采集视频素材教案

计算机应用教案5篇计算机应用教案篇1学情分析多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。

因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。

多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的`多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。

教学目标知识与技能1、了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响2、掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法情感态度与价值观1、培养健康、良好的审美观；2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

重点难点重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取难点：图像、音频、视频素材的获取教学准备课前分配好合作小组。

学生在课前到ftp下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

教学环境：计算机网络教室、电子教室、ftp服务器。

制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，ppt课件、学习任务单，综合评价表。

教学过程（2课时）第一课时：（一）情景导入教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。

学生此时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。

接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。

在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。

同时配合课件展示。

（二）新课展??情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。

1、任务一：采集文本问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？学生活动〗学生讨论回答（上网找，自己写文章）教师肯定学生的回答，【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。

初识视频剪辑软件-视频的截取与拼接一、内容分析21世纪，我们已经迈入了信息时代，信息技术已经渗入到我们生活的每一个角落。

近两年，微视频十分盛行，无论是电视、微博还是抖音，微视频随处可见。

微视频又称为视频分享类短片，其内容广泛，有小电影、纪录短片、DV短片、广告片段等多种形式。

大众参与、随时、随地、随意是微视频的主要特点。

本堂课将从生活中常见的微视频入手，引导学生探究微视频背后加工与处理的过程，学习如何截取与拼接微视频。

针对小学生，本课选择了界面清晰简单、功能齐全的“剪辑师”作为视频编辑工具。

同时通过教师实际演示，学生实际操作练习，进而引导学生思考如何将信息技术更好地应用于生活，继而提升学生的信息素养。

二、学情分析本课的教学对象为小学六年级的学生。

现阶段的学生，对信息技术工具有初步了解与体验，对信息技术也充满了兴趣。

对于一些操作类软件，尤其是可以较快看到成果的，服务于生活的，他们的兴趣更为浓厚，但是对于信息技术工具的具体操作还不能很好的举一反三。

通过课前调查，发现大部分学生都有刷过短视频的经验，一部分学生有自己尝试拍摄微视频的经验，但是只有很小一部分学生尝试过拍摄且编辑微视频，而且他们所了解的基本上是手机软件，电脑版的类似软件了解很少。

三、教学目标1.初步认识视频剪辑软件“剪辑师”；2.通过实际操作，掌握剪辑师编辑模式的基本功能，能对视频进行简单的截取与拼接；3.感受生活的美好，树立环保意识，激发学生的爱国主义情怀。

四、教学重难点教学重点：让学生初步认识视频剪辑软件，学会简单的视频剪切与拼接；教学难点：能精准的、有创作性的进行视频剪辑。

五、教学准备网络机房、已注册好的剪辑师账号。

六、教学过程。

取适量试样，置于清洁、透明的玻璃器皿中，在自然光线下，目视观察其色泽和状态，嗅其气味。

4.2 正己烷不溶物4.2.1 试剂和材料：正己烷。

4.2.2 仪器和设备： 抽滤器：500 mL ； 玻璃砂芯坩埚：G3。

4.2.3 分析步骤4.2.3.1 将清洁的坩埚在101 ℃～105 ℃烘箱中烘至恒重。

4.2.3.2 称取混合均匀的试样10.0 g ，精确至0.0001 g ，置于烧杯中，加入正己烷约100 mL ，用玻璃棒搅拌溶解后，通过已恒重的坩埚抽滤。

4.2.3.3 用25 mL 正己烷分两次洗涤烧杯和玻璃棒并将不溶物全部移入坩埚内，用正己烷洗涤坩埚内壁和不溶物，最后尽量抽除坩埚内残留正己烷。

4.2.3.4 取下坩埚，用脱脂棉沾少许正己烷擦净坩埚外壁。

将坩埚于101 ℃～105 ℃烘箱中烘干1 h ，取出，放入干燥器中冷却至室温，称重。

再烘干20 min ，冷却，称重，直至恒重。

4.2.4 结果计算正己烷不溶物含量以质量分数w 1 计，数值以%表示，按公式（1）计算：%100ω211⨯-=mm m （1） 式中： m 1——空坩埚及不溶物总质量的数值，单位为克（g ）；m 2——空坩埚质量的数值，单位为克（g ）；m —— 试样质量的数值，单位为克（g ）。

实验结果以平行测定结果的算术平均值为准。

在重复性条件下获得的两次独立测定结果的绝对差值不得超过算术平均值的5 %。

4.3 丙酮不溶物：4.3.1 方法原理：用冷丙酮洗除油脂等丙酮可溶物，再扣除正己烷不溶物，剩余物为丙酮不溶物。

4.3.2 试剂4.3.2.1 丙酮。

4.3.2.2 石油醚。

4.3.2.3 磷脂饱和丙酮(以下简称饱和丙酮)。

粉状磷脂:用50 mL烧杯称取约2g流质磷脂，加10 ml石油醚溶解，加25 mL 丙酮，析出磷脂。

抽滤器上装好G3漏斗，用80 mL丙酮分数次抽滤。

磷脂饱和丙酮溶液:取1g粉状磷脂于1 000 mL磨口瓶中，加1000 mL丙酮，在(0-5)℃冰水浴浸泡2h，约隔15 min摇动一次。

小学信息技术教案多媒体素材采集随着信息技术的发展和普及，小学信息技术课程对多媒体素材的运用要求也越来越高。

多媒体素材可以丰富课堂内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

因此，采集高质量的多媒体素材对于小学信息技术教案的设计与实施至关重要。

首先，我们应该明确信息技术教案的目标和要求。

根据不同的教学内容，我们可以选取相应的多媒体素材。

例如，在学习有关计算机网络的知识时，我们可以采集有关网络拓扑结构、网络安全等方面的图片、动画或视频素材。

在学习有关操作系统的知识时，可以收集操作系统界面的截图和操作演示的视频等。

因此，明确教学目标和需求是采集多媒体素材的第一步。

其次，我们要通过适当的途径和渠道获取多媒体素材。

互联网是我们最主要的获取渠道之一。

在搜索引擎中输入相关的关键词，比如“计算机网络拓扑结构图片”、“操作系统操作演示视频”等，即可找到大量的相关素材。

我们也可以通过各类专业网站、资源分享平台来获取素材。

不过，我们在搜索和下载素材时，要注意选择正版和合法的来源，避免侵权问题。

此外，我们还可以自行创作多媒体素材。

对于一些特定的教学内容，我们可能找不到合适的现成素材。

这时，我们可以利用自己的创作能力，制作和设计适合教学的多媒体素材。

例如，利用PPT软件制作幻灯片或动画，使用录屏软件录制操作演示视频等。

自行创作的素材与教学内容更加契合，能够提高课堂效果。

在进行多媒体素材采集时，我们还需要考虑多媒体素材的版权问题。

尊重知识产权是我们应当遵守的原则。

当我们使用他人的素材时，应尽量寻找正版或合法授权的素材，并遵守素材提供者的使用规定。

对于自行创作的素材，我们也要注意宣传和分享时的知识产权保护。

另外，在使用多媒体素材时，我们需要考虑教学目标和教学效果。

多媒体素材应作为教学的辅助手段，而非教学的主要内容。

不应过度依赖多媒体素材，而忽视了师生之间的互动、学生自主学习等教学形式。

合理安排多媒体素材的使用，能够有效提升教学效果。