教育心理学-行为学习理论

行为主义学习理论述评

摘要：行为主义学习理论强调刺激和反应的联结，提出了强化的概念，重视环境因素在学习中的作用，实现了由研究人的意识转向研究人的行为，并将理论应用于教育领域。但是由于行为主义学习理论只强调了人的行为并把动物实验中的学习直接推论到人类，忽视了人的主观能动性，存在着一定的局限性。

关键词：行为主义 学习理论 学习

一、行为主义学习理论发展的三个阶段

1.以华生为代表的早期行为主义学习理论。华生是早期行为主义学习理论的主要代表人物，华生认为，学习就是一种刺激替代另一种刺激建立条件作用的过程，有机体的学习实质上就是通过建立条件作用，形成刺激与反应之间联结的过程。条件刺激通过与无条件刺激在时空上的联结，替代无条件刺激与无条件反应建立了联系。早期行为主义学习理论在研究学习问题时，以研究动物为主，将研究动物的学习直接推论到人的学习，难免将人等同与动物；他们反对主观内省法，主张人的行为的可观察性、客观性和经验性，强调强化与外显的行为。

2.以斯金纳为代表的新行为主义学习理论。以斯金纳为代表的新行为主义学习理论的核心是操作性条件反射这一概念。斯金纳认为，人类行为主要是由操作性反射构成的操作性行为，大多数人类的行为都是学习得来的，而离开了强化学习就难以进行，强化在塑造行为和保持行为中是不可缺少的关键因素。同时，斯金纳认为教学过程基本上是一个塑造行为的过程，他发明了程序教学模式，学习者按照步骤完成安排的内容，自定步调并且能够及时获得反馈，取得较好的教学效果。新行为主义者主张将意识还原为行为操作，即在他们看来，动物和人是静止的、孤立的客体。他们在很大程度上忽视了意识、心灵、思维等心理因素。

3.以班杜拉等为代表的新的新行为主义学习理论。以班杜拉为主要代表的心理学家，在行为派和认知派之间架起一座桥梁，形成了新的新行为主义学习理论。班杜拉认为，儿童的大多数学习发生在社会环境中，儿童通过观察生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。观察学习包括注意、保持、动作再现和动机四个子过程。在班杜拉的社会认知理论看来，人类的行为既不是只受内部因素驱动，也不是仅由外部环境刺激自动塑造和控制。个人行为可以由交互决定论来解释，即个人、环境和行为是相互影响、彼此联系的。这些观点对行为主义的核心假设提出了挑战，关注线索对行为及其内在心理过程的作用，以班杜拉为代表的新行为主义学习理论在研究学习问题时，突出人的主体地位，重视社会因素对人行为的影响，主要以人作为研究对象。

1 第五章 行为学习理论

行为学习理论的代表学说

1、巴甫洛夫的经典型条件反射

2、桑代克的尝试错误说

3、斯金纳的操作性条件作用理论

4、班杜拉的社会学习理论

第一节 经典性条件作用理论

 巴甫洛夫的高级神经活动学说---反射：

 无条件反射：先天固有的、不变的反射，由低级神经中枢控制

 条件反射后天形成的、易变的反射，是无条件反射与某种无关刺激多次结合形成的反射

两种信号系统理论：

第一信号系统（具体信号）：物理环境中的各种刺激物

第二信号系统（抽象信号）：能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激

一、巴甫洛夫的经典性条件反射

（一）人物剪影

伊凡.彼特诺维奇.巴甫洛夫，俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。1904年以消化生理学的成果获诺贝尔生理学奖和医学奖。最早提出经典性条件反射原理，是后来行为主义发展的奠基石。

（二）狗分泌唾液实验

（三）经典性条件反射的基本过程

条件作用前 无条件刺激(UCS)——→无条件反应(UCR)

（食物） （唾液分泌）

中性刺激(NS)——→引起注意但无唾液反应

（铃声）

条件作用中（多次重复） 条件刺激(CS)

（铃声）

无条件刺激(UCS)——→无条件反应(UCR)

（食物） （唾液分泌）

条件作用后 条件刺激(CS)——→条件反应(CR)

（铃声） （唾液分泌）

经典条件反射的含义：将条件刺激与无条件刺激在时间上多次相结合，使该条件刺激成为

无条件刺激的信号，从而引发原先只能由无条件刺激才能引起的反应。

学习的实质：巴甫洛夫认为条件反射的生理机制是暂时神经联系的形成，并认为学习就是

暂时神经联系的形成。经典性条件反射揭示学习活动最基本的生理机制。

学习是在中枢神经系统内形成“暂时性神经联系”的过程

锡林郭勒人事考试信息网：/ 2015年招教考试《教育心理学》最新备考资料：第三章 学习理论（二）

第二节 一般学习理论

一、行为主义学习理论——简答题

核心观点认为：学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。由于行为主义强调刺激——反应的联结，因此属于联结学习理论。

(一)经典性条件作用理论

形成过程分为两步：第一步是巴甫洛夫发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理；第二步是华生将经典性条件作用运用于学习领域，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。

经典性条件作用的规律包括：习得、消退、泛华与分化。(分辨四种)。

(二)桑代克的联结——试误学习理论

桑代克连结论的基本观点可集中在对学习的实质、过程和规律的认识上。

实质在于形成情境与反应之间的联结。他认为刺激与反应之间的联结是直接的，并不需要中介作用。

学习过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激和反应之间形成牢固的联结。又被称为尝试错误论，简称试误论，桑代克的连结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、学习律、效果律。——填空、选择某种行为属于哪条原则。

桑代克超越巴甫洛夫之处在于他提出：在某个行为之后出现的刺激影响了未来的行为。但他以试误论概况所有的学习过程，忽视了认知、观念和理解在学习中的作用，抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。

(三)斯金纳的操作性条件作用理论。

桑代克为操作性条件作用理论奠定了基础，斯金纳则系统的发展了这一理论，并使之对教育实践产生了巨大作用。

斯金纳把人和动物的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。(——填空题)前者是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应；后者则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。

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学习资料分享 第五章 学习概述及行为主义学习理论

一、选择题

（1）下面哪种情况发生了学习？（ D ）

A、小李从亮处走进暗室，视力显著提高B、小明喝酒后脾气变得暴躁C、小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D、大猩猩模仿游人吃饼干

（2）根据学习的定义，下列属于学习的现象是( BD )。

A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴

C、蜘蛛织网（蜘蛛结网） D、儿童模仿电影中人物的行为

（3）个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ D ）。

A、实践B、反应C、反射D、学习

（4）下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ）

A、人类学习B、机器学习C、网络学习D、动物学习

（5）下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（ A ）

A、规则学习B、信号学习C、辨别学习D、连锁学习

（6）下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ B ）

A、态度B、习惯C、言语信息D、运动技能

（7）在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ A ）。

A、加涅B、斯金纳C、托尔曼D、桑代克

（8）下面哪种学习属于有意义的接受学习？（ C ）

A、科学家探索新材料B、小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C、中学生听讲座，理解概念之间的关系D、儿童尝试错误走迷宫 WORD格式-专业学习资料-可编辑

学习资料分享 （9）最早提出经典性条件反射的人是（ B ）。

A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉

（10）斯金纳认为行为分为两类，分别是（ B ）。

A、学习行为和操作行为B、应答性行为和操作性行为C、刺激行为和反应行为D、操作行为和反应行为

（11）六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习是（ ）。

A、动作技能B、智慧技能C、言语信息D、辨别学习

（12）满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循（ A ）。