单元 第四单元 课题 11.运水游戏 课时 1课时
教学目标 1.通过运水游戏，感知水会流动这一特征。
2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
重点难点 教学重点：知道水是会流动的及其应用。
教学难点：设计运水实验，体验水会流动的特征。
教学准备 水、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子、小铲子、小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
复习导入 提出问题：同学们，玩过水吗？你们都是怎样玩的？ 学生依据自己的生活经历交流。
合作探究
运水游戏
1.出示一个空水槽，和一个装满水的水槽。
提出问题：如果要把这个水槽里的水运到空的水槽里，你有哪些方法？
小结：大家的想法都可以完成倒水的任务，但这次倒水，老师的要求是这样的，请看大屏幕，（出示运水规则）谁来读一读？
2. 提出问题：你们觉得可以选择什么样的工具来帮你运水呢？小组同学讨论一下。
生讨论汇报。
1.不能用水槽直接倒入。
2.不能把水洒在外面。
3.可以选择合适的工具。
生讨论汇报。
根据学生的汇报出示一些工具或材料，供学生选择。
3.你们利用什么工具或材料完成了运水?从这个游戏中你明白了什么？
小结：水是可以流动的，流动的方向从高处流向低处。
学生以小组为单位完成运水游戏。
学生回答。
生活应用
提出问题：
1.生活中，哪些环境里有流动的水？
2.生活中，我们可以利用流动的水做哪些事？ 学生讨论交流。
拓展 怎样利用水让小水轮转动起来？ 学生思考，课下研究。
板书设计
11.运水游戏
水是会流动的
教后反思
青岛版（六三学制）一年级科学上册：11. 运水游戏 教案
11. 运水游戏
教学目标：
1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。
2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
教学准备：
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
教学过程：
（一）.谈话引起学生对水的兴趣。
师："同学们，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和同学的身上弄湿）
（二）.通过玩水，自由探索。
1.运水。
（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。）
(2).学生运水。
（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”
2．看图片。
师：看着图片你想到了什么？
（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。）
（三）.活动延伸：
师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）
青岛版（六三学制）一年级科学上册：3.看一看 教案
3.看一看
教学目标：认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。
准备材料： 镜子 七巧板 图片
教学建议：
学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。
教学过程：
1、导入一 教师：（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什么？（引导学生发现眼睛的重要性）
2、导入二 活动导入
教师：现在请小朋友们安静。仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？
活动： 小眼看世界
（1）. 戴上眼罩，体验黑暗
教师：（分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便）
青岛版（六三学制）一年级科学上册：11. 运水游戏 教案
11. 运水游戏
教学目标：
1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。
2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
教学准备：
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
教学过程：
（一）.谈话引起学生对水的兴趣。
师："同学们，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和同学的身上弄湿）
（二）.通过玩水，自由探索。
1.运水。
（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。）
(2).学生运水。
（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”
2．看图片。
师：看着图片你想到了什么？
（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。）
（三）.活动延伸：
师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）
青岛版（六三学制）一年级科学上册：9. 玩小车 教案
9. 玩小车
教学意图：
玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。
教学目标：
1.对颜色感兴趣。
2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
教学准备： 为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。
教学过程：
一、导入：
1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？
1. 在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：
（师:“看，是什么？”）（小汽车）
师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。
11.运水游戏
课题 11.运水游戏 课型 新授 课时 1 序号
学习内容分析
本课是青岛版一年级上册第四单元第一节课，而本课是属于物质科学领域最基础的知识，学习本科不仅是为了获得多少知识，而是为了提高学生的科学素养，培养孩子们的动手能力和做科学的态度。科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形成。而入门最关键！所以把本科的教学目标从四个维度定位为：科学知识，认识谁的基本特征，科学探究，逐渐形成科学的探究过程。科学态度，毛泽东曾经说过做人要实事求是，那做学问要实事求是。还要勇敢的面对失败等品质。
最后是与生活的联系，引导学生欣赏自然界中的水体，激起学生观察水、欣赏水、认识水的欲望，从而感受水在大自然中的美，意识到水与自然界密切相连、人类与大自然要和谐相处。认识到水的宝贵和节约用水！其中最重要的是！让学生体验通过观察、提出问题、制定计划、得出结论、表达观点的过程。保护好孩子积极探索的好奇心。一年级学生活泼好动，特别是本节课刚好切合孩子爱玩水的天性，那么就要注意，活动设计要合理引导，要有目的的玩水，在玩中学。严格养成实验的严谨学习态度。
学科核心素养 科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任
课标分析 科学知识：结合运水游戏观察水，能通过感官认识水的一些特征，观察、描述常见物体的基本特征。并能用简单的器材设计运水方案，探索并掌握海绵具有吸水性，水流的方向。
科学探究：1提出问题：在教师指导下，能从具体事物事物的观察提出感兴趣的问题。
2作出假设：在教师指导下，能根据已有的经验，对问题作出简单猜想。
3制定计划：在教师指导下，知道科学探究需要制定计划。
4信息处理：在教师指导下，能用语言初步描述信息。
5得出结论：在教师指导下，有运用观察与描述、得出结论的意识。
6表达交流：在教师指导下，能简单讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
结合运水游戏观察水，能通过感官认识水的一些特征，并能用简单的器材设计运水方案，探索并掌握海绵具有吸水性，水流的方向。
