湘少版四年级下册英语教案
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Unit 1 Where is my new cap?Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词及词组a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a newtie, brown ;⒉能理解并复述本课课文；⒊能运用句型“Where is / are my ……” “It is / They are ……”询问物体的位置，并回答。
二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。
难点：正确使用方位介词。
三、教学准备抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一顶（颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“ Colour song ”。
Step 2 presentation and drill⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T: Here is a drawer. What’s in it? Guess please.S: A shirt.T: Yes, there is a shirt. What colour is it?S: It’s white.T: Yes, it’s a white shirt.T: Any more?S: A dress.……⒉出示新领带。
T: What’s this?帮助学生回答：“It’s a tie.”。
T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词tie )出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。
a new tie an old capT (将领带放进抽屉)：Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?S: Your new cap is on your head.⒊出示连衣裙。
T: Is it old or new?S: It’s old.T(将连衣裙放在背后)：Where is my new cap?帮助学生回答：“Your old dress is behind you.”，板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
T: What are these?S: Shoes.T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组a pair of ) What colour are they?S: Brown.T: Yes, They are brown. It’s a pair of brown shoes. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词brown)S: Your brown shoes are on the table.Step 3 Practice游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！）让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2: Where is the white shirt?S1: It’s in a desk.S2: Yes. /No, it’s in my schoolbag.⒈课文A部分。
1）看图片学单词cupboard。
2）听录音，跟读。
3）分角色朗读。
⒉听课文B部分录音，跟读。
Step 4 Consolidation⒈创设情景，自由会话。
情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。
看，今天早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）答案：A.⒈Peter: Where are my shoes?Mother: Your shoes are in the cupboard.⒉Peter: Where’s my shirt?Mother: It’s in the cupboard⒊Peter: Where’s my coat?Mother: Your coat is on the bed.⒋Peter: Where’s my new cap?Mother: Your new cap is on your head.B.⒈behind ⒉under ⒊on ⒋in⒋家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）画一幅表示位置的图。
Period 2一、教学目标⒈能掌握本单元新单词及词组；⒉能熟练使用句型“Where is /are my…..”“It is / They are ….”询问物体的位置，并回答；⒊能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。
难点：理解课文D部分。
三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“Colour song”1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Who is wearing yellow todayYellow today, yellow today?(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step 2 presentation and drill⒈出示一条新领带。
T: What’s this?S: It’s a tie.T: Is it old or new?S: It’s newT: Yes, it’s a new tie. (放入抽屉) Where is it?S: It’s in the drawer.⒉出示一双棕色皮鞋。
T: What are these?S: They are shoes.T (将鞋放在讲台上)：Where are my brown shoes?S: Your brown shoes are on the table.⒊拿出一副眼镜戴在头上。
T: Where are my glasses?S: They are on your head.⒋听课文C部分录音，跟读。
Step 3 practice游戏——Ask and answer (你问我答)将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
S1: Where is the ……?S2: It’s ………课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
⒉听录音，小声跟读。
⒊回答问题。
Where is Tim’s book?Step 4 Consolidation⒈创设情景，自由会话。
情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊联系。
（见《练习册》P3~4）答案：C. 1.Where’s; It’s. 2. Where; They3. Where’s; It’s4. Where’s; It’s.⒋家庭作业。
听磁带，读课文，记单词。
Period 3一、教学目标⒈能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，small，stall；⒉能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子；⒊巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点及难点重点：字母组合all 在单词中的发音。
难点：情景会话。
三、教学准备字母卡片b. c. f. g. h. m. p. t及all，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉唱英语歌曲“Colour song”。
⒊自由会话。
T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box?S: No, it’s his/her pencil-box.T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it?S: It’s blue.……(可让学生充当小老师提问。
)Step 2 presentation and drill课文E部分⒈出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all ，教学all 的读音。
⒊组合成单词，请学生拼读。
⒋听录音，跟读单词。
⒌听录音，跟读句子。
（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。
）Step 3 practice游戏—Matching game （连一连）在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all 。
将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。
Step 4 Consolidation⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling : Where is my dress?Ss : It’s under the bed.⒉创设情景，自由会话。
情景：明天是周末，班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！⒊评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒋家庭作业。
1）听磁带，读课文。
2）抄单词和句型。
Unit 2 Can you write in English?Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词read，write，climb，eat a lot，letter；⒉能理解并复述本课课文；⒊能运用句型“Can you……?”询问某人能否做某事，并用“Yes, I can. No, I can’t.”对该询问作出回答。
二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。
难点：正确使用能动词can。
三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（Lingling，Dongdoong，Grandmother），单词卡片（run，jump，swim，fly，climb，read，write，eat ），教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候⒉做热身操。
Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, jump.Left, left, right, right, go, turn around, run, run, run.Step 2 Presentation and drill⒈出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。
