精选2019-2020年小学科学六年级下册第四单元 共同的家园2.有利于生存的本领苏教版课后辅导练习第六十三篇

教学资料范本【2020】最新精选小学科学六年级下册第四单元共同的家园2.有利于生存的本领苏教版巩固辅导第十八篇编辑：__________________时间：__________________最新精选小学科学六年级下册第四单元共同的家园2.有利于生存的本领苏教版巩固辅导第十八篇第1题【单选题】在沙漠中代表的植物是( )A、仙人掌B、玫瑰C、月季【答案】：【解析】：第2题【判断题】七星瓢虫用自己鲜艳的色彩警告鸟类，使鸟类不敢轻易捕食它们。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】狐狸狡猾又奸诈，人类应该把它消灭光。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】狐狸狡猾又奸诈，人类应该把它消灭光A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】生活在草原上的斑马的身上的条纹有保护作用。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】仙人掌的表面有许多刺，这是它的叶子，它把易散发水分的______长成细小的______，以减少水分散发的面积；【答案】：【解析】：第10题【填空题】骆驼______、______，有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可______、睫毛______可抵御风沙；【答案】：【解析】：第11题【填空题】斑马身上的条纹的作用是______。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】骆驼脚掌______、脚垫______，有利于______；鼻孔可______、睫毛______可______；驼峰可贮存______和______等适应沙漠行走的特征。

【答案】：【解析】：第13题【填空题】大雁随着季节迁移是为了______。

把沙漠中的仙人柱、仙人球、仙人掌移栽到我们居住的 地区，要注意什么呢问题呢？
移 栽 到 温 室 里 的 仙 人 掌 沙漠中的仙人掌
把南极的企鹅养在我 们居住的地区，要注意什 么问题呢？
落户在极地馆里的企鹅南Leabharlann 的企鹅叶竹形
节
鱼
虫
枯
叶
蝶
树
螽
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
实验小学 刘艳菊
仙人球
这是仙人掌类植物，仔 细观察它们有哪些特点？ 为什么仙人掌能在沙漠 中存活？
做下面的实验，验证我们的猜想。
1.把三张纸巾充分浸湿，一张平 铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包 起来，都放在塑料布上，放置在窗 台前。
2.一小时后检查三张纸巾的干湿 程度。
叶子长成细小的针状，可 以减少水分蒸发的面积。
鱼腹 鱼背
背部颜色深和水底的颜色相近，从上 向下看不易被发现，腹部颜色浅与天空的 颜色相近，从下向上看不易被发现，这样 有利于捕到食物，逃避敌害。
在阳光或月光
的照射下，由于斑 马身上的黑白颜色 吸收和反射光线的 强弱不同，能破坏 和分散身体的轮廓。 特别是成群结队时， 从草丛望去，很难 与周围的环境区分 开来，从而给敌人 造成错觉，保护自 己不受攻击。
茎外生腊质，能减少水分 的蒸发。
茎肥厚多汁，能储存水分。
骆驼——沙漠之舟
睫毛 鼻孔 又厚又密的毛 脚趾
驼峰
骆驼的脚掌宽大、脚 垫厚实，有利于在滚 烫的沙漠中行走；
鼻孔可关闭、睫毛粗 长可以抵御风沙；
身上又厚又密的毛减 少了水分蒸发的速度；
驼峰可以贮存水分和 能量。
水 母
背部颜色深腹部颜色浅

《有利于生存的本领》教案教学目标：1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例。

（2）知道此生物适应环境的事实。

（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实。

（2）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。

（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点。

（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本的神奇与伟大。

（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

（3）受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。

教学准备：教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料。

教师：电脑、动植物录像或软件。

教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢动物吗？老师带着大家到大自然中去看看吧。

2、欣赏动物世界片段。

（二）学习新课：1、谈话：同学们很喜欢动物，老师就来考考你们是否认识它们。

（让学生介绍自己认识的动物，并简单描述这些动物的一些特征。

）2、组向大家展示本组搜集到有关动植物的资料，并做简要的说明。

(课前把全班分成五个学习小组，并用一张50cm×60cm的图画纸把本组搜集到的图片粘贴上去，展示时挂在黑板上或墙上供大家参观。

)3、讲述：刚才同学们都参观了各小组搜集到有关动植物的资料，这些动植物又是如何在大自然里生存的呢？今天这节课老师就带大家到网上去学习动植物是如何在大自然中生存的本领的。

4、出示上网要求：①各种动植物是怎样捕食？捕食的本领与生存环境有什么关系？②各种动植物是怎样安家？安家的本领与生存环境有什么关系？③各种动植物有哪些保护自己的“高招”？④各组选一名汇报员汇报本组搜集到的资料。

5、各组上网查找资料。

6、全班交流汇报。

应用、拓展：①想一想：从动植物生存的本领中，你想到了哪些可以改善人类生活工作的创新方案？②谈话：今天的科学课可真有趣，我们坐在教室里就能了解到大自然里的动植物是如何生存的，但有些动植物在我们地球上消失了，我们今天只能在电视、图片中看到了，地球上还有许多动植物濒临灭绝，这到底是什么原因呢？（播放录像）③谈一谈你观看了录像后有什么想法，用一句话来表达。

2．有利于生存的本领【教学目标】1．能从书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

2．知道动植物的生存本领是适应环境的结果，知道一些生物适应环境的事实，能列举动植物适应环境的本领，认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。

3．体验动植物生存本领的神奇与伟大；动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。

【教学重点】能列举动植物适应环境的本领。

【教学难点】认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。

【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、激趣导入1．谈话：先来看大屏幕，这是哪儿？谁能说说沙漠中有哪些动植物？2．展示：出示PPT、观察沙漠中的动植物。

3．设问：这些动植物是怎么在环境比较恶劣的沙漠中生存下来的呢？（板书：生存？）这节就让我们来看看它们有什么生存本领。

（板书：本领）二、学习新知1．阅读资料，思考：请同学们来看一段资料，想想对你有什么启示或有什么想法？PPT出示骆驼的相关文字资料：（学生分小组先讨论课前搜集的相关动植物的资料，然后推出代表进行交流与汇报，要求简单描述这些动植物的一些特征。

）（1）出示小组研究表,各小组活动2—3分钟，交流讨论，填写表格（2）展示汇报（3）教师演示讲解PPT出示仙人掌的相关文字资料:（1）出示小组研究表，各小组活动2—3分钟，交流讨论，填写表格（2）展示汇报（3）教师演示讲解2．利用PPT资料师生共同探讨动植物的“保护方式”：身体特殊构造、保护色、拟态、警戒色、装死、再生等3．组织学生进行交流：你们知道动植物是怎样捕食的？捕食本领与生存环境有什么关系？各种动植物怎样安家？安家本领与生存环境有什么关系？各种动植物有哪些保护自己的“高招”？通过师生交流互动，学生从中获取了很多的相关信息。