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研究生的心理问题浅谈在当今社会，研究生群体面临着诸多压力和挑战，心理问题也日益凸显。
研究生阶段是学术研究和个人成长的关键时期，但同时也是心理问题容易滋生的阶段。
深入了解和关注研究生的心理问题，对于促进他们的身心健康和学业发展具有重要意义。
首先，学业压力是研究生心理问题产生的重要因素之一。
研究生的学业要求相比本科生更为严格和深入，需要进行大量的研究工作、撰写高质量的学术论文，还要应对各种课程考核和学术交流。
对于一些基础相对薄弱或者研究方向较难的学生来说，这种学业压力可能会让他们感到焦虑和无助。
长时间处于高强度的学习状态下，容易产生疲劳、失眠等身体和心理上的不良反应。
科研进展不顺利也是导致研究生心理压力增大的常见原因。
科研工作具有不确定性和创新性，实验结果可能不如预期，研究思路可能陷入困境。
在多次尝试仍无法取得理想成果时，研究生可能会对自己的能力产生怀疑，进而出现自我否定、沮丧等负面情绪。
人际关系方面的问题同样不容忽视。
在研究生阶段，与导师的关系对学生的发展至关重要。
如果与导师沟通不畅、指导方式不适应或者存在期望上的差异，可能会给学生带来很大的心理困扰。
此外，与同学之间的竞争关系也可能带来压力，比如在学术成果发表、奖学金评定等方面的竞争。
经济压力也是影响研究生心理健康的一个因素。
部分研究生可能需要依靠家庭的支持来完成学业，而一些已经成家的研究生则面临着家庭经济负担。
同时，一些研究生为了减轻经济压力可能会选择兼职工作，但这又可能会影响到学业，从而陷入两难的境地。
未来职业发展的不确定性也会给研究生带来心理焦虑。
在竞争激烈的就业市场中，他们担心自己的学历和能力无法满足职业期望，对未来的职业方向感到迷茫和困惑。
面对这些心理问题，研究生自身需要积极采取应对措施。
首先要学会合理安排时间，制定科学的学习计划，避免过度劳累。
在科研遇到困难时，要保持积极的心态，学会从失败中总结经验，不断调整研究方法和思路。
同时，要主动改善人际关系，与导师和同学保持良好的沟通和合作。
临床医学专业考研学生心理健康情况调查及影响因素分析一、概述随着社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，临床医学专业在当今社会中的地位日益重要。
然而临床医学专业的学习难度较大，对学生的综合素质和心理承受能力提出了较高的要求。
因此关注并研究临床医学专业考研学生的心理健康状况及其影响因素具有重要的现实意义。
近年来越来越多的研究表明，心理健康对于个体的学习、工作和生活质量具有重要的影响。
特别是在教育领域，心理健康问题已经成为了一个不容忽视的问题。
对于临床医学专业的学生来说，他们在面临繁重的学业压力、严格的实习要求以及未来的职业发展等方面可能存在较大的心理压力。
因此有必要对临床医学专业考研学生的心理健康状况进行调查，以便更好地了解他们的需求，为他们提供有效的心理支持和干预措施。
1. 研究背景和意义随着社会的发展和人们对健康问题的日益关注，临床医学专业在当今社会的地位越来越重要。
临床医学专业的研究生教育是培养高水平临床医学人才的重要途径，而考研则是这一过程中的关键环节。
然而近年来，越来越多的临床医学专业考研学生在备战考研过程中出现心理问题，如焦虑、抑郁等，这些问题不仅影响了学生的学业成绩，还可能对其未来的职业发展产生不良影响。
因此对临床医学专业考研学生心理健康情况进行调查及影响因素分析，对于了解这一特殊群体的心理状况，制定针对性的心理健康干预措施具有重要的理论和实践意义。
首先通过对临床医学专业考研学生心理健康情况的调查，可以为学校和社会提供关于这一群体心理状况的第一手资料，有助于相关部门了解这一群体的心理需求，从而制定更加符合实际需求的心理健康教育和服务措施。
此外研究结果还可以为临床医学专业考研教育改革提供参考，有助于提高教育质量和培养目标的实现。
其次分析临床医学专业考研学生心理健康的影响因素，有助于揭示导致这一群体心理问题的深层次原因。
这些原因可能包括学习压力、就业前景、人际关系等方面，通过对这些因素的深入剖析，可以为制定针对性的心理干预措施提供依据。
医学院校研究生新生心理健康及应对方式研究【摘要】医学院校研究生新生心理健康是一个备受关注的问题。
本研究调查了医学院校研究生新生心理健康状况，并分析了影响因素。
结果显示，新生面临着诸多心理健康问题，如学业压力、人际关系等。
为了有效应对这些问题，研究提出了相关的解决方式，包括心理健康教育的重要性和建议提升措施。
结论指出，医学院校研究生新生的心理健康状况亟待关注，心理健康教育应纳入教育体系中。
这篇研究为进一步改善医学院校研究生新生心理健康提供了重要参考。
【关键词】医学院校、研究生、新生、心理健康、调查、因素、应对方式、教育、重要性、提升措施、关注、教育体系1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着人们对健康和生活质量的要求不断提高，心理健康问题逐渐受到人们的重视。
而作为医学院校研究生的新生群体，他们面临着学业压力、人际关系、职业规划等多重压力，容易出现心理健康问题。
研究医学院校研究生新生的心理健康状况及应对方式显得尤为重要。
医学院校研究生作为医学领域的未来人才，其心理健康状况直接影响着其学业表现和未来职业发展。
但目前对于医学院校研究生新生的心理健康问题研究相对较少，缺乏系统性的分析和研究。
有必要对医学院校研究生新生的心理健康状况进行深入调查和分析，以便更好地了解其面临的问题和挑战，为制定相关应对措施提供科学依据。
通过对医学院校研究生新生的心理健康状况进行研究，可以有效帮助相关部门和学校更好地关注和关爱这一群体，提升他们的心理健康水平，促进其健康成长和全面发展。
1.2 研究目的本文旨在探讨医学院校研究生新生心理健康及应对方式的研究，具体目的包括以下几点：1. 分析调查医学院校研究生新生的心理健康状况，了解其心理问题的现状和特点，为后续研究提供客观数据支持。
2. 探讨影响医学院校研究生新生心理健康的因素，包括个人因素、环境因素等，以便针对性地采取有效措施进行干预和预防。
4. 探讨心理健康教育在医学院校研究生新生中的重要性，并提出相应的教育改进措施，以增强研究生的心理健康意识和应对能力。
医学生的心理问题成因分析及其对策在当今社会，医学生作为未来医疗行业的中坚力量，承受着巨大的学业压力和职业期望。
然而，在这一过程中，他们也面临着诸多心理问题，这些问题不仅影响着他们的学习和生活质量，还可能对未来的医疗服务产生潜在影响。
因此，深入分析医学生心理问题的成因，并提出有效的对策，具有重要的现实意义。
一、医学生心理问题的成因1、学业压力医学专业知识体系庞大、复杂，课程繁多且难度较大。
医学生需要记忆大量的医学术语、生理病理机制、药物配方等，同时还要具备较强的实践操作能力。
长期处于高强度的学习状态下，容易导致焦虑、抑郁等心理问题。
2、就业竞争医疗行业的就业竞争激烈，对医学生的学历、实践经验和专业技能要求较高。
在毕业前，医学生就面临着巨大的就业压力，担心自己无法找到理想的工作岗位，这种不确定性和担忧会给他们带来心理负担。
3、临床实践带来的心理冲击在临床实习和实践过程中，医学生可能会目睹患者的痛苦、死亡等场景，这对他们的心理产生强烈的冲击。
面对生死、疾病等沉重的话题，一些医学生可能会出现恐惧、无助、自责等情绪。
4、人际关系问题医学生在学习和生活中，需要与同学、老师、患者及其家属等各种人群打交道。
如果在人际交往中出现矛盾、冲突或不被理解，可能会引发心理问题。
5、经济压力医学教育的时间较长，学费相对较高，而医学生在学习期间往往没有稳定的经济收入。
一些家庭经济条件不太好的医学生可能会因为经济压力而产生焦虑和自卑心理。
6、个人期望与现实的差距很多医学生怀着崇高的理想和抱负投身医学事业，但在实际学习和工作中，可能会发现现实与自己的期望存在较大差距，从而产生失落感和挫败感。
二、医学生心理问题的对策1、学校方面（1）优化课程设置学校应合理安排课程，避免课程过于集中和繁重。
同时，采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、模拟临床等，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）加强心理健康教育开设心理健康教育课程，向医学生普及心理健康知识，提高他们的心理调适能力。
医学专业学生心理健康状况与干预研究在医学专业学生群体中，心理健康问题一直备受关注。
由于学习压力大、临床实习压力大、对患者乃至自身健康问题的影响等多方面因素的综合影响，医学专业学生的心理健康问题状况相对其他专业学生来说更加突出。
本篇文章将探讨医学专业学生心理健康状况与干预的研究。
在近年来的研究中，众多学者和心理学家发现医学专业学生普遍存在心理健康问题。
研究显示，医学专业学生的抑郁症、焦虑症以及其他与心理健康相关的问题的患病率较高。
这些问题可能源自于学术压力的挑战，对未来医疗责任的担忧，对病人生命安全的关注以及他们自身身心健康的需求等多重原因。
首先，学术压力是医学专业学生心理健康问题的主要因素之一。
医学专业学生需要面对大量的知识学习、临床实习和考试压力，这使得他们的生活变得紧张和充满挑战。
他们不仅要完成课程学习，还要应对患者的疾病诊断和治疗。
这些严峻的学术要求对学生们造成了巨大的心理负担。
其次，对未来医疗责任的担忧也会影响医学专业学生的心理健康。
医学专业的学生经常面对生死抉择和重大决策，他们需要承担起病人的生命和健康。
这种巨大的责任感常常会让他们感到压力重重，进而导致心理健康出现问题。
此外，医学专业学生对病人生命安全的关注也是导致他们心理健康问题的原因之一。
作为医学专业的学生，他们必须时刻关注患者的生命安全和健康状况。
这种对患者的关注常常会带来焦虑和紧张，进而影响到自身的心理健康。
最后，医学专业学生也面临着对自身身心健康的需求。
医学专业的学生经常要忍受长时间的学习和临床实习，时间紧张和自我调节能力不足使得他们很难充分照顾自己的身心健康。
长期以来，这些问题被忽视，导致医学专业学生的心理健康问题逐渐恶化。
针对医学专业学生心理健康问题的存在，各界都开始意识到需要进行干预研究来提高学生的心理健康水平。
一方面，高校和相关机构可以提供心理健康教育课程，向学生传授有效的心理压力管理技巧，帮助他们更好地应对学术压力和未来医疗责任。
医学生心理健康状况及其影响因素的调查分析1. 引言医学生作为医学教育的学习者和培养对象，其心理健康状况对其个人发展和社会责任具有重要影响。
然而，近年来医学生心理健康问题的日益严重引起了广泛关注。
本报告旨在通过调查与分析，探讨医学生心理健康状况及其影响因素，为提升医学生心理健康水平提供对策建议。
2. 现状分析2.1 医学生心理健康状况根据我国各大医学院调查数据显示，大部分医学生存在不同程度的心理问题。
情绪波动、焦虑、抑郁、压力等是主要症状。
另外，个别医学生甚至存在自杀的情况，严重威胁到医学生的身心健康。
2.2 影响医学生心理健康的因素2.2.1 学业压力医学生学业负担沉重，学习任务繁重，常常出现长时间面对诸多知识的压力，导致学习疲劳、焦虑、压力集中等问题。
2.2.2 临床实践压力医学生在临床实践中常面临复杂的医疗情况，不断的工作任务困扰着他们，并且要求他们具备高度的责任感和决策能力。
这种长期的高压力环境下，容易导致他们产生琐碎、疲惫和抑郁等不良情绪。
2.2.3 家庭压力医学生的家庭期望值高，从小就要面对各种竞争与压力，这给他们带来了非常大的心理压力。
加之父母或亲属对医学生产生过高期望，追求所谓的“医生梦”，进一步增加了医学生的心理负担。
3. 存在问题3.1 心理症状严重医学生普遍存在情绪波动、焦虑和抑郁等心理问题，部分医学生甚至出现自杀等极端行为。
这些问题给医学生的身心健康带来严重威胁。
3.2 缺乏心理疏导机制目前很多医学院校尚未建立完善的心理疏导机制，没有提供良好的心理咨询和疏导服务。
这将导致医学生在面对心理困扰时无处倾诉，加重心理问题。
3.3 缺乏心理健康教育许多医学院校并未将心理健康教育作为重要的组成部分，医学生缺乏面对心理问题的知识和技能。
在高压的学业和临床实践中，他们往往缺乏有效的应对策略。
4. 对策建议4.1 加强心理健康教育医学院校应将心理健康教育纳入课程体系，通过系统培训，提升医学生的心理健康意识和心理调适能力。
当代研究生心理健康现状、问题与对策【摘要】当代研究生心理健康问题日益严重，主要来源于社会压力、学术压力和家庭关系等因素。
社会压力包括就业竞争和经济压力，导致焦虑和抑郁情绪增加；学术压力来自于导师要求和学术竞争，造成学习困难和自我负担过重；家庭关系问题也会影响研究生的心理健康，例如家庭冲突和期望不一致。
为了解决这些问题，建议开展心理健康教育和提供心理咨询服务，帮助研究生认识和处理压力，同时加强家庭关系建设。
通过这些对策，当代研究生的心理健康状况可以得到改善，为他们的成长和发展提供更好的保障。
【关键词】当代研究生、心理健康、问题、社会压力、学术压力、家庭关系、对策、心理健康教育、心理咨询服务、现状、结论。
1. 引言1.1 概述当代研究生心理健康现状当代研究生在面对学业压力、社会压力、家庭关系等多重困扰的情况下，心理健康问题愈发凸显。
近年来，研究生群体中出现了焦虑、抑郁、自卑等心理健康问题的增多趋势，给他们的学习、工作和生活带来了困扰和挑战。
在这种情况下，重视研究生心理健康问题并采取有效措施进行干预和治疗显得尤为重要。
研究生群体所面临的心理健康问题主要源于学术压力、社会竞争压力、人际关系压力等多方面因素。
研究生在攻读学位的过程中，需要不断地追求学业上的成功，面临着导师的要求、科研项目的压力以及论文的deadline，这些都给他们带来了巨大的学术压力。
社会上的就业竞争激烈，让研究生们感受到了来自外部的巨大压力，很多人为了获得更好的就业机会不得不不断地努力学习和提升自己。
家庭关系的问题也会对研究生的心理健康产生影响，家庭的期望、支持与矛盾会在一定程度上影响到研究生的心理状态。
当代研究生心理健康问题的现状值得我们深思，需要采取一系列的对策来保障他们的心理健康。
通过心理健康教育和心理咨询服务，可以帮助研究生更好地认识和管理自己的心理健康问题，从而提升他们的学习和生活质量。
希望社会、学校和家庭能够共同努力，为研究生的心理健康营造一个良好的环境和氛围。
心理健康问题在医学院校研究生的原因及解决措施随着我国高等教育事业的发展，研究生招生数量逐年增加，研究生作为较高智力的社会特殊群体，由于本身有更高的抱负及一定社会阅历的积累和思维方式的改变，在面临着更多的机遇和挑战的同时，使研究生在科研学习阶段出现学习、生活、人际关系、自我完善以及自我认知等方面承受更大的压力，这可能引发各种心理问题，这些问题如不能得到及时有效的沟通和解决，将会对研究生的心理健康成长产生消极影响，更有甚者会导致行为障碍或人格缺陷，从而阻碍研究生的进一步发展。
这同时也直接影响和制约了研究生积极从事科学研究的兴趣和自主创新能力的发随着我国高等教育事业的发展，研究生招生数量逐年增加，研究生作为较高智力的社会特殊群体，由于本身有更高的抱负及一定社会阅历的积累和思维方式的改变，在面临着更多的机遇和挑战的同时，使研究生在科研学习阶段出现学习、生活、人际关系、自我完善以及自我认知等方面承受更大的压力，这可能引发各种心理问题，这些问题如不能得到及时有效的沟通和解决，将会对研究生的心理健康成长产生消极影响，更有甚者会导致行为障碍或人格缺陷，从而阻碍研究生的进一步发展。
这同时也直接影响和制约了研究生积极从事科学研究的兴趣和自主创新能力的发挥。
所以研究生的心理健康问题，深深值得高校教育管理者深思和关注。
迫切需要我们采取措施整改这一局面。
标签：研究室心理，压力，措施一、高校研究生心理健康存在的问题及原因1、来自个人问题。
研究生是本科生中的佼佼者，成绩优异，进一步提升自己到研究生阶段学习深造，在升学的过程中他们受到的挫折比较少，极少有机会到社会上锻炼自己，这就使得很多研究生在面对挫折的时候没有足够的承受能力和面对压力的能力，对自己能否解决实际问题缺乏信心，有很强的挫败感。
2、来自学业科研的压力。
随着研究生招生规模的不断扩大，学校为了保证研究生教育治疗，出台了不少有关培养质量的相关规定，有的学校要求硕士研究生在毕业前至少发表一篇文章，对于博士研究生要求更高，毕业前至少发表一篇SCI文章等。
研究生心理健康问题的现状分析随着社会的进步与发展，研究生教育扮演着越来越重要的角色。
然而，研究生期间也存在着一系列心理健康问题，进而影响到他们的学习和生活。
本文旨在对研究生心理健康问题的现状进行深入分析，以期引起更多人的关注和重视。
首先，研究生期间的压力是导致心理健康问题的主要原因之一。
研究生们常年紧张地应对着各种学术压力，包括完成论文、发表文章、参加学术会议等等。
此外，研究生们还需要与导师和同学之间建立良好的关系，同时还要面临就业压力。
这一系列压力加在一起，对研究生的心理健康造成了负面影响。
其次，研究生的孤独感也是心理健康问题的一个重要因素。
相比于本科生，研究生的学习环境和社交圈子都相对狭小。
由于研究生们更加注重研究和学术，他们在实验室中度过大量的时间，而无法享受到与朋友或家人共度的时光。
冷清的实验室和缺乏社交活动的环境下，加之学术压力的困扰，研究生们容易感到孤独和无助。
此外，研究生的自我价值感和自尊心也受到极大的冲击。
在追求知识和发展自己的同时，一些研究生也面临着自我怀疑的问题。
毕竟，研究的性质决定了在许多情况下他们需要经历失败、实验数据的无效以及耗费时间和精力的研究项目。
这一系列的挫折对研究生的心理健康产生了负面影响。
针对以上问题，我们应该采取一系列积极的措施来解决研究生心理健康问题。
首先，学校和导师应当加强心理健康教育与咨询服务。
学校可以定期组织心理健康讲座，为学生提供解压的方法和技巧，并在学生中推广心理健康知识。
同时，导师应当引导学生正确看待学术成果与个人价值的关系，帮助他们建立积极的自我认同。
其次，学生也应该积极主动地寻求帮助与支持。
他们可以参加学校组织的社交活动，扩大自己的社交圈子。
同时，他们也可以积极寻找校内外的心理健康服务机构，寻求专业的心理咨询和帮助。
通过这些途径，研究生们可以缓解压力，减轻心理负担，提高自我应对能力。
此外，学术界和社会应加大对研究生心理健康问题的关注和支持。
医学研究生心理素质问题分析本次调查采用填写问卷和访谈两种方法。
根据先前相关心理健康研究的结论,筛选出一些最具普遍意义的问题共40项形成调查问卷表。
自1999年1月4日至28日,采用分层随机抽样的方法,在同济医科大学等几所医学院校抽取300名研究生实行调查。
共发出问卷300份,收回289份,有效答卷277份,有效率为923%。
统计结果采用SAS软件60版本实行了分析处理。
二、调查结果1接受调查的研究生具体分布情况见表1,其中博士生、硕士生各为58人、219人,分别占被调查者的209%和791%。
2研究生对健康概念等6项问题的理解差别列于表2。
结果表明不同类别、性别、学历层次的研究生对第4项问题的理解有显著性差异,而其余5项的理解没有太大差异。
3.医学研究生对心理健康内涵理解的统计结果见表3。
对于本调查表列出的8项内容,被调查者对1,3,4,5,6等5项的理解没有达到显著性差异。
而对于2,7,8则有性别、学历层次及类别的差异。
入学前为应届生的研究生中,有322%的人认为“接受他人,与人善处”不重要。
被调查的277名研究生中,有343%的人表示不赞同或不清楚智力正常及行为与年龄相吻合为心理健康的内涵。
4研究生对心理异常行为的理解统计结果。
对于调查表中列出的8项异常行为的理解也不尽一致。
其中对第1,3两项的理解达到显著性差异,有375%的研究生认可行为偏激或偏执,在访谈中,亦有部分研究生将偏激与发展个性混为一谈。
多方面压力来源的理解统计结果见表6。
调查表明,生物遗传因素及早期教育与家庭环境两项对研究生心理健康的影响较大,但无显著性差异。
生活事件的刺激对女生的心理健康影响较大,并达到显著性差异。
绝绝大多数研究生非常赞同多方面的压力会给心理健康带来影响,并认为压力的根源主要来自学习科研及恋爱婚姻,经济压力排在第三位。
这提示高层次人才面对着激烈竞争和知识持续更新带来的巨大压力,已婚研究生因夫妻两地分居和经济上的困难而可能面临夫妻感情的危机,未婚大龄研究生也因为读书的清贫而为恋爱发愁。
当代医学研究生心理健康问题浅析[摘要] 思想政治教育工作是学生工作中极其重要的一环。
随着医学教育工作的发展,医学研究生人数不断增加,其思想政治教育工作的难度和复杂性日益提高。
新时期条件下,尤其要关注医学研究生群体的心理健康问题,针对其特点,有的放矢地开展心理干预,确保医学研究生心理和学业的健康发展。
[关键词] 医学研究生思想政治教育心理健康近年来,随着医疗卫生事业的蓬勃发展,医疗市场对高层次人才的需求不断增加;医学研究生招生规模不断扩大。
据国家教育部的统计,2009年我国在普通校本/专科学生约2021万人,研究生约128万人。
同期在校医学专业本/专科学生约151万人,而医学研究生人数已达14万。
医学类研究生与本/专科医学生的比例接近了1∶10,大大超出了平均水平。
研究生教育已经成为我国医学人才培养的重要组成。
做好医学研究生的思想政治教育工作已经成为医学院校学生工作的重要内容。
一、当前医学研究生及其思想政治教育的特点医学研究生是一个特殊的学生群体。
生源多样化,学生来自不同的地区,他们原先所从事的工作领域及读研目的也不尽相同;学生培养形式也是多样化,可能是公费培养、委托培养或自费等不同形式;同届学生年龄差距大,生活阅历差别大;流动性强;学习和科研任务重,需要补充的知识多,经常会面对束手无策的境况。
这些因素决定了医学研究生这一群体的特殊性和复杂性,也使他们很难在群体内找到归属感和认同感。
当代医学研究生在文化层次、能力、理想信念等方面自我评价普遍较高,而自身具有的奉献精神、心理素质和集体主义意识较薄弱。
当前医学研究生思想政治教育工作中,其心理状况亟待重点关注。
当今社会正在发生着深刻的社会和文化变迁,社会对医学、对“人才”都提出了更高的要求。
医学研究生是我国医学学历教育的最高层,曾笼罩着“骄子”、“天使”的光环,但随着社会转型、经济转轨、医疗环境的变化,当代医学研究生承受着来自学业、就业、婚恋、家庭、诸多方面的压力;社会舆论对医生职业形象及医疗环境的负面评价加剧了对其自身前途的担忧。
应届考取研究生学位的同学还要面对经济问题,随着年龄增长,社会及研究生们自己对自立性的要求也逐年增强,但是由于连年就读,无就业经历,未曾获得过经济回报,在经济上仍依赖家庭资助。
虽达而立之年却需要家庭给予更多的经济帮助,这也会引起自我认知上的冲突。
这些压力、担忧、内心冲突会使医学研究生们思想、心理方面的问题表现得尤为突出,出现了越来越多的心理问题。
不少研究生存在着不同程度的不良心理,甚至部分同学还存在着严重的心理疾患。
如果没有解决好医学研究生们的这些思想、心理问题,不仅会影响他们的学业,影响我国高级医学人才的培养,更可能为社会的医疗安全埋下隐患,这不能不引起全国各高等医学院校乃至整个社会的重视。
对于大学生不断显现出的诸多心理问题,引起了国家、教育部和高校的高度重视,早在2001年教育部出台《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》就指出:“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分。
”目前国家在研究生的培养目标中没有像对大学生那样提出心理健康的指标,缺少制度性的指导和约束,因此许多学校对研究生心理健康缺乏重视和理解。
高等医学院校大都开设有心理学相关专业,但缺乏针对医学研究生本身的心理教育和心理干预。
因此,我们必须充分认识新时期条件下心理健康在医学研究生思想政治工作中的重要性,开展全面、系统的研究,不断探索规律,拓宽思想政治工作的方法途径。
目前,部分高校已开始将研究生心理健康问题纳入教研体系,部分高校已开始筹办研究生心理健康自助团体。
二、新时期医学研究生心理健康教育工作创新医学研究生是我国最高层的医学学历教育阶段。
医学高校的任务是要通过多种途径和方法并且结合自身特点培养出创新型医学高端人才,使之成为一个人格健全、能有效开展医学研究和医疗活动的社会建设者和享有个人幸福的个人。
新时期的医学研究生思想教育工作面临着许多前所未来的新情况和新问题,其中,心理健康教育工作成为思想政治工作的重中之重。
专业导师是解决医学研究生心理健康问题的第一把钥匙。
专业导师一定要关注学生的心理健康问题。
一般情况下,医学研究生要跟随其专业导师共同学习工作3年。
专业导师不仅是研究生学业的引领人,也是他们心理状况最强大的影响者。
医学研究生经3年的学习后都需要完成毕业课题及毕业答辩。
医学专业的本身特点决定了研究生就读期间必须补充非常多的新知识,会面对许多专业难题。
医学研究周期长,不确定因素多。
能否按期完成毕业课题、通过毕业答辩常常导致医学研究生们焦虑不安。
因此,专业导师一定要兼顾培养学生的开创精神与他们的心理状态,给予及时必要的指导和帮助。
尤其在研究的开始阶段,这时医学研究生们对所要从事的研究领域还处于懵懂状态,加之医学研究必然涉及伦理学和法律规范问题,专业导师一定要发挥拨云见日的作用,减少研究生蹑手蹑脚不敢开展工作所带来的焦虑和走弯路所带来的挫折感。
此外,专业导师展现的宽容、稳重、耐心、平和、快乐、活泼等优良性格和情绪能减轻学生的心理负担;反之,如果导师具有专制、急躁、狭隘、呆板、刻薄等不良性格和情绪能恶化学生的心理状态。
实际工作中,医学专业导师自身工作繁重,没有时间和精力更多地关注学生专业培养的问题,有必要为医学研究生设定专门的德育导师。
德育导师负责研究生的思想教育和心理健康工作,是最贴近研究生心理教育的把关人。
过去的思想政治教育往往大而化之,表面上轰轰烈烈,实际上收效甚微。
本着对研究生思想政治教育的高度责任感,德育导师要能够深入到研究生的工作和生活之中,面对面地了解情况,促膝谈心,增进感情,增强他的认同感,贴近他们的思想、工作和生活实际,找准结合点,进而施加影响和干预,才能达到较好的工作效果。
当代研究生是科教兴国战略的贯彻实施而成长起来的一代,具有较高知识水准,易于接受新的事物;主体意识较强,具有独立思考能力;价值取向较高,有较高层次的追求。
这表现出研究生的思想政治、道德品质主流是好的,积极向上的。
但是,处于我国社会转型时期的特殊群体,我们不能忽视他们另一方面的一些特点:首先,当代医学研究生年龄跨度大,背景情况不一,学习目的各异,培养方式也多种多样导致其心理状况差异较大。
其次,医学研究生学习内容差别大,往往各自忙自己的事,缺乏集体感,过分看重个人利益,往往会以自我为中心,忽视奉献精神和协作精神。
对于这些变化,应有思想上的准备和工作上的对策,要坚持分析不同年龄层次研究生的心理特点,也要研究不同专业领域研究生的兴趣爱好、价值取向、行为方式,工作才能真正做到有的放矢。
不管形势怎样变化,环境条件如何复杂,只要能够及早预测,加强防范并持之以恒地开展心理干预工作,引导其树立正确的世界观、人生观和价值观,不断增强鉴别力和免疫力,思想政治教育工作就能取得主动。
强化校园文化建设,构建和谐校园。
现代社会需要复合型医学人才,而医学研究生在校学习期限长,除专业素质外,在人际交往、社会适应、心理健康、创造能力等方面可能存在一些不足,这就需要学校以提高综合素质为着眼点,通过开展丰富多彩的文体活动和社会实践,促进他们全面成才。
近年来,我院组织开展郊游、歌唱比赛、送医下乡、学术研讨会等,在各个舞台充分展示了医学研究生积极向上的精神面貌。
开放、多彩、积极向上的和谐校园文化能促进形成凝聚力,增加学生的自我认同和群体认同;能减轻心理压力,舒缓焦躁情绪;开放的文化氛围也能促进学生走出自我封闭的困境。
和谐校园文化建设能达到和谐人际关系的目的,也能解决一些心理问题。
医学院校应建立针对研究生的心理预警机制和心理援助机制,对严重心理问题做到早发现、早预防、早干预、早解决。
医学研究生掌握有相关医学专业知识,在他们的学习过程中也比较容易接触的具有毒性的物质,他们发生某些严重心理问题时,如抑郁、自杀倾向、人格分裂等,可能会危及到自己和他人的生命安全。
高等医学院校在招生研究生时就应该进行人格分析和心理评估。
目前政策下尚不能将人格及心理状态纳入招生条件,但心理评估能为高校提供监控和追踪的线索。
建立起主要由研究生班主任、专业导师、德育导师组成的研究生思想政治工作队伍,通过深入细致的工作,如座谈、讲座、个体化指导,及时了解学生异常情况。
针对不同年龄、婚恋状况、经济条件、家庭状况,有针对性地采取适当的预防措施,对容易发生严重心理问题的重点群体定期进行心理评估,争取对研究生出现的心理问题做到早发现、早介入。
建立规范化的心理咨询中心,针对医学研究生群体面临的心理困惑给予针对性的辅导与心理治疗,解决心理方面的疾患。
心理教育对促进心理健康有着不容忽视的作用。
学生管理部门及老师缺乏心理健康教育的专业知识和技能,缺少完善的制度,没有正确的方法,使得医学研究生心理教育严重滞后。
医学高等院校应该充分利用自身开设心理学专业的优势,针对专业导师、德育导师、学生管理者进行心理教育培训,使其具备进行心理教育的能力,确保医学研究生心理问题的有效干预和解决。
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