现代教育面临的社会和人文环境探析

总第２２卷第２期　ＶｏＩ．２２　ＮＯ．２　开封教育学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｋａｉｆｅｎ￣Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｆｘｌｕｃａｔｉｏｎ　２００２年６月２０日　

现代教育面临的社会和人文环境探析　赵传江　（商丘师范学院，河南商丘４７６０００）　

摘要：现代教育总是在一定的社会环境和人文环境下生存和发展的，它以培养现代社会所需要的现代　人为宗旨。处于新旧交替时期，分析探讨现代教育面临的社会、人文环境，以及它们之间的辩证关系，对于我　们全面把握教育的未来走向和科学定位，并确立与时代发展相适应的教育思想、观念和行为方式，实现我国　教育事业的跨越式发展，是至关重要的。　关键词：现代教育；现代人；社会变革；人文环境；辨证关系　中图分类号：Ｇ４０－－０５５文献标识码：Ａ文章编号：１００８－－９６４０（２００２）０２－－００４５－－０２　

一、

现代社会的基本特征　

社会现代化可以理解为是一种特殊的社会变革过程。在　社会现代化的进程中，社会物质生产的面貌，社会结构、体制　和组织，人们的社会关系，生活方式，价值观念以及思维方式　均会发生相应的变化。西方人一般把社会现代化的显著特征　描述为：工业化、新工业的出现；国民生产总值，国民平均收入　的增长；都市化、人口集中于城市；人的寿命的延长；科学知识　的发展、教育的普及，文化的大众化；行政的组织化等等．Ｅ１３　我们认为科技革命、经济革命、政治变革等因素共同促进　了现代社会的形成，现代社会因此出现了许多新的特征：　（一）迅速变革：现代社会无论是物质生产还是人们的精　神世界均处于迅速的流动、变化之中。　现代社会物质产品极大丰富，更新换代速度加快，同一种　产品，结构不断更新、制作更加精巧、功能不断增加、使用更加　方便，诸如电视、冰箱、音响等电子产品以及轿车、计算机等技　术含量高的产品，新款式、新式样不断出现，流行时装瞬息万　变。物质生产之丰富多彩、变化迅速确实令人眼花缭乱。　同时，人们的精神世界也在发生着迅速的变化。今天流行　的观念、思想到明天可能就会过时；昨天被人们普遍崇拜的偶　像，今天可能不再为人们所知晓，青少年心目中的偶像不停地　在歌星、影星、体育明星中变换；过去被人们普遍信守的道德　准则、价值观念忽然在一夜之间被新的道德准则和价值观念　所取代。人们的生活节奏加快，时间观念增强。每天都有新的　东西出现，包括新产品、新思想、新观念、新信息等。　（二）科学化：科学已普遍地深入到社会生活的各个角落。　现代生产是建立在现代科学技术基础之上的，生产——技术　——科学已形成一体化的趋势，科学技术已成为最活跃的最　具革命性的生产力。现代经济发展追求生产高效益、高质量、　多规格、多功能、方便适用的产品，这一切正是由于科学发明　创造的新工具、新材料、新工艺甚至新的劳动力而实现的。现　代经济依靠科学技术，使人类更有效地利用自然资源为自己　的生活服务，并不断提高生活质量。不但如此，科学还改变了　人们的思维方式和生活态度，使人们的行为更具有理性和科　学眼光。比如人类不再象早期为获得某项新发明而欣喜若狂，　不再滥用科学技术，而是更全面科学地处理科学应用与环境　污染、生态平衡破坏、核战争危险之间的关系；在思维方式上，　迷信和盲目崇拜减少，科学的选择和决策起着重要的作用；按　科学规律、原则并以创新态度处理生活中的各种问题取代了　在生活中因循守旧、固守传统的习惯。　可以说，正是现代科学技术的迅速发展及普遍使用，才使　现代社会得以形成。从来没有哪—个社会象现代人这样享受　到这么丰富多彩而又方便适用的科技文明成果。　（三）信息化：今天的社会已成为信息化的社会，信息已成　为现代社会机体运行的血液。信息社会的形成得益于现代科　学技术的发展。首先，现代科学技术日新月异的发展提供了大　量的信息资源。现代科学技术知识激增，甚至有爆炸的趋势。　人类最早保存下来的杂志是１６６５年首次出版的《伦敦皇家学　会哲学学报》，此后杂志数量不断增加。１７５０年杂＝．擞Ｉｔ为１Ｏ种　左右，１９世纪初期达到１００种左右，１９世纪中期达到１０００种　左右，１９００年达到１００００种，２Ｏ世纪７Ｏ年代达到１Ｏ万种。有　人据此推算知识是按指数规律增长的，人类面临着瞬息万变　的信息冲击。其次，现代科学技术为信息的贮存和传播提供了　便捷的工具，报刊杂志、广播电视等大众传播媒体中普遍应用　的激光照排、复印、光纤传输、卫生通讯、电视电话等新技术以　及发达的交通工具使得生活在现代社会的人与世界上的每个　重大事件联系在一起，人与人之间相互影响，各种思想、观念、　态度相互交流和冲击。信息对人们的生活质量正发生着根本　性的影响。　

收稿日期：２００２—０３—２９　作者简介：赵传江（１９５８－－），男（汉族），河南省柘城县人，商丘师范学院副教授，主要从事教育基本理论研究。　

・４５・　

维普资讯 http://www.cqvip.com （四）整体化：由于对高效率的追求，现代社会越来越细，　，上越来越普遍：社会分作不同的部门和行业，部门和行业内　部又分作不同的层次结构和单位；产品生产实行岗位分工和　流水线作业，区域经济协作乃至国与国之间经济分工与协作，　科学研究中实行集体攻关等等。分工使得人们的工作之间、生　詹之问相互依赖加强，彼此之间的联系密切，社会不同地区、　不同部门之间，个人同集体、个人同他人之间存在千丝万缕的　联系，社会生活出现整体化的趋势。　可以说，正是现代科学技术的成就，人与人之间的紧密联　系、社会生活整体化特征才得以形成。如果没有发达的交通运　输、便捷的通讯手段，以及法律和规章的制约和维系、共同生　活的需求及信念的支撑，现代社会将仍然是一盘散沙，人们仍　旧像过去一样自给自足、老死不相往来。应该特别说明，社会　罄体化特征同制度化社会、法制化社会、组织性社会是连在一　起的，没有共同遵守的制度和法律，人们不守信用，不承担对　他人和社会的义务和责任，社会分工就不可能出现，社会生活　也就不会走向整体化。　（五）民主化：物质生活的富裕必然伴随着精神文明的进　步，人际关系出现民主化的趋势。个人的主体地位、自主性、能　动性、个人权利更加受到他人、集体以及国家的重视。同时，民　主制度建设的一些必不可少的条件也在逐渐形成：公民文化　素质的提高，个人对他人不同的观念、思想、倾向的宽容与尊　重．个体对他人和社会的责任感及义务意识的增强等等。　应该说明，科学化、迅速变革、信息化、整体化特征是我们　从不同的侧面观察现代社会得出的结论，实际上，这些特征是　交织在一起的，彼此之间相互影响和依存。当然，这些特征只　是构成现代化社会缤纷色彩的比较耀眼的光点，我们无意在　此完整地描绘现代社会生活的全景。　二、社会现代化与人的现代化的关系　社会是由人构成的，人又总是在一定的社会中才能生存　和发展，人和社会之间存在着密切的联系。同样，社会现代化　同人的现代化也是相互依存的，社会现代化的实现需以人的　现代化为条件。　对于社会现代化的理解，人们往往偏重于从经济、技术以　及人们的生活水平等方面去设计和考虑，而忽略了社会现代　化的—个最重要的条件：人的现代化。许多发展中国家在设计　和选择国家现代化的道路时，优先考虑经济发展，有的甚至采　取走捷径的方法，花费大量投资引进先进设备、技术、工艺及　管理经验。这种从发达国家移植现代化的国家，“本来怀着极　大的希望和信心，以为把外来的先进技术播种在自己的国土　上，丰硕的成果就足以使它跻身于先进的发达国家行列之中，　结果，他们往往收获的是失败和沮丧。”［２］　失败的经历让人们痛苦地感到：从国外移植进来的现代　化设备、技术甚至经济体制、管理经验等只是一些空的躯壳，　要使这砷宅的躯壳充满活力并发挥功效，应该让具有现代素　质的人去操纵和运用它们，如果国民的心理、思想、态度、行为　方式都　是传统的，还未经历现代化的转变，那么这些先进的　东酉巴只能是僵死的躯壳。因此，人的素质、人的心理、行为方　式等现代化的灵魂单靠引进是培育不起来的。　・４６・　人的现代化是国家现代化最现实、最有决定影响的条件。　道理很简单，因为社会、国家是由人来建设的，设备、技术、经　济制度、管理经验是人操纵、发明、运用、支配和控制的。“一个　国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都　转变为现代的人格，它的现代政治、经济和文化管理机构中的　工作人员都获得了某种与现代化发展相适应的现代性，这样　的国家才能真正称之为现代化的国家。否则，高速稳定的经济　发展和有效的管理，都不会得以实现。”“人的现代化是国家现　代化必不可少的因素，它并不是现代化进程结束后的副产品，　而是现代化制度与经济赖以长期发展并取得成功的先决条　件”。［。］　三、适应现代化社会需要的现代人的特征　关于现代人应具备什么样的特征，理论上研究是较少的。　１９６２年至１９６４年，美国学者英格尔斯等人对６个发展中国家　进行了一场大规模的社会调查，访问了６０００人，每个国家　１０００人，调查的对象包括农民、产业工人、城市中从事传统职　业的人，这些人代表了不同的种族、阶层、宗教、地区、居民区，　以这些调查作为依据，英格尔斯等人归纳为现代人应具备１２　个方面的品质和特征。［４］　我们认为，与现代社会的迅速变革、科学化、信息化、民主　化和整体化的特征相适应，现代社会对现代人突出地提出如　下要求：　（１）主体意识。现代社会对个人的主体性发挥提出了很高　的要求，也为个体主体性的张扬创造了较宽松的条件，社会越　来越要求个人成为具有能动性、自主性、独特性的主体。这就　从一个全新的角度反映了现代人的特征。（２）创新精神和适应　能力。个人只有具备较强的创造力、开放的头脑，才能比较好　地适应快速多变的社会环境。（３）善于学习和选择。在科学化、　信息化的社会里，知识激增、信息爆炸，个人要善于学习，不断　更新知识，并发展在复杂多变的信息资源中进行批判和选择　的能力。（４）协作精神、遵纪守法意识。社会生活的整体化趋势　要求个人有较强的协作精神和遵纪守法意识。（５）具有与现代　社会相适应的各种思想观念。比如时间观念、效益观念、效率　观念、竞争观念、利益价值观念等等。（６）民主态度。在走向民　主化的现代社会，平等待人、尊重他人、以民主的态度处理人　际关系是很重要的。　综上所述，现代社会、现代人、现代教育构成了时代的主　旋律。它们之间相互联系、彼此依存、辩证统一。现代社会需要　现代人开发与创建，现代人需要现代教育塑造与培养，现代教　育是现代人通向现代社会之间的桥梁与纽带。因此，处于时代　更替时期，认真分析探讨教育面临的社会、人文环境及三者之　间的关系，对我们进一步科学准确地认识教育的突出地位和　作用，实现我国教育事业的跨越式发展，加大实施科教兴国战　略的力度，均具有重要的现实意义和历史意义。