第 1 页 小学六年级质量检测数学试卷分析
20192019学年期末考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。
小学六年级质量检测数学试卷分析
在吸取前几年试卷命题经验的基础上，今年，我市小学数学六年级质量检测试卷命题一方面强调对教材的尊重，强调对基础知识、基本技能的考查；另一方面，跳出题型模仿的框框，力求在数学能力、数学意识等可持续发展品质的培养上对学生作出引领，力争使试卷为今后的教学工作起积极的导向作用。
一、对试题的总体评价
1、试卷结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富，题型格式大致稳定在近几年的模式上。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、解方程、简便计算、求积等）、操作题、应用题等题型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力
本试卷中的内容力求覆盖小学数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。 第 2 页 第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。如填空第4、15、16、17小题，选择题第4、5小题，这些题有一定的难度，既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。
第四项中的第6题是求半圆中三角形的面积。本题利用圆与三角形提供的信息，让学生直观地得到三角形的底和高的数据，也有一定的综合性。
第五项重在考查学生的基本画图能力。第1至3小题按要求画圆、画半径、画角、画垂线，是最基本的作图要求。第4小题要求学生根据画出的三角形，验一验，量一量，算一算，进行猜想、验证。操作本身的难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。
第六大项为应用题。本次试卷应用题题量大，类型多，整体难度与去年相当。既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。
小学六年级质量检测数学试卷分析
20112012学年期末考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注小学频道。
小学六年级质量检测数学试卷分析
在吸取前几年试卷命题经验的基础上，今年，我市小学数学六年级质量检测试卷命题一方面强调对教材的尊重，强调对基础知识、基本技能的考查；另一方面，跳出题型模仿的框框，力求在数学能力、数学意识等可持续发展品质的培养上对学生作出引领，力争使试卷为今后的教学工作起积极的导向作用。
一、对试题的总体评价
1、试卷结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富，题型格式大致稳定在近几年的模式上。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、应用题等题型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力
本试卷中的内容力求覆盖小学数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。
第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。如填空第4、15、16、17小题，选择题第4、5小题，这些题有一定的难度，既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。
第四项中的第6题是求半圆中三角形的面积。本题利用圆与三角形提供的信息，让学生直观地得到三角形的底和高的数据，也有一定的综合性。
第五项重在考查学生的基本画图能力。第1至3小题按要求画圆、画半径、画角、画垂线，是最基本的作图要求。第4小题要求学生根据画出的三角形，验一验，量一量，算一算，进行猜想、验证。操作本身的难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。
第六大项为应用题。本次试卷应用题题量大，类型多，整体难度与去年相当。既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。
六年级数学期末检测质量分析
六年级数学期末检测质量分析
本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，考试时间120分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，总体成绩比较满意，最高分100分。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：
(一)填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。但是第10小题出错较多，主要表现在部分学生不会计算，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)判断选择题
判断题共5个小题，3、4小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技
能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。
（三）选择题 第三题出错比较多，说明百分数和图形的准确把握能力比较差。
（四）计算题
有70%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）操作与分析题
此题共有2个小题，学生答题整体比较好，第2小题找学生不会找阴影部份的面积。
（六）解决问题
学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第4小题有的不能很好地利用议程来列式，所以乱来的同学比较多，因此教师课堂教学要加强选题关系的教育。第5小题的错误主要是百分数和图形和起来考，本来很简单的题目，因为不能算出总面积，致使丢分比较严重，希望教师课堂教学中引起注意。
从学生的答题情况反映出以下几个问题：
（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
小学六年级数学期中检测质量分析报告（试卷分析）
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根据学校工作安排，11月10日学校组织了期中质量检测活动，六年级523名学生进行了数学教学质量检测。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学期中质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。
一、相关统计数据
1、整体水平情况表
2、平均分情况分析
本次检测试卷由高淳县研训中心研训员命题，试卷的难度适中。全校平均分达86.56分，这是一个比较理想的分数，。其中最高分为六班的91.16分，最低分为80.76分，平均分相差10.4分；这一差距较大，但对于一个拥有523人的年级学科组来说，还是可以理解的。本次检测中共有6个班级的均分高于全校均分，仅2个班低于全校平均。
3、优秀率情况分析
本次检测中全校优秀率达57.93%，总体情况比较理想。其中优秀率较高的班级有六、六、六，优秀率较低的班级有六、六、六。最高优秀率比最低优秀率高了约23%，相差17人。实事求是的说，优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最主要原因。这也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要重视提优教学。此次检测的优秀率较高，与学校开设的数学思维课程也有着莫大的关系。
4、合格率情况分析
本次检测中全校合格率达到94.26%，共有30名学生不合格。其中合格率较高的班级有六、六、六3个班，合格率较低的有六、六班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差约7人。这一差距相对较大，需要在后续的教学中加强补差。
5、低分率情况分析
本次检测中全校共有6名学生低分，低分率为1.15%，有两个班级出现了低分学生。实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。
