《2.3常见的天气系统—锋面系统》案例分析
临高中学 陈圣瑾
一、教材分析
第二章《地球上的大气》承接第一章《行星地球》内容，揭示各种影响人类生活、生产的天气、气候特征的本质规律。
该单元包括三节内容，由简及繁，由抽象到具体，从大气运动的动力来源说起，阐述最简单的大气运动—热力环流具体到全球性大气环流的形成，点明影响气候形成的大气环流因素。本节——《常见的天气系统》是在前面两节的基础下进行学习的，主要探讨影响某一区域天气变化的天气系统（锋面系统，气旋与反气旋系统），本节课主要针对锋面系统进行讨论，讲述以下内容：1. 锋面系统的形成。2. 锋面系统对天气变化的影响。
二、学情分析
1、学生基础：高一学生通过前面两节的学习，对大气运动的形式、大气运动所引起自然现象有所了解，储备了一定的基础知识。从心里特征和认知水平上看，他们对未知事物充满强烈的好奇心与求知欲望，能理解身边的地理现象，但缺乏演绎的思维。
2、存在问题：本节知识性强，并设涉及一些新名词（如气团、锋前、锋后），需要教师根据实际需要对教材进行处理，简要阐述。另外，高一学生读图，归纳总结能力较弱，需教师加强指导。
3、学习策略：运用自主探究，合作学习等多种方法。
三、教学目标的确定
课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
课标分析：在知识和技能层面上，课标中要求学生能阅读与运用简易天气图从气温、气压、降水、风等几方面进行分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况，进一步明确锋面系统移动前后所带来的天气变化。同时教师要能联系各种天气实例拓展分析，并对影响我国的各种锋面系统予以重视。
从过程与方法层面上来看，须运用各种简易图表，视频，FLASH动画达到直观教学的目的，同时要注重从日常生活出发，化难为易。
最后在情感、态度与价值观层面上，教学过程应注意启发学生思维，层层推进，让学生从关注天气现象向探索天气现象变化的原因这一层面上深入。
常见的天气系统与判断
一、锋面系统
1. 锋面的定义
米到几千千米。
由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋 面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显 的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖 锋。
2. 冷锋
冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团的前缘插入暖气团的下面， 使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云、雨。
冷锋系统对天气的影响可分为三种时态：①将来时，冷锋即将过境，目前受 暖气团控制，天气为晴暖或晴间多云；②现在进行时，冷锋正在过境，一般出现 刮风、阴雨和降温天气，③过去时，冷锋已经过境，受冷气团控制，气温明显下 降，但天气转晴。
冷锋用线条加 （黑 ）三角形表示，三角形加在暖气团一侧，冷锋雨区在锋后。
3. 暖锋
暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝 结产生云、雨。
暖锋过境时，云层加厚，多形成连续性降水。暖锋过境后，暖气团占据了原 来冷气团的位置，气温升高，气压降低，雨过天晴。
暖锋用线条加 （黑 ）半圆表示，半圆标在冷气团一侧。暖锋雨区在锋前。
影响我国天气的锋面主要是冷锋。我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋 面雨。我国冬季暴发的寒潮，就是冷锋南下时形成的。
表一 冷锋、暖锋与天气变化
类型 冷锋 暖锋 准静止锋
运动 冷气团主动移向暖气团 暖气团主动移向冷气团 冷暖气团势力
相当
锋面 符号
锋面 视图
过境
前 受暖气团控制，气压低，气温高、
湿度大，天气温暖晴朗 受冷气团控制， 气压高，
气温低、湿度小，天气 低温晴朗
连续性降水 过境 时 阴天、强风、降温、雨雪 连续性降水或雾
过境 后 受冷气团控制 ,气压升高， 气温、
湿度下降，天气转晴 受 暖气 团控 制 ,气 压下
降，气温、湿度升高， 天气转晴
第3节 常见天气系统 第3课时 锋面气旋
学习目标：
1、能说出气旋中存在锋面的原因和反气旋中不存在锋面的原因；
2、能在气旋图中画出锋面的位置，指出其运动方向，并判断锋面类型；
3、能说出锋面气旋中各位置的天气状况及未来变化状况。
第一部分 自主预习
1、知识链接
锋面气旋
锋面气旋指具有锋面结构的低压，主要活动在中高纬度，更多见于温带地区。锋面气旋因形成因素的变化和发展阶段的不同，结构有很大的差异，但从发展成熟的锋面气旋来看，也具有一些共同的特征。
(以北半球为例，右上图)从平面上看，锋面气旋是一个逆时针方向旋转的涡旋，中心气压很低，北半球北方空气较冷，为冷气团，南方空气较暖，为暖气团。
自中心向前方伸出一条暖锋，向后方伸出一条冷锋，冷锋和暖锋的降水区域不同，由于冷气团密度大，冷气团始终位于暖气团之下，锋面始终倾向冷气团一侧，降水区域总是位于锋面的冷气团的一侧，图中暖锋前方会形成宽阔的暖锋云系和相伴随的连续性降水天气，在冷锋后方会形成狭窄的冷锋云系和降水天气。气旋中部(冷锋雨区与暖锋雨区之间)则是单一暖气团控制下的晴好天气。
锋面位置：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合。这是因为水平气流在低压槽中辐合上升，冷暖气流在此相遇形成锋面；而高压脊中水平气流辐散，冷暖气流不能相遇，不可能形成锋面。
第二部分 课堂探究
探究题一：锋面气旋的形成
（1）气旋中水平气流运动方向如何？反气旋呢？
（2）结合锋面形成的条件判断，在气旋和反气旋中哪个天气系统中可能形成锋面？为什么？
探究题二：气旋和反气旋中水平气流运动方向的判断方法
下图中闭合曲线为等压线，请在四个图中分别画出A、B、C、D四点的风向。
方法归纳：
探究题三：气旋中锋面的位置和类型判断
下图为北半球某区域等压线图，读图，思考下列问题。
（1）在图中找出低压槽的位置（2处），并用直线标出。
（2）在图中用箭头标出两处低压槽所形成锋面的运动方向，并根据运动方向判断锋面类型（在低压槽上用锋面符号标示）。
课 题 常见的天气系统 课 型 新授课
教
学
目
的 知识与技能
1、了解各种锋的概念及对天气的影响。
2、掌握锋面系统、气旋（低压）系统和反气旋（高压）系统等天气系统的特点。
过程与方法
1、培养搜集、整理信息的能力，并把地理信息运用于学习过程中。
2、培养读图、用图、画图技能和综合分析问题、表达自己见解的能力。
情感、态度和价值观
进一步丰富学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣和热情，养成积极参与学习活动、主动与他人合作交流的习惯。
重 点
锋面系统、气旋（低压）系统与反气旋（高压）系统对天气的影响。
难 点
锋面气旋的形成及对天气的影响。
教学方法
项目教学法、计算机多媒体辅助教学
班 别 11高美1 11高美2 11高音
日 期
节 次
教学过程：
I 组织教学：
1、检查教室卫生，核对班级人数。
2、师生起立问好！
II 导入新课
用多媒体播放一段中央电视台的《天气预报》，让学生边看边听，感受视频中涉及的一些天气形式预报的情境，让学生对影响我国的几种常见天气系统有感性的认识，听懂天气预报中的一些常用术语，了解一些影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基本知识，导入本节课。
III 讲授新课
简述本节课的知识以技能
了解各种锋的概念及对天气的影响；
威海艺术学校
乳山幼儿师范 课时授课计划
掌握锋面系统、气旋（低压）系统和反气旋（高压）系统等天气系统的特点；
进一步丰富学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣和热情，养成积极参与学习活动、主动与他人合作交流的习惯。
探究主题一 锋面系统
【环节一】知识准备
探究材料
1、演示冷暖气团相遇，锋面形成过程的课件。
2、阅读教材相关部分内容，多媒体展示“锋面示意图”、“冷锋与天气”、“暖锋与天气”。
