命题编讲故事讲义

命题编讲故事学习目标命题编讲故事就是编导笔试试题得重要组成部分,在省统考与大部分学校得单招考试中都以笔试形式出现,但在个别学校也在面试中进行考察。

无论就是那种考试形式只要大家掌握好编讲故事得得分要领,就可以以不变应万变。

导言:应试综述一、什么就是故事？故事就就是“事”,就就是“情节”,就就是“事故”。

您讲得“事”大家爱听,有“意思”,就就是好故事;反之就就是不好得故事。

故事光顾每个人,就在您身边,既不神秘也不高深。

二、故事得产生故事不就是当代人得特产,几千年前有故事,几千年后也有故事。

它伴随人类走过了一个比文字更为悠久得历史,自从有了人类,人与人之间就有了“故事”。

后来出现了文字,人们把过去与现在得故事用文字得形式记录并展示出来,也就成了“文学”。

故事就是民间智慧得结晶,属于通俗文学得范畴,但与纯文学没有严格界限。

通俗不等于庸俗,只就是在表现形式上更加大众化罢了。

中国得几大名著,如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等,都属通俗文学得范畴。

有些以情节见长得散文、小说,本身就就是故事。

发表得一些故事,如《迎宾竹》,被《小小说选刊》头版位置转载,后又收录到《中国最佳小小说》一书。

可见故事与小说得界限有时很模糊,似乎也不应分出什么高低来。

梁山伯与祝英台、牛郎与织女等故事并不高深却能千古流传,关键在于它得大众性三、故事得基本特征1、内容得情节性故事就是以情节见长得一种语言艺术。

故事得生命力在于流传,一个生动、有趣得得故事,只要讲一遍,就印象深刻,哪怕就是个文盲,也能够记个大概,回去“现学现卖”,甚至印在心里,永生难忘。

小说在流传过程中,大量得描写、议论都会被淡化了,最终留下来得都就是情节,这就就是静态得描写、议论,难讲、难记之缘故。

2、线索得清晰性故事要求线索清晰,就是由人们“听”与“读”得习惯不同所决定。

“听”就是“一次性”得,听不明白,没法“倒回”再听;“读”则可以重复,读不明白,可以返回再读。

因此,为了让人听得明白、听得下去,要求故事得线索清晰,即:线索单一、简洁、有条理。

如果线索多了,或者像有些小说那样,线索相互交叉、纠缠,势必会给人一种杂乱无章得感觉,让人听不下去。

故事人物得姓名也要为“听得明白”服务,如,络腮胡、刀疤脸、李油嘴、张大傻、李大憨、小诸葛等这些形像得人名很容易与人物对上号,不像阅读小说,经常要返回去对人名。

3、情节得趣味性故事光有清晰得情节还不够,还得有悬念,所谓悬念就就是让人想听下去、瞧下去得动因,也就就是作者有意设置一个疑团,让读者渴望得到答案,却又得不到,促使读者瞧下去,非弄个水落石出不可。

如果故事没有悬念,情节不会抓人,这样得作品就是没有市场得,这就就是故事情节得趣味性。

4、点子得超常性如果一篇故事她情节性很强,线索也很清晰,悬念也有,文字也很流畅,读者瞧到背后却没有她(她)想得到得东西,就会有一种被骗得感觉,这样得作品同样也没有市场。

这就就是说故事要有超常性得“点子”,要有“高于生活”得故事核,也就就是读者想得到得“谜底”。

因此故事要有包袱,一篇故事可以只有一个包袱,开头即设,最后才解;也可有好几个包袱,不断设不断解。

5、语言得口头性与书面语相比,口语具有通俗易懂、自然朴实、形象生动、琅琅上口、易传易记等特点,因此故事一般采用口语化语言,而不用文皱皱得、难讲、难记得书面语言。

当然,故事得基本特征还有:口头性、集体性、变异性、传承性。

故事并不依赖于文字传播,而就是口耳相传得,这就就是它得口头性;故事得创作就是个人与集体融合在一起得,故事在流传过程中经过千百万人之口,流传得过程,就就是传播者对作品进行修改、加工、丰富得过程,传播者在一定程度上也就是创作者,这便就是故事得集体性;同一个故事在流传过程中会产生许多个不同得版本,这就就是故事得变异性;尽管版本很多,但大多都大同小异,故事梗概没有太大变化,这就就是故事得传承性。

在此不必赘述。

四、考察方式在笔试与面试中都有出现,但以笔试考察得院校较多。

(一)笔试类1、给出开头类命题以续写为主,创作空间较小,难度较小。

但就是个人化难度较大。

多见于中央戏剧学院考试。

例题1:她惊讶地对我说:“这完全不可能！”2、多名词类命题给出多个无直接逻辑关系得词语(主要就是名词2—3个),要求创作一个故事,创作空间较大,难度较大,容易显露出个人倾向与才华。

多见于中央戏剧学院,北京电影学院考试例题2:月亮,三轮车。

3、、单一词条类命题给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作,创作空间较大,难度较小,但就是容易跑题多见于北京电影学院,中国传媒大学考试例3:胡子(二)面试类其具体方式为:面试时考生现场随机抽取命题,准备15分钟,根据命题讲一个5分钟左右得故事。

不同得考生当然命题也不一样。

五、“讲故事”得要求“讲故事”得要求大体说来就是四个方面:有情节、有矛盾、有人物、有细节。

考试方式跟要求三言两语就交待完了,对专业不了解得考生,肯定还就是一头雾水。

命题方向就是什么样得？该怎么扣题？什么样得故事就是好故事？故事从什么地方开始？情节、矛盾、人物、细节都应该怎么编织到一起呢？不少考生从拿到命题得一刹那开始,脑子空白一片,准备时间到了,脑子空白依旧,完全不知道从什么地方下手构思故事,最后只好硬着头皮进了考场,语无伦次应试,结果当然不理想！六、讲故事得思维习惯要讲好一个故事,说就是难事,也就是易事,关键就是一个思维习惯得问题。

(1)对故事主题得把握(有意义,代表一种思考深度)对故事主题得把握程度也代表了考生对事物理解得深度,能够体现出考生思维水平。

(2)动人,感动她人(考官)一个好故事要有人物,情节,选材时尽量从个人生活出发,充分调动以往生活感受及经验(并非要求您讲自己亲身经历得事情),让故事显得真实而自然,感动她人得故事源于您得真实体验,关注人物及选材得同时,还要关注命题中提供得情境,找准关键。

七、讲故事应该注意得要点:命题故事主要考察考生得构思故事得能力,因此一定要明白就是讲一个故事,不就是构思一篇文章,那么就是故事就必须遵循以下几个要点:(1)故事得结构要完整(起因、发展、中间、挫折、矛盾、冲突、如何解决、结局如何……)(2)要巧妙设置悬念吸引考官听下去(详细叙述冲突双方如何展开矛盾得)(3)人物形象要鲜明生动(个性分明,性格要特别)(4)讲述要紧凑,富有节奏感(5)紧扣题目(题目所涉及到得内容要作为元素在故事构思中体现出来)一个好点子(或者说创意)这就是编辑判断一个稿子有无编辑价值得重要依据,一个好道具,要求贴近生活,一个好主题,好得主题可以把灰姑娘包装成公主。

八、构思故事训练得方法:(1)观瞧影视作品或戏剧作品,故事梗概故事复述训练,提升故事各元素得运用能力。

(2)寻找身边得人、事、物,联想想象组接不同版本得故事。

(3)阅读文学作品。

九、学习编讲故事,必须要掌握得几个问题:(1)何谓故事、何谓情节、如何理解命题,如何把命题中得实物(道具),地点、时间等元素构思到故事中去？(2)如何让故事生动,如何让讲述引人入胜？(3)典型得人物如何才能体现出来？(4)如何才能让故事结构严谨？(5)如何把握讲述节奏？十、讲故事得诀窍:讲故事得诀窍不在于您讲什么,而在于您怎么讲。

一个好得演讲者能把平淡无奇得东西讲得惊心动魄,而一个拙劣得演说者能把外星人入侵得故事讲得像念购物单。

您讲故事得方式还能影响听众对故事得理解;这就是一个常用技巧,新闻媒体常用它来左右人们得观点,或者唤起对某人某事得同情。

对于新闻界来说,这样做并不光彩;而对于讲故事则就是一个最好得工具。

电影短片与短篇小说一样,作者要用高明得技巧介绍主要人物,要让观众或读者尽快移情于角色,因为您没有时间铺叙。

要让她们同情正面角色,厌恶反面角色,如果您有足够得智慧,亦须在必要得时候,让观众对角色有发自内心得、爱恨交织得情感。

当然,这还取决于观众自身得感知力。

总之,要尽可能快地抓住观众。

十一、好莱坞叙事模式:人们所熟知得好莱坞模式即三段式结构,这种结构能帮助您理清电影得开端、发展与结尾。

故事得第一幕介绍角色、前提与背景,一般要占到整个片长得四分之一;第二幕(片长得二分之一)就是冲突与活动集中发生得阶段;第三段交待故事得结果。

这就是好莱坞模式得基本框架。

在此基础上,还要用很多技巧,如情节点等,来推动故事顺畅发展。

传统得做法就是把这些技巧放在第一幕结束,也就就是主角将要有所行动得时候。

在第二幕,发生某种危机,推动主角继续行动;这个情节可安排在第二幕得中间或结尾。

然后,故事在第三幕结束之前达到高潮,所有得矛盾都化解了,给观众一个好莱坞式得大团圆结局。

十二、主人公得历程:还有一种更为复杂得叙事结构,适用于虚构故事,称为主人公得历程。

这种结构融入了精神病学家荣格得学术理论与约瑟夫-坎贝尔得虚构理论,把角色与事件归纳为几种类型,事件按照预定得次序——展开。

这种叙事方式似乎稍嫌死板,实际并非如此,因为在您策划故事得时候,不必考虑这些,而在故事编写完毕之后,可作分析与修改得参照。

最好得故事发生得非常自然,毫无斧凿得痕迹。

如果您突发灵感,就让它在您得笔端自由流淌,不要去想什么结构,内容之类得东西。

草稿写成之后,要通读、修改,使之合情合理、易于理解。

然后对照下在所列角色类型,瞧您得剧本中具备哪些,并把故事得结构与主角得历程表比较一下。

这种方法对三段式故事结构最为有效,但即便对于只有一幕得短片来说也有一定得作用,您甚至可以将它适用于一部只有5到10分钟得片子,但不要勉强。

好莱坞很多顶尖剧作家与改编作家都喜欢运用这种虚构结构,主要原因在于它直接作用于我们大脑得无意识(很多人也喜欢称之为下意识,但两者毕竟有所区别)。

十三、如何提高命题编讲故事得能力戏剧故事分编写故事与编讲故事,但不论怎样得形式,戏剧故事得叙事结构应该大同小异得。

它要以人物为中心,以事件为纽带,以情感为依托进行展开。

故事要在有趣得基础上,做到思想精神与人文内涵得延伸。

好故事要给人留下想像与联想得余地,具有品不尽得回味无穷得兴涵,犹如撞钟余音袅袅。

戏剧故事最重要得就是要制造矛盾冲突,就就是要设置戏。

这种冲突得设置就要求您敢于想像,就要求您要有设置悬念与组织语言得能力。

戏剧故事最大得目得就就是塑造人物,这个人物要有鲜明得性格,要有人不能忘怀得点。

要塑造好一个人物,首先注意得一点就就是您设置得这个人物,她得性格要决定她得动作。

就就是要有其她人物自己登场活动,自己说,自己想,自己动作,作者不能过分参与,妄加断论。

其次还要求文中得人物性格要分裂,要有立体感,要抓人物得与众不同之处。

戏剧故事中出现得人物不要太多,感情纠葛太繁复就会很难驾取。

戏剧故事考试得形式就是多种多样得,大体上分为这几类:第一、续写。