谈如何做好一名中学政治老师
我国正处在全面建设小康社会、加快推动社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对思想政治课的教学提出了新的挑战和更高要求。不过，当前思想政治课的教学现状与形势发展还存有一定的差别。它反应的是社会的转型和人们价值观点的变化，教学手段的陈旧性与学习方法的机械性，使思想政治课的教学缺乏活力，导致学生不喜欢学思想政治课甚至更为严重的是使思想政治课的地位下降，影响了学生对思想政治课教学的兴趣极其努力水准。
在思想政治课新一轮改革加紧推动的今天，在大力实施素质教育的过程中，思想政治课的教学如何面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生己有的生活经验，培养学生的学习兴趣，点燃学生的求知烈火，引导学生自主学习，主动探索社会实践与自我成长中的问题，对于我们观点的转变、课程的改革、教法的改进、教学效果的增强等都有重要意义。
中学政治课始终走不出“讲条条，划条条，背条条，考条条，忘条条”的条框束缚。中学政治课实施创造性教学既是为国家培养创造性人才的要求，也是实施素质教育的要求。素质教育的根本任务是促动学生的三个发展，即全体发展、全面发展、个性发展。个性发展的根本标志是创造精神、创
造思维和创造水平的发展。中学政治课除其德育功能、知识教育功能外，还应该通过对理论知识的传授来培养学生的创新意识、创造性思维品质和创新精神。由传统教学走向创造性教学的关键是教师思想观点的转变。要实施创造性教学,教师必须彻底改变根深蒂固的传统教学观点和与之相对应的习以为常的行为方式,必须具有一些新的教学理念。变单一知识技能目标为综合素质目标传统教学受应试教育思想的支配,受考试目标的制约,特别注重知识、技能目标。
思想品德是一门思想性、政治性、理论性较强的课程,是对学生实行思想道德教育的主渠道,它对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用。因为学科自身的特点,在授课过程中若有不慎则容易变成枯燥无味的说教。我认为要使中学的思想品德课发挥应有的作用,须从以下几个方面说：使教学“活起来”，改变“一言堂”,使学生学会创新学习在教学过程中,教师只有解放思想、实事求是、联系实际,把宣传真理与抒发真情有机地结合起来,做到情理相融，引起学生情感的共鸣,才能收到良好的教学效果。
师与学生双主体之间相互尊重、理解、平等的新型师生关系,营造宽松、和谐、民主、热烈的学习氛围,激发学生学习兴趣和积极性。教师要充分尊重学生的人格和自主意识。要鼓励学生质疑问题。启迪、点拨学生,促使学生自觉理解、尊重教师。
对话教学、对口实验教学、案例教学等方法,由课堂、课本向社会生活开放,引导学生用理性思维去选择去汲取。抓住共鸣点,解除困惑点,把握兴奋点,升华闪光点,新思维、新方法实行新的教学尝试。
其三：激活思想品德课教学研究,以教学研究成果来规范和促动教学水平的提升。通过有针对性的深入教学研究,确保教学内容科学性、前瞻性,用于指导该课教学实践,持续提升思想品德课的教学效果和质量。
学生常把教师作为自己的人生向导,教师的政治信念、立场观想追求、精神境界、信仰情操及道德修养等都是学生效仿的榜样,对学生起着直接的教育作用。教师必须增强学习,铸造师德。从增强教师职业道德入手,树立准确的世界观、人生观、价值观,树立忠于人民教育事业的理想和坚定为社会主义、为人民服务的信念,以德修身、以身立教、以法从教,培养高尚的师德,模范地遵守教师职业道德规范,言传身教,为人师表。要持续汲取知识,完善更新自己,持续提升教师内在修养。作为思想品德课教师更应广纳百科,不但要通晓社会人文知识,还要了解自然科学知识,力求博古通今,增强人格魅力,
以此去吸引学生、启发学生、影响学生,使学生亲其师、信其道。要注重提升,练就师能。所以,思想品德课在教学内容上必须寻求社会培养目标和学生成长需要的结合点增强教师
自身修养,练好内增强教师自身修养,练好内功思想品德课教
师,担负着教育学生如何做人的重任。
教书育人是一门艺术,教师不但是演员更是导演。要导演好每一堂课,要具备敏锐的洞察力和较强的社会实践水平。从实处着手,留心观察社会整体道德对学生品德形成的影响,在教学中有的放矢。要善于使用现代教学手段,改进教学方法。教师要积极学习并熟练使用信息技术,增大知识量,开阔学生视野,采用灵活多样的教学技巧,变“授之以鱼”为“授之以渔”。
具备教学研究水平,善于总结教学经验,使自己的感性知识得到理性升华,以教研促教学，是成为一名优秀政治教师的筹码。作为未来从教的现在学生，思考如何成为一名合格的政治老师对于将来，具有不可估摸的影响和清晰的遇见。
