小学英语五年级上册第三模块《文化阅读》

三起点外研版 BOOK 5全册教案五年级上册全册教材分析全册教学内容：本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。

句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词can 组成的句子和there be 句型，以及程度副词enough well 等的运用。

全册教材分析：本册仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen， read and act out 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心。

以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度。

设计的活动内容贴近学生2、教师播放课件展示英国着名的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。

(设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。

而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。

这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个着名景点，学习本课内容时就不会感到突兀。

)Step 2 Presentation1、教学新词汇(1) 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。

T: 上个周末Lingling, Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗(2) 老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的图片。

教授单词 the British Museum、the London Eye、Big ben ,并叙述the London Eye. T: It’s a big wheel. It’s wonderful.引出并教授新词wheel, wonderful. T: Daming doesn’t understand what the London Eye is.But Daming will see it because Lingling sent him a postcard .They went there by the bus ride , Lingling like he bus ride best.引出并教授新词 understand, postcard.同时也引出了the bus ride与like best(设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。

PEP小学英语五年级上册“开学第一课”一、教材分析：这是孩子们学习英语的第三年，二级目标的起始年。

与其他教材一样有扉页、人物介绍等内容。

话题分别是“外貌特征”“课程和周末活动”“食物与饮料”“家务活”“房间与家具”“自然界”。

本册书的内容与目标记录如下：1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

2.能听、说、认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

（课标中已经删除并忽略）4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听、说、吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能听懂6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

二、学情分析：五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的语言基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度逐渐加大，少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，两极分化逐渐比较严重。

教师应以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

在开学起始阶段，教师带领学生对即将学习的教材采用“巡游”的方式，将本学期的评价、习惯规范、学习内容和目标进行讲解和说明，有助于学生保持英语学习兴趣、提高学生英语学习效率。

三、教学目标1.学生知道本学期的评价方式和基本要求。

2.学生初步了解本册书的学习内容。

3.学生明白自己在本学期的英语学习中该做哪些准备。

4.学生放松心态，更好地投入英语学习。

四、教具准备：英语书、教学课件、评价表格五、教学流程：（一）自由交流，热身导入→师生谈话，引入教材巡游→情境创设，树立目标（学生每人两句话，写在英语书的扉页上）（二）教材巡游的步骤：1.阅读教材的“说明”部分，交流阅读后的收获。

2.学生阅读教材的“前言”部分，思考：本部分告诉我们哪些？你对那几句感兴趣？你对“阅读”的理解是什么？这一部分提到了哪些学习方法？3.看教材的目录，请学生试着读一读，看能读懂哪些？4.了解教材中的人物。

外研版三起点小学英语五年级上册1-10模块作文范文汇总第一模块作文范文：We went to Shanghai last Friday.We came back last Sunday.We went there by plane.We went to the Huangpu River.We had a good time.第二模块作文范文：shoppingYesterday was Sunday.and it was a fine day.My mother took me to the supermarket in the morning.The supermarket is very big.There are many things in it.We made a shopping list.And we bought lots of things . I was very happy.第三模块作文范文：a trip at the weekendI went to Beidaihe at the weekend.I went there with my parents.I went there by train. I went swimming in the sea.第四模块作文范文：At the lost-and-found在失物招领处A: Hello,Mr Li.B:Hi,Sam.What’s the matter with you?A:I lost my hat.B:Where did you lose it?A:On the school bus./ On the playground.B:What colour is it?A: It’s blue.B:Is it your hat?A:Yes,it is. Thank you.第五模块作文范文：My familyThere are 3 people in my family. My father, my mother and I. My father is a doctor. He works in a hospital. He goes to work by bus. He likes playing football.My mother is a teacher. She works in a school. She goes to work on foot. She likes listening to music .I’m a student. I’m 12. I go to school on foot. I like swimming . I often play football with my friends on the weekend.I have a happy family . My parents love me very much. I love them,too.第六模块作文: 过去与现在的变化When I was five years old, I was short and thin. But now, I am tall and strong. In the past, I didn't like playing sports. But now, I like playing basketball and football. I was very quiet and I often cried in the past. I smile a lot and have many friends now. I am happy because I become a healthy and happy boy.第七模块作文：描写一种动物my dogI have a little dog. He is three years old. He has two big eyes. They're black. He has one blue ear and one black ear. He is clever.I like my dog . He likes playing with me. He can bark, jump and run. He can play football. He likes playing football veryI love my dog. He is very interesting.第八模块作文范文：给你grandpa 写一封信，告诉他你的一天都在几点做了什么。

《Unit 8 An outing》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit 8 An outing》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.根据图片写出单词2.完成思维导图（户外出游需要的物品）3.粘贴一张出游的照片，并回答问题 【评价反馈】1.以习单的方式进行课前检测，教师收集习单并分析，课上突破难点。

2.准备好的出游照片为课上小组活动做准备【主要内容】1.观察图片及问答，梳理会话情节2.观看视频，完成判断句子正误和选择填空等练习3.根据板书关键词提示，给对话排序 【评价反馈】1.通过问答、模仿的方式，检测对故事情节的掌握2.模仿和猜测续编增强对故事的记忆【主要内容】1.分层朗读或复述故事，录视频并上传微信小打卡2.完成习单，为新课做准备 【评价反馈】学生在小程序上完成朗读或复述，进行师生生生互评、点赞教学过程设计【组织教学】1.课前准备，歌曲激趣(What are you doing?)2.Free talk.（How ’s the weather today?） 【设计意图】1.通过歌曲复习旧知I ’m doing sth ，为本节内容做铺垫2.师生问答拉近感情，活跃课堂气氛，培养表达能力【情景导入】1.根据情景的创设，在老师的引导下增加自编对话；2.学习字母组合sl,sn,sw,并跟唱字母组合视频，3.引导学生拼读难词hill4.师生问答：What do they need for outing?【设计意图】1.呈现Peter 图片，引出Peter 准备出游的会话背景，操练Peter 给朋友通电话的对话。

2.在情景的带动下呈现本课语音，通过图片与视频的展示学习字母组合sl,sn,sw3.对会话中呈现出的本课新词、难词hill 进行点拨4.通过问答回顾有关出游所需的物品单词【新知呈现】1.图1：听录音问答，找出关键词Where are the children? What is Peter doing?2.图2-3：观察图片，默读课文并思考并回答问题What do they find?，引出单词diamond3.图4：根据情节创编对话，What will Peter, Kitty and Alice say? 【设计意图】1.通过老师的引导以及提问，分析课文的情节脉络。