小学语文太阳的教案
【篇一：《太阳》教案(小学语文优质课)】
《太阳》教学设计
大孙小学汪芸
文本解读：
《太阳》是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课
文。本文虽是一篇科普短文，但其通过优美的语言，流畅的文字以及
列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的
特点以及太阳和人类的密切关系。选编本课，除了让学生在课文学习
中增长自然知识外，还意在让学生用联系的眼光看待自然界，并让学
生初步学习阅读说明文。
教学分析：
在教学本课时，我会让学生以读为主，让学生从读中悟，使其了
解课文写了太阳的哪些特点，太阳和人类有那些关系，并让学生学习
在这篇说明文中出现的说明方法，最后对其加以运用。
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生”
等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法；了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：
初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入激趣，板书课题
同学们，今天我们来猜一个谜语“劳动英雄面孔红，天一亮来就
出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”
对了，这就是太阳公公。太阳公公可是我们的老朋友了，那谁能说说你对这位老朋友了解多少呢？
学生谈了解，导入新课，板书“太阳”。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，读准生字词。
2.出示生字词，通过指名读，学生充当小老师读等方式识记。
3.指导学生进行书写“抵”“氏”“繁”“蔬”，可先让学生谈如
何记忆这些生字，再由教师指导认字。
三、精读课文，品味感悟。
1.这篇课文可分为两部分，1——3段为第一部分，剩下的为第
二部分。
思考：两部分分别写了什么？
2.太阳的特点是什么？
（1）远。从哪里可以看出太阳的“远”？（生回答）
课件出示“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步
行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几
年”
“太阳离我们远，如果步行，要走很多年，就是坐飞机，也
要飞很多年”
让学生对这两个句子作比较，从而引出“列数字”的说明方法。
（2）大。从哪里可以看出太阳的“大”？（生回答）
①师读“130万个地球才能抵得上一个太阳”，在读此句时，故
意省去“才”字，让学生找出老师读的有什么问题，师生探讨可不可
以省去“才”，为什么？
②继续学习此句，引导学生发现“列数字”和“作比较”的说
明方法。
（3）热。从哪里可以看出太阳的“热”？（生回答）
①通过“太阳会发光，会发热，是个大火球。”一句引导学生
学习打比方。
②让学生动手算出太阳的中心温度是一千五百万摄氏度，引
导学生知道这里用到了“列数字”的说明方法。
四、课堂小练笔。
让学生从刚学过的几种说明方法中任选一种来说一句话。
五、作业：
抄写词语表中的词语。
板书设计:
21.太阳
远列数字
特点：大 150万个地球=一个太阳作比较热打比方
【篇二：《太阳》教案(小学语文优质课)】
《太阳》教学设计
大孙小学汪芸
文本解读：
《太阳》是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课
列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的
特点以及太阳和人类的密切关系。选编本课，除了让学生在课文学习
中增长自然知识外，还意在让学生用联系的眼光看待自然界，并让学
生初步学习阅读说明文。
教学分析：
在教学本课时，我会让学生以读为主，让学生从读中悟，使其了
解课文写了太阳的哪些特点，太阳和人类有那些关系，并让学生学习
在这篇说明文中出现的说明方法，最后对其加以运用。
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生”
等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法；了解太阳的特点，
培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：
初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入激趣，板书课题
同学们，今天我们来猜一个谜语“劳动英雄面孔红，天一亮来就
出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”
对了，这就是太阳公公。太阳公公可是我们的老朋友了，那谁能
说说你对这位老朋友了解多少呢？
学生谈了解，导入新课，板书“太阳”。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，读准生字词。
2.出示生字词，通过指名读，学生充当小老师读等方式识记。
3.指导学生进行书写“抵”“氏”“繁”“蔬”，可先让学生谈如
何记忆这些生字，再由教师指导认字。
三、精读课文，品味感悟。
1.这篇课文可分为两部分，1——3段为第一部分，剩下的为第
二部分。
思考：两部分分别写了什么？
2.太阳的特点是什么？
（1）远。从哪里可以看出太阳的“远”？（生回答）
课件出示“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步
行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几
年”
“太阳离我们远，如果步行，要走很多年，就是坐飞机，也
要飞很多年”
让学生对这两个句子作比较，从而引出“列数字”的说明方法。
（2）大。从哪里可以看出太阳的“大”？（生回答）
①师读“130万个地球才能抵得上一个太阳”，在读此句时，故
意省去“才”字，让学生找出老师读的有什么问题，师生探讨可不可
以省去“才”，为什么？
②继续学习此句，引导学生发现“列数字”和“作比较”的说明
