【最新精选】语文版初中语文七上《23三峡》word教案 (4).doc

初一上册语文《三峡》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《三峡》的基本内容，感受三峡的自然风光和人文景观。

1.2学习和掌握生字词，提高阅读理解能力。

1.3学习作者描绘景色的方法，提升写作能力。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文，提高分析问题的能力。

2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对三峡的了解。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.2激发学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，把握三峡的自然景观。

1.2学习生字词，提高阅读理解能力。

1.3感受作者描绘景色的技巧。

2.教学难点2.1分析课文中的修辞手法。

2.2理解课文中蕴含的哲理。

1.导入1.1利用多媒体展示三峡风光图片，引导学生初步了解三峡。

1.2提问：同学们，你们知道三峡吗？谁能介绍一下三峡？2.自主学习2.1请同学们自主阅读课文，标注生字词，理解课文内容。

2.2学生分享阅读心得，讨论课文的主题。

3.分析课文3.1教师引导学生分析课文第一段，理解三峡的地势特点。

3.2分析课文第二段，感受三峡的山川之美。

3.3分析课文第三段，理解三峡的水文特点。

3.4分析课文第四段，了解三峡的历史文化。

4.学习生字词4.1教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。

4.2学生自主练习，巩固生字词。

5.课堂讨论5.1教师提出问题：课文中的三峡给你留下了什么印象？5.2学生分小组讨论，分享自己的感受。

6.写作训练6.1教师布置写作任务：以“我心中的三峡”为题，写一篇短文。

6.2学生现场写作，教师巡回指导。

7.2布置作业：熟读课文，背诵课文。

本节课通过多媒体展示、自主学习、课堂讨论等方式，让学生深入了解了三峡的自然风光和人文景观。

在教学过程中，注意引导学生感受作者描绘景色的技巧，提高学生的阅读理解能力。

同时，通过写作训练，培养学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《三峡》教案新人教版教学目标：1、理解课文内容，学习描绘景色的方法。

2、体会文章的意境和作者的思想情感，提高学生的审美能力。

3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重难点：1、领会文中写景的方法。

教学步骤：一、美的导入。

在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的地方吗？一个，请只说一个。

”这样的提问我遇到过许多次，常常随口吐出的回答是：“三峡！”……（----余秋雨《文化苦旅•三峡》）三峡是我们中国最为秀美壮丽的峡谷。

今天，就让我们在余秋雨大师的陪同下，一起走进郦道元的《三峡》，来感受一次美的文化之旅吧！二、美的诵读。

美的文章需要美的诵读，美的诵读需要我们掌握正确的朗诵技巧。

要求：1、读准字音，读清节奏与停顿。

2、读出感情。

提示：在诵读时，应注意把握文章所流露出的思想情感。

在朗诵描写山的部分时，应读出刚健雄壮的美，语速稍快；在朗诵春冬之水时，应读出那种清幽婉转的美，语速稍缓；在朗诵秋水部分，应读出凄清哀婉的美，语气应低缓凄凉。

三、美的感知。

这篇文章是一篇优美的写景散文，作者通过生动、传神的笔触向我们介绍了秀美的三峡风光，大家在美读之后，发现了哪些优美的写景句子呢？教师提示：①写出山壮美的句子②写出夏水湍急的句子③写出春冬之水清幽的句子④写出秋水凄清的句子⑤写出人物哀愁的句子。

学生围绕以上句子描述三峡不同视角不同季节的美。

教师提问：优美的句子往往具有优美的表现形式，你认为作者在写景状物上有哪些成功可取的地方呢？教师提示：①巧妙的艺术构思。

②不断变换的写作角度。

③丰富的表现手法。

④生动凝练的语言。

学生赏析，教师点评、归纳。

四、美的积累。

语文学习美在积累，通过这篇山水游记的学习，你学习了哪些优美的语言呢？把它们找出来作一次摘抄。

教师示例：①雅词。

重岩叠嶂隐天蔽日沿溯阻绝乘奔御风素湍绿潭清荣峻茂林寒涧肃哀转久绝空谷传响。

23. 三峡1教学目标1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

4、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。

2学情分析《三峡》是人教八年级语文上册的一篇课文,它是我国北魏时期著名的地理学家郦道元所著《水经注》中的名篇。

因其文质兼美，广为传诵，历来是初中语文教材文言文的重点篇目。

文章以凝炼生动的笔墨，描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景。

作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。

作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥150余字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。

此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。

学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到投入情感地体会出三峡的美(农村学生，平时活动范围有限，更谈不上游历名山大川，没有这种切身的感受)；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解。

目前，不少同学只局限于“考试”，把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务。

对古文的美少有感知。

3重点难点教学重点：1、对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言。

2、品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点：1、疏通文意，理解重点实词。

2、品析语言，感受意境。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。

2、积累文言实虚词。

3、了解作者郦道元及《水经注》。

4.1.2学时重点对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言。

4.1.3学时难点疏通文意，理解重点实词。

4.1.4教学活动活动1【导入】导语著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”同学们猜余先生这么回答？（学生齐答“三峡”）对，三峡何以有那么大的魅力呢？下面我们就通过课文的学习来领略一下。

三峡郦道元教案《三峡》教学教案9篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是敬业的小编为大家分享的9篇《三峡》教学教案。

初中八年级语文《三峡》精品教案篇一太原三十四中学校郭景璋一。

教材及学情的分析《三峡》是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将长江三峡的壮丽画卷展现在读者面前。

课文节选自《水经注· 江水》，编入九年义务教育教材初中语文第三册第五单元。

单元要求“注意了解古人写景的方法，体会语言运用的好处，初步理解课文内容”，并要求“背诵诗文，在反复诵读中体会其中表现的思想感情”。

在初一年级学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识，为学习本课打下一定的基础。

本课篇幅短小，层次清楚，词义注释较具体，适合学生自主阅读。

二。

教学目标及重点难点的设计《语文课程标准》要求在第四学段能“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并能“背诵”其中的优秀者。

结合初二学生的文言基础，可把本课的教学目标确定为：一。

借助注释和工具书，扫除课文文字障碍，找出其中有积累价值的语汇充实自己的文言储备；第二。

在熟读中理清思路，紧紧扣住课文内容，体会写景的妙处，摸索写景的方法；第三。

感受祖国山河的壮丽，培养学生热爱祖国的感情。

培养学生阅读浅易文言文的能力，较有效的办法是让他们多读，熟读以至背诵。

因此，宜把“通过朗读以至背诵课文，积累材料，培养语感”作为本课的教学重点之一。

课文抓住景物的特点进行细致的描绘，画面感强，动人心魄，因此“领悟三峡景物的特点，体会写景的妙处，做一点简要的分析”宜作为本课的教学重点之二。

课文综合运用多种景物描写的方法，课文第二部分的内部层次安排的意图，学生可能产生疑问，作为教学的难点。

三。

教学方法的运用及学法指导本课教学主要采用诵读法、讨论法、比较法。

语文七年级上册三峡教案苏教版语文七年级上册三峡教案【教材分析】《三峡》节选自《水经注·江水》。

《水经注》作为一部为《水经》作注的地理专著，其重点是“水”以及与“水”紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。

本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。

如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。

不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。

至于三峡的其他景观作者均未触及。

所以，《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。

【教学设想】1、运用图书馆、网络媒介等。

让学生自己来查找所需的资料，培养学生利用资料自主解决问题的意识。

2、运用多媒体教学。

以形象的影像吸引学生，使学生产生兴趣，积极自主地探寻知识。

在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。

【教学目标】1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。

2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

【教学重点】1、掌握生字，学会翻译，理解课文。

2、正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。

【教学难点】1、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

2、通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

【教时安排】两课时。

【教学准备】1、布置学生预习：⑴查找有关三峡的知识、图片等。

《三峡》项目设计内容备注课时第一课时课型教具多媒体教学目标知识与能力1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2.了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美3.把握本文景物描写的特点，激发热爱祖国大好河山的情感。

4.背诵课文。

过程与方法朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调;学生自读课文，对照注释，疏通文意;整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

态度与情感激发热爱祖国大好河山的情感。

重点教学重点1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，感受其画面美。

2.仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3.背诵课文。

难点教学难点1.体会文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2.细心把握作者的思想感情。

教学手段方法1.诵读法。

教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

2.拓展阅读法。

选择有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。

3.讨论法与点拨法相结合。

充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。

教学过程教师活动学生活动说明或设计意图（一）一、导语设计多媒体显示《三峡》图。

我们伟大祖国山河壮丽，名山大川装点中华大地，如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

今天新建的三峡工程让我们惊叹，你可曾想过昨天的三峡是怎样的历史真容？让我们走进北魏地理学家郦道元为我们描述的三峡画卷中去吧(板书课题)欣赏图片边思考（二）作者及作品简介多媒体显示：郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。

做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。

他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。

教学目标1、有感情的朗读课文；品味语言，学习文中描写景物的方法。

2、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。

重点难点有感情的朗读课文；品味语言，学习文中描写景物的方法。

“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等的理解。

教学方法预习法、讲解法，自主—合作—探究法。

四、理清背诵思路1．学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。

“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。

突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。

2．学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。

第2段写夏季三峡情景。

“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。

“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。

中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

以船行之快突出江流湍急的特点。

3．学生明确：第3段写三峡春冬之景。

“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。

波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。

“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。

“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。

4．学生明确：第4段写三峡秋景。

“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。