整数除以分数教案

数学《整数除以分数》教学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解整数除以分数的概念。

2. 学生能够运用乘法倒数的方法，将整数除以分数转化为乘法运算。

3. 学生能够正确计算整数除以分数的结果。

过程与方法：1. 学生通过自主探究、合作交流的方式，理解整数除以分数的运算方法。

2. 学生通过举例、解释等方式，培养解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对数学学科的兴趣，树立自信心。

2. 学生学会运用数学知识解决实际问题，感受数学与生活的联系。

二、教学内容：1. 整数除以分数的概念介绍。

2. 整数除以分数的运算方法讲解。

3. 整数除以分数的运算练习。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生理解整数除以分数的概念。

2. 学生掌握整数除以分数的运算方法。

难点：1. 学生理解整数除以分数的运算规律。

2. 学生能够灵活运用整数除以分数的运算方法。

四、教学方法与手段：1. 采用问题驱动法，引导学生自主探究整数除以分数的运算方法。

2. 利用多媒体课件，直观展示整数除以分数的运算过程。

3. 运用小组合作交流，让学生互相讨论、启发，共同解决问题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出整数除以分数的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：学生自主尝试解决整数除以分数的问题，总结运算方法。

3. 讲解与演示：教师讲解整数除以分数的运算方法，利用多媒体课件展示运算过程。

4. 练习与巩固：学生进行整数除以分数的运算练习，教师引导学生总结规律。

5. 小组合作：学生分组讨论，互相交流整数除以分数的运算方法，解决疑难问题。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结整数除以分数的运算方法，提出相关拓展问题。

7. 课堂小结：学生分享学习收获，教师点评并鼓励学生。

8. 布置作业：设计具有层次性的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。

六年级上册数学教案《整数除以分数》一、教学目标1.知识与能力–掌握整数除以分数的计算方法和规律。

–能够灵活运用整数和分数的知识，解决相关问题。

2.过程与方法–通过实际问题的讨论，激发学生的学习兴趣。

–引导学生探索整数除以分数的特点和规律。

3.情感、态度与价值观–培养学生对数学的兴趣，提高数学学习的积极性和主动性。

–培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的思维灵活性。

二、教学重难点1.教学重点–整数除以分数的基本概念和计算方法。

–整数除以分数的相关练习与应用。

2.教学难点–整数除以分数的具体运算步骤和思维逻辑。

–学生可能出现的混淆或错误倾向的纠正与引导。

三、教学准备1.教具准备–教材《数学六年级上册》–黑板、彩色粉笔–教案、教学设计–学生练习册等2.学生准备–学生复习和预习《整数与分数的相关概念》四、教学流程第一课时1. 教师引入•通过提问引导学生回忆整数与分数的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 整数除以分数的概念•讲解整数除以分数的定义和规则•举例说明整数除以分数的运算方法3. 练习与讨论•小组讨论整数除以分数的实际问题•学生互相交流思路4. 总结归纳•整理整数除以分数的规律和方法•强化学生对知识点的理解和记忆第二课时1. 教学复习•复习上节课整数除以分数的内容•解答学生疑惑2. 拓展练习•设计一些拓展题目，让学生巩固和提升能力•引导学生进行思维拓展和能力提升3. 综合练习•给学生一些综合性的练习题•检测学生整数除以分数的掌握情况4. 课堂讨论•学生交流讨论解题思路•教师指导学生解决问题的方法和技巧第三课时1. 教学巩固•完成第二课时的练习题目•强化学生对整数除以分数知识点的掌握2. 拓展任务•布置拓展任务，引导学生独立思考和探索•鼓励学生勇于挑战难题，培养解决问题的能力3. 教学反馈•收集学生反馈意见和建议•总结整数除以分数教学的有效性和问题五、课后作业1.完成教师布置的整数除以分数练习题2.总结本节课学到的知识点3.预习下节课内容：分数除以整数的运算六、教学反思本节课教师通过引入整数除以分数的概念，引导学生进行讨论，加深学生对知识点的理解。

六年级上册数学教案第三单元第二课时整数除以分数｜人教新课标版今天，我要给大家讲解的是六年级上册数学教案中的第三单元第二课时，主要内容是整数除以分数。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标版，这一课时的内容主要涉及到第三单元的分数除法，包括整数除以分数的计算方法以及应用。

二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握整数除以分数的计算方法，并且能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点这一课时的重点是整数除以分数的计算方法，而难点则是如何将实际问题转化为分数除法的问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数除法，我准备了一些实际物品，如苹果和橘子，以及一些分数卡片。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如：“小明有5个苹果，他想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何用分数来表示每个小朋友能分到的苹果数量。

在讲解完计算方法后，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际问题来运用所学的知识。

比如，如果有8个糖果，我想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？我会让学生们用分数来表示每个小朋友能分到的糖果数量，并计算出具体的结果。

六、板书设计我会在黑板上写出整数除以分数的计算公式，并配合实际的例子来进行讲解。

七、作业设计作业题目：小明有12个橘子，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？请用分数来表示每个小朋友能分到的橘子数量，并计算出具体的结果。

答案：每个小朋友能分到的橘子数量是3个，即每个小朋友能分到$\frac{3}{4}$个橘子。

八、课后反思及拓展延伸我还可以引导学生进行一些拓展延伸的学习，比如研究分数除法的运算规律，或者通过解决更复杂的实际问题来运用分数除法的知识。

这样可以帮助学生们更好地巩固所学的知识，并提高他们的解决问题的能力。

重点和难点解析我在讲解整数除以分数的计算方法时，使用了实际物品来进行演示。

这一点也是非常关键的，因为通过实物展示，学生们可以更直观地理解分数的概念，以及整数除以分数的计算过程。

教案：整数除以分数教学目标：1. 理解整数除以分数的意义；2. 学会整数除以分数的计算方法；3. 能够正确计算整数除以分数的结果。

教学重点：1. 整数除以分数的意义；2. 整数除以分数的计算方法。

教学难点：1. 理解整数除以分数的意义；2. 掌握整数除以分数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件；2. 教学黑板；3. 学生练习本。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾分数除以整数的计算方法；2. 提问：我们已经学习了分数除以整数，那么整数除以分数又是怎样的呢？二、新课1. 讲解整数除以分数的意义；2. 通过实例演示整数除以分数的计算方法；3. 引导学生总结整数除以分数的计算步骤。

三、练习1. 让学生独立完成练习题；2. 对学生进行个别指导；3. 讲解典型题目。

四、总结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调整数除以分数的计算方法；3. 提醒学生在计算过程中注意细节。

五、作业1. 完成课后练习题；2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了整数除以分数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解整数除以分数的意义，以及掌握计算步骤。

同时，要关注学生的学习情况，对个别学生进行指导，确保他们能够正确计算整数除以分数的结果。

在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如小组合作、探究学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，要加强与学生的互动，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。

此外，还要关注学生的学习习惯的培养，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

只有养成良好的学习习惯，学生才能更好地学习数学，提高自己的数学素养。

总之，在教学过程中，要关注学生的知识掌握情况，注重培养他们的学习习惯，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，要不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节是“整数除以分数的计算方法”。

整数除以分数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确掌握这一方法是衡量教学效果的重要标准。

整数除以分数教案一、教学目标1. 知识目标：了解整数除以分数的概念及运算规则。

2. 能力目标：掌握整数除以分数的计算方法，能够解决相关的实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学问题的兴趣，提高解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：整数除以分数的运算方法及应用。

2. 教学难点：理解整数除以分数的意义及逻辑关系。

三、教学准备教师准备：教案、教材、黑板、粉笔、课件等。

学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回顾和复习上节课的知识。

比如，问学生整数除以整数的结果是什么？可以和学生一起回忆答案并进行解释。

2. 理论讲解（20分钟）a. 教师简要介绍什么是整数除以分数，并提供一个简单的例子进行解释。

比如：8 ÷ 1/4。

b. 教师详细讲解整数除以分数的计算方法，并通过具体的例子来说明。

比如：12 ÷ 3/5。

c. 教师提供一些实际问题，通过讨论的方式引导学生理解整数除以分数的意义和应用。

比如：小明有18块巧克力，他想平均分给他的4个朋友，每人分多少块？3. 实例练习（15分钟）教师与学生一起完成一些整数除以分数的计算题目，并给予适当的提示和指导。

比如：计算 15 ÷ 2/3。

4. 合作探究（20分钟）学生分组进行合作探究活动，每组选择一道整数除以分数的问题，进行思考和解答。

然后每个小组派一名代表上台讲解解题思路和答案。

5. 拓展应用（15分钟）教师提供一些拓展应用题目，让学生运用已学知识解决实际问题。

比如：某班级有56名学生，要把450片纸分给每个学生，每人得到多少片？6. 总结归纳（10分钟）教师和学生一起回顾本节课的重点内容，总结整数除以分数的运算方法和技巧，并概括相关注意事项。

五、课堂作业完成课堂上未完成的习题，或者完成教师布置的作业。

六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对整数除以分数的概念和运算规则有了初步的理解。

整数除以分数（教案）六年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解整数除以分数的意义，掌握计算法则，并能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过实例分析，让学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和创新精神。

教学内容1. 引入：复习整数除以整数的概念，导入整数除以分数的新知识。

2. 探究：通过实例，让学生探讨整数除以分数的计算方法。

3. 实践：进行相关练习，巩固所学知识。

教学重点与难点1. 重点：理解并掌握整数除以分数的计算法则。

2. 难点：正确进行整数除以分数的计算，特别是在分数为带分数时的处理。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器。

2. 学具：练习本，笔。

教学过程1. 复习导入：用PPT展示整数除以整数的算式，让学生回顾整数除法的概念。

2. 新课导入：提出问题，如何计算整数除以分数，引发学生思考。

3. 实例探究：用PPT展示实例，引导学生探讨整数除以分数的计算方法。

5. 实践练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

板书设计板书将突出整数除以分数的计算法则，并通过实例进行展示。

作业设计设计相关的练习题，让学生在家中完成，以巩固课堂所学。

课后反思反思教学过程，评价学生的学习效果，为下一节课做好准备。

此教案旨在为教师提供一个清晰的教学框架，帮助六年级学生理解并掌握整数除以分数的概念和计算方法。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，解决问题，从而更好地理解和掌握知识。

教学重点与难点教学重点1. 引入概念：教师应该通过直观的例子，如分配物品或分割图形，来帮助学生理解整数除以分数的直观意义。

例如，将8个苹果平均分给2/3个小组，每组能得到多少苹果？2. 探究法则：接着，教师可以引导学生通过小组讨论或个人探索来发现整数除以分数的计算方法。

例如，让学生尝试计算8 ÷ 1/2，并分享他们的解题过程和答案。

人教版数学六年级上册分数除以整数优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册分数除以整数优秀教案第【1】篇〗教学目标1．通过例2的学习，学生能够理解整数除以分数计算法则的推导过程，引导学生正确地总结出计算法则。

2．能运用法则正确地进行计算。

3．培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，培养学生善于抓住事物本质的能力和思维方式。

教学重点整数除以分数计算法则的推导过程。

教学难点如何区别、**分数除以整数、整数除以分数两个计算法则。

教学过程设计(一)复习旧知1．说出下面各题的倒数。

(投影出示)2．把算式补充完整。

(投影出示)问：分数除以整数的法则是什么？谁不变？谁变？生：被除数不变，除号变乘号，除数变成它的倒数。

(法则的本质)问：分数除以整数是把谁变成它的倒数了？为什么？生：把整数变成它的倒数了，因为整数处在除数的位置。

师：我们上节课学习了分数除以整数的计算法则。

这节课我们来学习整数除以分数的计算法则。

看谁最善于思考、分析，能正确的总结出计算法则。

(板书：整数除以分数)(二)新授教学1．一辆汽车2小时行驶90千米。

1小时行驶多少千米？问：①谁会列式计算？板书： 02=45(千米)②根据什么这样列式？生：根据路程时间=速度。

问：要求1小时行驶多少千米就是求什么？生：求汽车的速度。

问：怎样列式？为什么这样列式？怎样进行计算呢？我们认真分析一下题意。

画出线段图帮助我们寻找解题的方法。

师：根据你们说的老师画图。

用一条线段的长表示1小时，把它*问：怎么求？为什么这样求？(2)要求1小时行多少千米，怎么求？算式变化形式：根据上面的推导过程可得出：这两个算式相等吗？我们把这道题完成。

答：汽车1小时行驶45千米。

(3)观察算式：谁没变？谁变了？怎么变的？讨论：整数除以分数的计算法则是什么？谁能说一说？板书：整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数。

同桌互相说一说。

谁愿意给大家说一说？(4)根据我们总结出的法则，同学们试做下面两道题，看谁做得又对又快。

数学《整数除以分数》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能理解整数除以分数的概念。

学生能运用分数除法的基本原理进行计算。

学生能解决实际问题，运用整数除以分数的方法。

1.2 过程与方法：学生通过观察、实验、推理等方法，理解整数除以分数的运算规律。

学生能运用画图、列式等方法，解决整数除以分数的问题。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心。

第二章：教学内容2.1 教学重点：整数除以分数的概念和运算规律。

运用整数除以分数的方法解决实际问题。

2.2 教学难点：理解整数除以分数的运算规律。

运用整数除以分数的方法解决复杂问题。

第三章：教学准备3.1 教具准备：课件、黑板、粉笔。

分数卡片、计算器。

3.2 学生准备：学生应具备基本的分数知识。

学生应具备整数四则运算的基础知识。

第四章：教学过程4.1 导入新课：利用实际情境，引出整数除以分数的问题。

激发学生兴趣，引导学生思考。

4.2 自主探究：学生通过观察、实验、推理等方法，探索整数除以分数的运算规律。

4.3 讲解演示：教师讲解整数除以分数的运算规律。

教师运用例题，演示整数除以分数的计算方法。

4.4 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.5 拓展延伸：学生运用整数除以分数的方法解决实际问题。

学生交流讨论，分享解题心得。

第五章：教学评价5.1 评价目标：学生能理解整数除以分数的概念和运算规律。

学生能运用整数除以分数的方法解决实际问题。

5.2 评价方法：课堂提问、回答问题。

练习题、作业完成情况。

实际问题解决能力的展示。

5.3 评价内容：学生对整数除以分数的概念和运算规律的理解程度。

学生运用整数除以分数的方法解决实际问题的能力。

学生在合作、交流中的表现。

第六章：教学设计6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究。

运用合作学习法，培养学生交流、合作的能力。

采用案例教学法，结合实际问题，提高学生的应用能力。

6.2 教学步骤：步骤1：导入新课，激发兴趣。

小学六年级数学教案整数除以分数9篇整数除以分数 1教学目标：通过自主探究、合作交流，理解整数除以分数的计算方法。

能正确计算整数除以分数，并能解决简单的数学问题。

学生在学习活动中能进行观察、抽象、猜想、验证等数学活动，获得良好的学习情感。

教学过程：一、引入课题。

1.同学你，喜欢动物吗这节课我们就通过数学来了解几种动物的情况。

古代有一种动物被称作人们的邮递员，知道它是谁吗鸽子每小时可飞多少千米呢2.有这样一组信息：出示：一只鸽子小时飞行12千米。

1小时行多少千米你会用线段图表示条件吗求鸽子1小时飞行多少千米，算式怎么列这是整数除以分数（板书课题）二、探究新知。

1、12÷怎样计算呢你能否根据线段图发现不同的解法呢学生可能有以下三种方法：① 12÷＝12÷0.2这是转化成整数除以小数进行计算。

② 12×5为什么乘5能在图中解释一下吗③ 12÷＝602、12÷的结果是多少你是怎么想的学生可能会有：①12÷和12×5都是求鸽子1小时飞行的路程，应该相等。

②12÷等于乘的倒数。

提问：你怎么想到的从一个例子推想出来的结论，是否适用于所有的例子呢这时可称之为猜想。

想证明猜想是正确的，你认为应该怎么办3、出示下面两题，请学生解答并说出思考过程。

1.蜜蜂2.猫这两题的计算过程符合刚才的猜想吗能否说明猜想适用于所有整数除以分数的情况呢4、出示：一只蝴蝶小时可飞行（）千米，1小时可飞行多少千米你想知道四分之几小时飞行的千米数为什么补充小时可飞行24千米。

算式怎么列怎样计算呢先独立思考，然后小组讨论。

学生可能有：24×，24×3÷4，24××4，24÷3+24，24÷0.75如果24×是正确的，结果应是相同的，验证一下。

这些算式之间有没有内在的联系呢能否转化成24×呢教师引导完成：5、猜想正确吗用不同的事例来证明猜想是非常了不起的办法，老师告诉你们，猜想是对的。

数学《整数除以分数》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解整数除以分数的概念。

培养学生运用整数除以分数的计算方法。

帮助学生掌握整数除以分数的应用技巧。

1.2 教学内容整数除以分数的定义与意义。

整数除以分数的计算方法与步骤。

整数除以分数在实际问题中的应用。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点整数除以分数的概念与计算方法。

整数除以分数的应用技巧。

2.2 教学难点理解整数除以分数的概念，突破“除以一个分数等于乘以它的倒数”的思维障碍。

掌握整数除以分数的计算步骤，能够正确计算。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究整数除以分数的计算方法。

运用案例教学法，分析实际问题中的整数除以分数应用。

进行小组合作学习，促进学生之间的交流与互助。

3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示整数除以分数的概念与计算过程。

提供练习题，让学生通过实际操作巩固知识点。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入整数除以分数的概念，解释其意义（5分钟）。

讲解整数除以分数的计算方法与步骤，举例说明（15分钟）。

进行练习与巩固，让学生独立完成练习题（15分钟）。

分析实际问题，运用整数除以分数的计算方法解决问题（15分钟）。

进行总结与反思，巩固所学知识点（10分钟）。

4.2 时间安排第一节课堂：引入整数除以分数的概念与意义（40分钟）。

第二节课堂：讲解整数除以分数的计算方法与步骤，进行练习与巩固（40分钟）。

第三节课堂：分析实际问题，运用整数除以分数的计算方法解决问题（40分钟）。

第四节课堂：总结与反思，巩固所学知识点（40分钟）。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂练习题的完成情况，评估学生对整数除以分数计算方法的掌握程度。

观察学生在实际问题中运用整数除以分数的能力，评估其应用水平。

收集学生对教学过程的反馈，了解教学效果。

5.2 教学反馈学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。