(完整版)学习仿写课件

打开电视，心里默念道：“他们输了还是赢了？可千 ①通过动作
万不能输，千万不能就这样结束了啊！”① 他坐在沙
描写和心理 描写，将
发上，双手攥成拳头，身体前倾，瞪大双眼，直直地 “他”迫切
盯着屏幕，等待着体育报道。到了，快到了！“怦怦， 地赛想结知果道的比心 怦怦，怦怦……”伴随着急促的心跳，报道开始了。 理表现得淋
我们绕着村子走了不到半圈，便从河岸边弯了 腰的莲蓬旁折返回去。按着之前的脚印，一步一步
③语言描写， 简单的话语中 包含着“我” 与外婆对过去 时光的怀念以 及外婆对“我” 的疼爱。
地走。回到家中，父道:“早上走和下午走有什么区别啊？ 你们好不容易有空回来一趟，这就走啦？”她转身 进了房间，拎着大包小包出来了。“把这些都带回 去，都是你们喜欢吃的。”她一边说一边将东西都 塞到后备箱里。“哎呀！”外婆轻呼一声，从中拿 出一个小袋子来，“这是孩子爱吃的! 路上当零食 吧，这可比什么薯片健康多了! 你们路上不方便，
【名师总评】本文描述的细节看似微不足道，却体现了一个 心细如发的父亲对孩子深沉的爱。此文有仿朱自清先生的《背影》 的痕迹，但角度新颖独到，三幅画面缓缓展开，流淌出至真至美 的情感。清新的语言与美好的感情相得益彰。本文最突出的亮点 是细节刻画传神：父亲稳稳地踩实积雪，以防“我”滑倒；父亲 不顾自己肩膀的病痛，帮“我”背书包；雨天父亲担心“我”淋 湿，从伞下走出。父爱无声，深沉如海。本文注重细节刻画，让 美好镜头定格，这种写法值得品味和借鉴。
⑤动作描写， 运用了一系 列动词，准 确生动地写 出了外婆摘 莲蓬、剥莲 子时的熟练 灵巧，表现 了外婆的勤 劳能干。
【名师总评】
“布满皱纹的手”既是叙事线索，也 是抒情线索。文中回忆了与那双手有关的温 馨画面：清晨的小路上带给“我”暖意，为 儿时的“我”抚去眼角的泪水，为远行的 “我们”准备莲子……几个微小的片段投射 的却是无尽的爱意。外婆那勤恳、质朴、辛 劳的一生，为儿孙操劳、奉献的一生，通过 那双“布满皱纹的手”表现得淋漓尽致。

其次，还要注意借鉴范文的写作技 巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿。”这句话运用了比喻的手法， 将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染 了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中 也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这 种句式，看看表达效果是否更好。
特别值得一提的是，作者选用了余
光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句 子“小时候……”“后来啊……”“而现 在……”领 起下文，完美和谐地将几个 再平常不过的生活片段串接起来，线索 清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母 爱相随之幸福。
2、在《阿长与<山海经>》中，作 者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象， 给人印象深刻。选择一个人物，模仿这 种写法，写一篇作文，题目自拟。不少 于600字。
13、星星落下要三秒，月亮升起要一天，地球公转要一年 ，想一个人要二十四小时，爱一个人要一辈子，但一句贴 心祝福只要一秒：新年快乐!
14、感恩需要学习，从小开始，不再使幼小的心灵蒙上世 俗的灰尘。学会感恩，就是要学会不忘恩负义;学会感恩 ，就是要学会谦虚本份;学会感恩，就是要学会多一份爱 ，少一份恨……
那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦 亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书
包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳 光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸 福地触动着。“到转弯处要小心 啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于 是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学 校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
2、静夜，轻梳记忆，浅写流年的芬芳，美好的往事在心 间盈然，辛勤的汗水，洒落一路的芬芳，感谢携手相伴的 文友们的支持和厚爱，感谢一路勉励赞赏的伙伴共度的美 好时光，一句问候很暖源于心间，一句关怀很真，来自心 间，真挚的情感像涓涓的清泉缓缓流入我的心扉。

九、寄语
有句流行语说“一直被模仿，从未 被超越”，似乎模仿就是低端的、低层 次的，在工商领域确实如此，但是在写 作上，模仿则是我们提升写作能力的不 二法门，是我们作文“登堂入室”的必 经之路。就让我们大大方方地“用心来 模仿，努力去超越”，仿出精彩，超越 自我！
心理活动
五、我来仿写
在各类描写中，心理描写是难度最大的一 种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写 “我”看社戏过程中的心情，莫顿.亨特写“我” 爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真 实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理 描写的片段。200字左右。
六、修改展示
一、每个小组选出一个较好的片段，并按照 下面的问题展开合作学习。
4、仿表达，真实可感：综合运用多种表达方式 ，记叙、 描 写、议论、抒情。如《社戏》，鲁迅写“我”去看社 戏途中的景物描写和看社戏过程中的心情。
四、例文引路《走一步，再走一步》 莫顿.亨特
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的 地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身 发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动， 我努力往上爬着。不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。悬崖底下的 地面看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上， 摔个粉碎。
（1）片段模仿哪篇范文写的？用了什么方法 描写心理？
（2）与范文相比，仿写的片段还有哪些不足？ 如何修改？
学生范文赏析：
由赌气到后悔的心理过程
跟老师赌气的心理描写片段：
“干吗光批评我呀！他打人怎么不说他？本来我
还想承认错误呢，这么以来我偏不承认。”
上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门

“榜样的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学习，揣 摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何 开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章 的形象，写起来会比较容易。
认知仿写
2．仿写是创新的基础。
钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。”因此，对于初学 者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生 活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影 子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完 成从仿写到创新的写作过程。
认知仿写
仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现 手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说 ，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模 仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、 抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
认知仿写
仿写的作用
1．仿写可降低作文的难度，克服写作畏难心理，逐步提高写 作水平。
再见
因此对于初学者来说模仿和借鉴优美文章的写作技巧以及作者如何观察生活和思维方式把我们的思想引向生活从生活中寻找自己的影子就能帮助我们认识生活认识自己从中学会组织素材完成从仿写到创新的写作过程
第一单元写作
学习仿写
写作导入
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自 然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结； 王勃模仿 庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名 句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；
仿写练习
回顾我们初中学过的课文，那篇文章给你的影像最深刻，什 么地方吸引了你，它是怎样写的，从中你学到了仿写什么？
课文题目：_________ 写的内容：__________ 学到了仿写：___________