措施出台，其中包括围绕家用电器、家用机械、 汽车配件等重点商品，深入开展专项执法检查，并强化对 电视购物广告和网上非法广告的治理力度。希望各部门的 努力，能让我们的消费环境越来越好，买东西更放心。
(4)第四，两者的价值地位不同。人的价值高于物的
价值。人的道德品质、人格尊严等不能用物的东西来代
替，不能用金钱来衡量或交换。正是从这个意义上看，
人的价值高于物的价值。
应用示例 西红柿长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价 值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 这说明( ) ①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只 要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事 物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事 物对主体的积极意义 A．①②③ C．①③④ B．①②④ D．②③④
分析点拨： 1．抓主要矛盾。主要矛盾对事物发展起决定作用，
我们在工作中要善于抓住重点，企业经营也是如此。企

D．事物是变化发展的 第十六页，共26页。
2．人们关注食品安全体现了( )
A．人们的生活离不开有价值的事 物
B．商品的使用(shǐyòng)价值具有 能够满足人们某种需要的属性 误，解C二．析者使：不用A能、(s比Dhǐ与较yò题(nbgǐ意)ji价à无o值)关大重，小于C。价说值法错
答D．案人：B生的价值在于对社会的贡献
第十九页，共26页。
5．从汶川地震到北京奥运，千百万 志愿者的行动似一股社会的道德清流， 让爱心延续，推文明前行，受到了社会 的广泛好评(hǎo pínɡ)。这又一次表明人 生价值包括( )
人财道(z的富ì人①w解生ǒ生个)析④命价人价：历个值对值根程人和社包据受社会括材③到会的两料个社价责个中会人值任方的为的。与面社尊表①贡，重会述③献就创，是是造我说②自精们人个我神知 生的A．真①正②价③值是在于对社B．会②的③责④任和 贡献C．，①④②是④说明社会对D个．人①的③尊④重和
第二十页，共26页。
第二十一页，共26页。
一、单项选择题
1．“苟利国家生死以，岂因祸福避 趋之”，民族英雄林则徐的这句诗体现
的人生价值有( )
①人的真正(zhēnzhèng)价值在于对 社会的责任和贡献 ②有价值的人生不 应考解虑析个：人“利苟益利国③家对生社死会以贡，献岂因的祸大福小 决避趋定之了”人这生句价诗值意的指高为低了国④家个的人利对益社不会顾 个人的的贡祸献福以，社强会调对个个人人对的社尊会重的为贡基献础。① ③故句选择正A确C。．，①②②④句本第二十二身页，共2表6页。 述错B误．(c①uò④wù)，
A．世界上一切事物都处在永恒发展之 中
B．哲学是社会变革的先导 第二十三页，共26页。
解析：郎朗上口的广告语蕴涵着正 确的价值观，它给人们(rén men)的言行 带来了可喜的变化，这体现了C；A、B、 D与题意不符。