外研版五年级上册英语教案

Module 6Unit 2He ran very fast.【知识目标】1、单词:past swam slow healthy的听、说、读。

2、全体学生会书写swam slow healthy3、全体学生能听懂和运用:In the past, he ran very fast.He is slow now, but healthy.【能力目标】1.全体学生能运用“can”说明能力,进一步巩固一般过去式的运用。

2.积极与人合作,共同完成学习任务。

3.知道世界上主要的文娱和体育活动。

【情感目标】1.教育学生做事要有恒心,有毅力。

2.能体会到英语学习的快乐。

【学情分析】根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础的特点，在充分考虑学生学习能力的前提下，我对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。

力求在游戏、歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和句型，给学生创设真实的语言环境，充分调动学生学习的积极性，扩展学生的思维，培养学生大胆探究和积极思考的习惯。

【教学重难点】重点：1、单词:past swam slow healthy的听、说、读。

2、全体学生会书写swam slow healthy3、全体学生能听懂和运用:In the past, he ran very fast.He is slow now, but healthy难点：善于运用动词过去式和动词原形的举一反三【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：WarmupLet’s chant.Can you run very fast? No, I can't. No, I can't. Can you jump really high? Yes, I can. Yes, I can.I can jump really high.Can you play basketball well? Yes, I can. Yes, I can.I can play it very well.2、Have a dictation.well 好,熟练地run 跑play 玩jump 跳fast 快的swim 游泳high 高的very 很,非常Step 2：Revision1、T: I say you do.Ss: 生边做动作,边读短语。

Module 1Unit 1Did you come back yesterday?【教学目标】1.掌握单词和短语thos e、finish、hurry up、drop、finish。

2.单词的过去式用法。

3.运用一般过去时表达陈述和疑问句。

【能力目标】1.使学生能灵活运用一般过去时。

2.使学生能在创设的情景中有感情地分角色朗读课文。

【学情分析】五年级的孩子们已经接触了两年英语,有一定的听说读写的基础,加上这一班的孩子是我从三年级教上来的,所以师生的磨合也不错。

加上这篇课文的情境比较鲜明,而且生词较少,所以接受起来难度不算大。

【教学重难点】重点：新单词和一些过去式的用法。

难点：一般过去时的灵活运用。

【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：Warmup&leadinT: You've spent your summer holiday. Did you have a good time? Where did you go? S1: I went to Beijing/Shanghai/Shenzhen...T:You know our friend Lingling, where did she go?Step 2：Listen＆find the new wordsT: Next, I'll play the recording. You should listen to it carefully, and find the new words.Step 3：Learn the new wordsLearn the new words: those, us, wait, hurry, drop, finish, one by one.Step 4：Listen＆answerListen and then answer some questions according to the each conversation. And emotional aims will be related.Step 5：Listen＆repeatListen to the recording and follow it, remind them to pay attention to the prononciation and the intonation.Step 6：Read in rolesGive them some time to prepare the conversation, and then choose some groups to read in roles.Step 7：Act it outWork in groups, and act the dialogue out.Step 8：Look＆writeWrite the answers on their exercises books, and then show them the answers and have them to check them.Step 8：HomeworkShow them the homework.【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。

五年级外研版上册英语教案一、教学内容本节课选自五年级外研版上册英语教材，具体内容包括第三单元“Let's Eat”的Part A部分。

详细内容包括：学习食物相关的词汇，如hamburger, sandwich, salad, ice cream等；掌握一般现在时的用法，如“I like/hate/eat…”；培养学生在日常生活中运用英语进行点餐和交流的能力。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写食物相关的词汇。

2. 能够运用一般现在时描述自己的喜好和饮食行为。

3. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们在实际生活中运用英语进行交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法，食物词汇的拼写。

教学重点：食物词汇的听说读写，一般现在时的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，卡片。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅餐厅的图片，引导学生进行观察，引发学生对食物的兴趣。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示各种食物图片，教授食物词汇，让学生跟读、拼写。

接着呈现一般现在时的句子，引导学生进行模仿和替换练习。

4. 随堂练习：让学生分成小组，运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

5. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，让学生反复练习食物词汇和一般现在时的句子。

六、板书设计板书分为两部分：左边展示食物词汇，右边展示一般现在时的句子。

中间用箭头连接，表示词汇与句子的关联。

七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你喜欢的食物，写一篇小短文。

答案示例：“I like ice cream. It tastes sweet and cold. I eat it after dinner every day.”2. 作业题目：列举出你所知道的食物词汇，并分类。

答案示例：Fruit: apple, banana, orange. Drinks: water, milk, juice.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。

小学英语新外研版（一起）五年级上册教学设计1、教学目标：a.学习两个单词“heavy, lift”, 以及句型“There are many sweets. There are many fruits, too.”并且学习本课课文。

b. 会用形容词描述物品的特征。

c.能够与相应的情境进行联想，并在活动中积极运用形容词进行交流；培养课前预习、课后复习的习惯。

2、内容分析：本课的故事内容是Ms Smart 带着Lingling, Sam和Amy去超市购物，他们帮助Ms Smart把买来的物品放在车内，Ms Smart夸奖了他们并给他们吃冰激凌。

通过这个故事，学生可以了解英国的大超市的一些情况。

教学中要注意培养学生乐于助人的精神。

3、学情分析：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

4、设计思路：为了顺利完成教学内容，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。

兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

教师通过创设情景堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

教学过程教学反思这节课，我最主要的设计思路是：借鉴直映式教学法，以实物的形式呈现出本课的教学内容。

相较于课件的不够灵活、不够立体，丰富，我认为这样的方式更适合本课的教学。

从学生上课的情况来看，学生也很喜欢这样的上课形式，效果很好。

外研版五年级上册英语教案 以下是一篇外研版五年级上册英语教案的范例： 教案主题：Unit 1 My Classroom 教学目标： 1. 能够听懂、会说、会读和会写有关教室物品的单词和句子。 2. 能够通过问答和口头表达的方式，描述教室内物品的位置。 3. 培养学生探究和合作的能力，提高学生的学习兴趣。

教学重点： 1. 教室内物品的单词和句子的学习。 2. 能够正确描述教室内物品的位置。

教学准备： 1. 教材：外研版五年级上册英语教材。 2. 其他教具：教室内物品的图片、实物。 3. 多媒体设备：投影仪、电脑。

教学过程： Step 1: Warm-Up 1. Greet the students and review the previous lesson about the alphabet. 2. Show the pictures of classroom objects and elicit their English names from the students. Step 2: Presentation 1. Introduce the new words: classroom, desk, chair, cupboard, whiteboard, window, door, computer, bookcase, table, bag, pencil case.

2. Use the flashcards or real objects to show the items and say the words. Have the students repeat after you several times.

3. Teach the sentences \

外研社五年级英语〔三起〕上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。

但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学要求和任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2How much cheese do you buy?教学设计Module 3Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 YesterdayI went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2I feel happy.教学设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。

《Module1 Unit2 We bought ice creams》教案一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。

4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。

三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。

能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。

2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。

四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。

Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dropped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。

新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。

教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。

课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday？T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see？S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China？S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday？S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back 的意思。

外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 2 Amy’s blue dress is wet.一、教学目标与要求1. 知识与能力目标能够听说读写的单词和短语：skirt，laugh, wet, shoes能够听说读写句子： Amy’s blue dress is wet.This bag is hers.2. 情感态度目标同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。

二、教学重点及难点学生能使用形容词简单谈论物品。

三、课前准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程Step1: Warm up1. Listen to a poem.P21.32. 出示单词卡片mine, yours, hers, his, whose快速认读并拼写3. Free talkT:(拿着课桌上的文具)Whose pen is it?S:It’s hers.示范后，学生同位练习反馈：S1: Whose ruler is it? S2:It’s his.T：Xiaogang’s ruler is new.S3:Whose bag is it?S4:It’s mine.T:Xiaohai’s bag is big.（老师将对话中出现过的形容词写到黑板上）new,big,short,long等复习黑板上的形容词，并写出反义词new-old,big-small,short-tall,long-shortStep2 Presentation and practice1.出示dress,skirt,shoes的卡片，以及Amy,Lingling,Sam,Tom的头饰听课文Listen and repeat部分的录音将人物与衣服连线反馈时老师板书Amy’s blue dress——Lingling’s favourite skirt——Sam’s shoes——老师在出示单词卡片wet,dirty,听录音选词补全句子2.语音教学：帮助学生提高拼读能力，正确选择单词e: wet,dress,bed,red,petir: dirty,shirt,skirt,bird,girl3.认读黑板上的句子4.听录音回答问题：Their clothes are wet and dirty.Why? (It’s raining. Children are running home.) What is Tom doing? (Tom is laughing.)教读单词laugh,laughing5. Listen and repeat.Step3 Consolidation and extension1. P20.2 Look and say.1) 听音排顺序Eg:Number1, Qiqi’s T-shirt is dirty. Number2…2) 指图描述句子Eg:Dashan’s shoes are wet.3）快速抢答Eg:Whose car is new? Mengmeng’s car is new.2. P21.4 Game: Remember and say.以小组为单位，将物品放到桌子上Eg: Boy: This bag is hers.Girl: Yes, it’s mine.3.紧接上一活动，学生对同学的物品比较熟悉了，请一个男孩和一个女孩到前边来，老师分别将两人的一样物品藏到口袋里，在规定的时间里小组同学轮流看一眼后将物品特征描述给其他同学听，最后判断物品是谁的。

外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）2teaching plan 9月21日titlense book 9 module2 revision aims1get students to review the new dialogue and the new words2through this lesson, get the students to grasp adj. and “they sell……。

there are…….”3 enable the students to use adj. to describe the supermarket.focus1let students grasp the 4-skill words: heavy, lift,sell,sometimes,restaurant 2help students grasp the key sentences：there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3difficult point: to use adj.words to describe the goods in supermarket.aidscards tape activity-books teacher's activitystudents’activityre-preparation teaching processⅰ.warming up ⅱ. revision1sum up the 4-skill words.heavy, lift, sell, sometimes, restaurant2sum up the important drills in this lesson.. there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3 sum up the grammar and useful phrases. ⅲ. exercisesⅳ.reading comprehensionsⅴ.homeworkreviewthis module.preview next module.sing a song or chant.1read and spell the words, then make sentences by the words.2read and spell the sentences.3practise it in oral way.ⅲ..finish the exercises.ⅳ.finish the reading materials.4family-familiescome frombe from3adj.big-smalldirty-cleanlight-heavynew-oldbad-goodbeautiful-uglyl ong-shortcolors1一般现在时，某物is(are)+形容词。