“陈述句”改为“反问句”
教学目标:
1、学会运用“陈述句”改为“反问句”的方法。
2、要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。重点、难点：
要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。教学方式：
运用多媒体教学。课前三分钟：
玩“石头、剪刀、布”游戏。
课时：
一课时教学过程：
一课时
一、谈话导入：
同学们，“陈述句”改为“反问句”三年级就开始学了，可是考试的时候，同学们经常出错。今天，我们再次温习“陈述句”改为“反问句”，争取今后做题时少丢分！（板书：陈述句改为反问句）
二、初悟方法：
“陈述句”改为“反问句”：
例：1、桑娜善良的品质打动了人们的心。
2、我们不能忘记中华母亲承受的千灾百难
现在请同学们拿出草稿纸做一做这两题，做的时候用上修改符号，
做完的同学别忘了举起手。（请学生起来回答）
谈感受、悟方法：
现在请同学起来说一说你总结出的“陈述句”改为反问句”的方法是什么？一一首先我们在原句上加了什么？并且改了什么？（生
说）
很好，老师根据同学们的回答，经过补充后得出了“陈述句”改为“反问句”的方法。
“陈述句”改为“反问句”的方法：
「一加：加“难道…吗”或者怎么…呢”
二改：改标点（。”改为？”；
改句式（肯定句改为否定句；否定句改为肯定句）。
三检查：检查改写后的句子通不通顺。（如果句子不通顺，可以加上一两个字或者删去一两个字，但是句子的
\ 原意不能改变。）
温馨小提示：
只有句末有标点，一般“难道”加在最前面，“怎么”加在句中间; 句中若有小逗号，一般“难道”加在逗号后。呢” 吗”总在？”前。
三、大显身手
较常见句子训练：
1、苏珊就像我的第二个母亲
难道苏珊不像我的第二个母亲吗？
2、我们不会忘记老师的辛勤教导。
难道我们会忘记老师的辛勤教导吗？
3、桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。
桑娜怎么能看着孩子和死去的西蒙睡在一起呢？
4、尊老爱幼是中华民族的美德，我们不能丢。
尊老爱幼是中华民族的美德，我们怎么能丢呢？
5、革命者坚强不屈的精神，正像那风雪中挺立的红梅。
革命者坚强不屈的精神，难道不正像那风雪中挺立的红梅吗？
特殊句子训练：
1、他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的脚印。他恐
惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来的脚印吗？
2、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
四、小结：
同学们，今天我们再次温习了“陈述句”改为“反问句”，并且悟出“陈述句”改为“反问句”的方法。今后做题时，别忘了用上我们的方法！
五、作业布置：
把你刚才做错的题目抄在家庭作业本上，再做一次！
