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人教版语文教材二年级上册认读成语讲解认读成语成语是汉语中的重要组成部分，它们既反映了古人的智慧，也体现了中华文化的独特魅力。
在学习语文的过程中，认读成语是非常重要的，它不仅可以帮助我们提高词汇量，还能够拓宽我们的思维、培养我们的语感。
在人教版语文教材二年级上册中，有许多有趣而生动的成语，下面就是对其中一些成语的讲解。
1. 井底之蛙：这是一个形容一个人眼界狭窄、见识不广的成语。
故事源于一个蛙从井里爬出来告诉其他蛙说自己见过很大的世界，但是其他蛙却不相信他的话。
这个成语告诉我们要保持开阔的眼界和广泛的学识，不能局限于自己的小圈子中。
2. 自相矛盾：这个成语形容一个人的言行或观点相互矛盾，没有逻辑性。
比如，一个人说他很喜欢动物，却常常虐待动物，这种行为就是自相矛盾。
这个成语告诉我们要言行一致，说话要负责任，不能说一套做一套。
3. 守株待兔：这是一个比喻指不劳而获的成语。
故事中，有一个种菜的农夫在地里守株待兔，结果真的有只兔子蹦到他面前，他高兴得手舞足蹈。
我们通过这个成语明白了不劳而获是不可能的，只有通过辛勤努力，才能获得真正的收获。
4. 画蛇添足：这个成语形容多此一举，白费功夫。
故事中，有个人在一张画上已经画了一条蛇，别人建议他再画条蛇的足，结果画得不好看。
这个成语告诉我们不要做一些多余的事情，要量力而行，做到恰到好处。
5. 废话连篇：这个成语形容话多而无实质内容，言之无物。
比如，一个人说话经常废话连篇，没有重点，没有实际意义。
这个成语告诉我们要言简意赅，不要说一些无关紧要的废话。
6. 一箭双雕：这个成语形容一箭射中两只雕，意味着一举两得。
比喻做一件事可以同时达到两个目的。
这个成语告诉我们要善于发掘和利用机会，做到事半功倍。
通过对这些成语的讲解，我们了解了它们的意义和用法，学会了用成语来丰富我们的语言表达。
学习成语不仅有助于我们提高语文素养，还能够培养我们的逻辑思维和文化修养。
因此，我们要在语文学习中注重学习成语，用成语来点亮我们的语言世界。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案 教材分析： 本课是⼀则成语故事，讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借着别⼈的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事。
学情分析： 初读课⽂时，可从看图⼊⼿，教师⼀边让学⽣看图，⼀边以讲故事的语⽓读课⽂，让学⽣初步了解课⽂内容。
细读课⽂，要抓住关键词句，指导朗读，让学⽣明⽩，真正厉害的是⽼虎，狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。
教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，复述课⽂。
2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
初步认识“把”字句。
3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、（出⽰图）图上画的是什么动物？ 2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题） 3、学习题⽬中的⽣字 4、齐读课题。
⼆、初读 1、借助拼⾳⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2、再读课⽂，读完后画出⽣字词和⼩节号，⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。
3、⾃学⽣字词 4、读课⽂，要把课⽂读得正确、流利。
5、指名分段读课⽂。
师⽣共同纠正。
三、初步理解课⽂内容 1、课⽂主要讲了⼀件什么事？ 2、齐读课⽂ 四、教学⽣字 五、指导写字 第⼆课时 教学要求： 1、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。
2、学会剩余的⽣字 3、通过理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的'意思。
教学过程： ⼀、复习 ⼆、新授 1、教学第1⾃然段 （1）指名读第⼀⾃然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？ （3）请你读出狐狸那害怕的样⼦。
《有趣的成语》学案
一、学习目标
1．认识本课16个生字，会写10个字。
2．通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3．感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？
2．读一读，认一认。
际其顾茅庐楚缤纷
神主扣玲珑埋伏尺
3．出示“神”字，“礻”这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？4．写“伏”字时，从结构上应该注意什么？
5．请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思？
6．照样子，写词语。
埋（埋头）（埋伏）尺（）（）
主（）（）外（）（）
际（）（）神（）（）
7．从这些成语中，你还发现了什么？
一望无际两全其美
三顾茅庐四面楚歌
五彩缤纷六神无主七折八扣八面玲珑九霄云外十面埋伏百尺竿头，更进一步。
有趣的成语
教学目标
1.知识与技能：认识本课16个生字，会写10个字。
2.过程与方法：通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3.情感态度与价值观：让学生感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重难点
识记生字，积累成语。
教学准备
1.学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2.教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入，揭示课题。
1.成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！
2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字。
1.想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？
2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
三、指导写字。
1.请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)
2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？
3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？
4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5.同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里
四、精读成语，领会感悟。
1.请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思？
2.请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。
3.谁来说给同学们听听？你是怎么知道的？
4.老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。
5.还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。
6.知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！
五、拓展积累
孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，
你们想去认识它们吗？老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！。
