第二课扬起自信的风帆第三框唱响自信之歌（1）【教学目标】情感、态度、价值目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
过程与方法目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
知识与能力目标：知道树立和增强自信的方法。
【教学重点】树立自信的方法。
【教学难点】把个人自信上升到民族自信。
【教学方法】多媒体、启发式教学。
【教学时数】本框2课时。
【教学过程】第1课时一、导入新课（课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“非常6+1”和“幸运52”。
这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。
（沉默）也许大家没注意，那我来表演（略）。
那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。
在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。
（课件展示）二、讲授新课第二课扬起自信的风帆（板书）第三框唱响自信之歌（板书）早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。
今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：㈠看到进步与长处（板书）【活动1】说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。
学生A：现在住校能自己洗衣服了。
——你的生活能力强了。
学生B：学习上对问题的理解能力强了。
——你在学习方面能力提高了。
学生C：现在做事情不用父母催促了。
——能主动做事了。
唱响自信之歌教学目标：1．看到自己的进步，发现自己的长处。
2．理解自信心与实力之间的关系。
3．告诉学生个人自信与民族自信的关系。
教学重点：掌握树立和增强自信的三种基本方法。
教学难点：理解个人自信与民族自信的关系。
教学过程：情境设问导入新框题教学：组织学生阅读教材第27页“盲人的自信”这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢？他后来为什么不再四处求医？盲人从最开始的到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补身体上的不足，使自己的生活更加充实，使自己的人生更加乐观和愉快。
他对自己的生活充满了信心，最终获得自信。
同学们，你对你自己有信心吗？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？这就是我们第三框题“唱响自信之歌”将要学习和探究的内容。
(一)、看到进步与长处（板书）1、他们为什么能获得成功？卓别林是世界著名的喜剧表演大师，但在卓别林刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后，才开始成名。
鲍勃·霍伯也有相同的经验。
他多年来一直在演歌舞片，结果毫无成绩，一直到他发现自己有说笑话的本事之后，才成名起来。
威尔·罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年，最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。
著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。
但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
他们的成功是因为他们发现了自己的优点和长处。
发现自己的长处和优点是我们树立自信的基础。
那么，你发现自己的优点和长处了吗？2、我们应该怎样寻找自己的优点和长处？发现自己的长处和优点是我们树立自信的基础。
但是在不同的环境中，我们的优点和长处显露的机会并很不均等，甚至根本就可能还没有显露出来。
比如，学习上的佼佼者，未必是体育赛场上的高手，而文体活动的佼佼者，不一定都有很好的文化成绩。
