三年级英语期中考试质量分析

三年级英语期中质量检测分析报告

一、试卷整体情况分析：

本次英语期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求掌握的单词及重点句型，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。

二、考试情况分析

检测成绩统计：

参考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优良率

15 1042 69.5 12 80％ 40％

三、试卷分析

这套试题由八道大题组成:

第一题：请写出所级字母大小写。此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。

第二题：根据图片和子母提示写出单词，补全句子。学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。

第三题：大部分学生都是满分。

第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。学生们基本是满分。

第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。

第六题：请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。

四、从试卷中反映出的主要问题：

1、学生的基础知识还较弱，缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对单词掌握的熟练程度还不够，语言综合运用能力较差。说明学生对书上的知识掌握不牢固，

3、审题错误，有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题，有个别学生就是胡做。

五、今后努力方向及改进措施：

1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

英语期中考试质量分析总结优秀9篇

期中考试英语质量分析总结 篇一

期中考试已经结束了，仔细分析与对比，我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样？采取何种措施来补救？看了学生的答题情况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少！学生无法读单词，如何要求能出单词？单词不认识，怎么掌握单词的用法？

今天在课堂上与学生一起进行交流与分析，学生们积极参与讨论，就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议，

我归纳如下几点：

1、尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。

2、布置的英语作业要及时完成，要落实到位。

3、平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。

给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生，让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也“走”不好！同时，营造民主的课堂氛围吧！不要把学生压制得死死的！不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。很多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“个性”的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”！面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。

期中考试英语质量分析总结 篇二

这次的期中考试难度适中，对于前5个模块的知识点考察也较为全面，对学生的反应和辨别能力有一定的要求。考试结果体现出学生在知识上的几个薄弱环节：

1、发音类似的字母不能准确分辨，例如Bamp;D, Gamp;J。发音与拼音相混淆。字母的手写体掌握不牢固，书写不到位，格式不对，大小写字母对应有错误。

三年级英语下学期期中质量分析

一、命题分析：

本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式。笔试部分主要设置了字母、根据图片选单词、找出异类单词、单词元音字母选择、根据图片判断正误、情景会话和单项选择等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

二、答题情况分析

在本次考试中： 年级平均分89.95分，及格率95.45%，优良率90%； 从整体情况看，三年级的成绩较为理想，只有一个同学不及格、最低分55.5分，说明大多数学生已经掌握了基础知识。

第一大题得分率高达95.43%，这归因于学生平时对字母读背和默写的努力。第二大题得分率也教高，96.03%，这是因为学生平时有指读单词的习惯，从视觉和口语上识记单词。第三大题找异类单词，学生完成的不错，因为识记单词的习惯，学生可以轻松选出答案，得分率85.78%。第四大题，考查学生对单词中个别元音字母的识记能力，这一题完成不是很好，得分率68%。第五大题，考查学生对课文句型的识记与辨别能力，得分率尚可，83.65%。第六大题是考察学生结合图片选相应的情境对话，完成的不错，学生平时课文熟读情况完成，所以得分率86.20%。第六大题得分率80.95%，也是考察课文句子的熟读情况，以及名词单复数、a/an的区别等知识，大部分学生可以正确选择。

三、学生错误分析 第一大题，个别学生字母表还不能完全背熟和默写。第二、三答题个别同学会混淆个别单词，比如card、cake等。第四大题，教师平时没有帮助学生识记个别单词存在的元音字母，这方面意识不强。第五大题，个别学生不能很好的区分

三年级英语期末考试质量分析

一、命题分析：

本次期中考试是由我区统一命题，试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是情景交际的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。

二、试题分析：

本次英语试卷对三年级学生来说较难，笔试部分 第五和第七大题较难，这部分失分严重。 阅读理解对三年级学生来说，是非常困难的，所以只有极少部分学生全队。

笔试部分：

4.考查学生掌握单词情况。

5.考查学生选择及理解能力。

6.考查学生对句子的掌握情况。

7.考查学生在语境中掌握句子的能力。

阅读理解： 考查学生的词汇量，英语信息量及理解能力。。

三、原因分析：

1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。学生在“三题、六题、七题、八题”分值很大，丢了很多分。

2． 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

3． 单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

四、今后的针对性措施：

1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。

2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

3. 对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。 4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

九龙街道杨庄小学