Module 1 Unit 1【课件】八年级英语下册(外研版)

教材及年级名称 外研版

八年级下册 模块名称 M1Feelings and impressions

教材分析 本模块为外研版八年级下册第一模块，内容从不同侧面展示了对个人感受的表达，呈现了西方在情感表达方面的特点。能正确表达自己的情感态度是每个人的基本能力，这与生活中所涉及的事物、人和事件等话题紧密联系，因此，学习本模块，不仅能帮学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。同时本模块学习了用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受，是对主系表结构的系统呈现，也是简单句句型的一部分，对学习过程中的交际、阅读与写作打下基础。

学情分析 八年级学生已经有一定的自学能力和小组合作意识，做到组内互助完成学习任务。本模块的话题适合设计团队任务，发挥学生主动性，让学生介绍如何表达感情。同时单词和句型基本都是学生学习过程中接触过的，话题贴近学生的生活，新知学习上困难不大，在老师指导下，学生能很好地掌握。

模块教学

目标 1. 根据所学词汇和感官动词的基本用法，用恰当的表情和肢体语言表达感受，体现不同民族和不同性格的人表达情感的方式。

2. 能在学习对事物、人物形象和主观感受的描述方式的过程中，注意他人在表达感受时的语言、动作和表情，学会如何与陌生人交流，尊重他人的想法。

教学重点及难点 运用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受；了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。

教学辅助 互动教学系统，PPT课件

教学方法 自主学习，合作探究，演示

教材分析 对话呈现的是美国女孩在家里制作西方传统食物的情景，呈现了与中国传统文化的差别。要求学生能用形容词和感官动词描述食物，表达感受。 课时教学

目标 知识目标：掌握本课的重点词汇及句型，It feels soft. …（系动词+形容词）；

能力目标：听懂对话内容，掌握系表结构所构成的句子，并能灵活运用所学感官动词谈论不同事物；

情感目标：通过学习了解中西饮食文化，在交流中既要发扬个性，又要懂得尊重理解他人的情感。

Module 1 Feelings and impressions

Unit 1 It smells delicious.

教学目标

【知识与技能】

1. 能够正确朗读系表结构的句子，能掌握表达感受的语音语调。

2. 熟悉感官动词（look、sound、smell、feel、taste）的基本用法，并能运用感官动词描述对事物的感受和印象。

3. 能够通过听、说、读、写的练习，运用词汇：soft、sour、lovely、smell、try、sound、cookie、pizza、pie、jam等。

【情感、态度与价值观】

正确表达感受，了解他人。

教学重难点

【教学重点】

通过谈论感觉与印象，训练学生的听、说、读、写能力，掌握感官动词的用法。

【教学难点】

掌握“感官动词后面加形容词”这一系表结构。

教学准备

图片、视频、多媒体等

教学过程

Step 1 Warming up

1. Show some pictures to introduce the sense verbs.

2. Show some pictures to introduce the new words.

3. Learn the new words.

Step 2 The students can learn by themselves, and ask some questions about the study.

A2. Listen and number the pictures.

1. Ask the students to read the word and expressions in Activity 1.

feel look smell soft sour strong sweet taste

2. Ask the students to look at the pictures in Activity 1 carefully.

外研版八年级英语下册

Book 4 Module 1 Feelings and impressions

Unit 1 It smells delicious

一、教学内容：Unit 1 It smells delicious

二、课型：Listening and speaking

三、教学目标：

1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：

smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet

tooth, jam, ear

2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。

3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。

四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。

五、 教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

六、教学过程：

教学

步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Step One

Warming-up (3’)

Warming-up

1. Have the students see a flash

and sing the song Head,

shoulders,knees and toe

together.

Questions:

①What’s the song about?

②Do you know other words

about the body?

外研版八年级英语下册

Book 4 Module 8 Time off

Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.

一、教学内容：Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.

二、课型：Listening and speaking

三、教学目标：

1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组： hardly、sights、waste、thirsty、take up、 point out、 at the top of…

2. 能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容，并能通过相关词汇与图片描述自己和他人对去北海公园旅行的观点。

3. 学会倾听他人的旅行经历和观点，激发大家对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情，培养学生们的环境保护意识。

四、教学重难点：能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容，了解that引导的宾语从句。

五、 教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。课前将本课所需要的录音、图片和文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

六、预习要求：

1、根据音标自学本课新单词；

2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

七、教学过程：

教学

步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Step One

Warming-up (3’)

Warming-up

1. Have the students see some

pictures and answer questions.

Questions:

① Do you know where it is?

② Have you ever been to these