教师要自己培养自己
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教师要自己培养自己
作者：高菊芳
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第10期
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明和科学文化的传播者。
教师自身素质的高低直接关系到学生素质的高低，关系到教育教学质量的高低。
文中主要从教师的学习、教师的创新、防止和克服职业倦怠三个方面论述了教师应该如何提高自身素质。
教师职业倦怠自身素质
我是一名职校老师，时常会听到有老师牢骚着：“哎，现在的学生怎么了，没法教了，课没法上了”等之类的话。
的确，目前职业学校的学生厌学情况很是普遍，教学工作确有难度，但一味的埋怨不解决任何问题。
这让我想起李镇西老师的一句话“教师要学会自己培养自己”，在此谈点个人的看法。
一、教师的学习
（一）学习是教师自我完善的需要
时代在发展，科技在进步，作为“知识群体”的教师，只有抓紧知识的更新，比别人学的更多、更快、更好，才能担当新历史条件下教学育人的重任。
如果仍旧延续着一本一参的讲课模式，说一些老掉牙的案例，用一些过时的教学手段，那么学生又怎能不厌烦？举个简单的例子，随着的电脑的发展与普及，现在的网络授课，多媒体教学已是主流，但仍有部分老师不能很好的掌握和利用它，这样的你又怎能不OUT了。
因此，作为传道、授业、解惑的老师，平时应多学习，拓宽视野，完善自我，这样才能更好的适应教学需要。
（二）学习是教师自我发展的需要
“书是人类进步的阶梯”，多读书，读好书，是每一个老师应具备的品质。
通过读名家、名师的书，如魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《我的教育心》等，从中不难看出，他们之所以会成长为名师，原因就在于他们能够在学习中研究，在研究中学习，付出心力，将教学升华为教育，这是值得所有老师学习和反思的。
死读书不行，死教书更不行。
前几天，连续听了组内一年轻老师的同一内容的两次课，前后比较真是反差很大，为什么短短的时间效果会大不同？道理很简单，这就是切磋的结果，是个人能力与全组智慧的体现。
孔子曰：“三人行，必有吾师”，因此，要想成为一名优秀教师，要乐于和善于与同行切磋、交流，进行研究性的学习，以此来不断提高专业水平和业务能力，千万不要让我们的教学几十年下来还是那个老腔老调，取人之长，补己之短，真正做到“教、学、用合一”。
二、教师的创新
（一）教学方法的创新
创新来源于实践。
一个好的老师在课堂上应时时观察学生的表情，是聚精会神则说明听课专心；是东张西望则是思想开小差，大部分同学心不在焉就要在自己的教学上找原因，是太难还是枯燥无味，还是同一内容延续的时间太长，找到原因就应迅速调整教法，这样才会达到好的教学效果。
教学方法有很多，如魏书生的“定向——自学——讨论——答疑——自测——自结”的“六步教学法”，顾泠沅的“尝试指导，效果回授”法，还有我校推出的“师傅带徒弟”法，以及我们熟悉的任务驱动法、案例教学法等等，枚不胜举。
那么那种教学方法更适合你呢？答案就是“教无定法，贵在得法”，适合的才是最好的。
作为教师，应从实际出发，结合学科特点，联系学生实际，在实践中摸索创新，形成富有个性的教学风格。
（二）教学过程的优化
教学过程是由教学的各个环节组成，各教学环节的不同衔接和组合，会使教学活动产生截然不同的效果。
当然这里的组合不是多个要素的简单相加，而是一种新组合体能量的反映，教学过程表现为各个发展阶段之间彼此有规律的、连贯的、不断变化的过程，形成新的教学序列。
例如，一位教师根据教材的性质和学生的认知水平，先后设计了三种教学流程：（现象介绍——理论分析——案例论证；（模拟教学——观摩教学范例——自我评析；（布置自学任务——巡回指导——集中检查。
教师根据各种教学序列的时效和学生的接受情况，适时而科学地调整教学环节，力求实现最优的排列组合，优化整个教学过程。
三、防止和克服职业倦怠
一份调查显示：有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%，有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%，有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的22.5%！这个调查不一定精确，但至少表明了一种令人忧虑的趋势。
作为学校的一名教师，在长期的工作实践中，我深深感受到教师职业倦怠在许多教师身上都有所表现。
如总有少数教师无视学校的规章制度，迟到早退；部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，简单粗暴；对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，不愿意接受；要求撰写业务学习笔记，下载敷衍；不种好自己的责任田，乐意办有偿培训班；对待绩效考核，毫不在乎……
职业倦怠一旦产生，人对待工作的态度、行为都会发生很大变化，对工作会产生极强的破坏力。
那么，教师怎样才能避免职业倦怠的产生呢？
作为教师自身，要树立积极的生活态度。
为了提高自身心理健康的水平，必须了解自己心理健康的程度，了解自己的长处和短处，有针对性地进行心理的调节，注意用心理健康的标准来衡量自己。
在遇到不顺心的事情时，应该尽可能不急不躁、不消沉，合理释放情绪，学会自
我安慰、自我暗示、自我激励、自我解脱，还要学会处理好人际关系。
我们每个人都希望自己能得到别人的理解、信任和尊重，希望自己所做的一切事情都能得到别人的赞同，自己的思想、情感也总是想通过一定的方式向知心朋友或有关人员表达出来，否则就觉得不舒服，甚至坐卧不安。
所以教师要培养自己良好的个性，豁达，开朗，不断完善自己的修养，妥善处人处事，建立良好的人际关系。
教师也要培养自己广泛的兴趣和爱好。
如书法、绘画、写作、旅游、文娱活动等，以求得自己精神上更多的寄托，使自己的生活更加充实和丰富多彩，也使各种活动互为调剂，避免过于紧张。
总之，“打铁还需自身硬”，要想成为一名合格的教师，必须克服职业倦怠，并通过刻苦的学习，不断的创新，才能更好地驾驭课堂教学，“学没法教了，课没法上了”的情况自会离我们而去。
最后把特级教师王玉强的一句话送给大家：一堂好课，绝不是“教参在说话”，而是因为“我”的存在，课堂的魅力才充分体现，才具有不可复制性。
参考文献：
[1]唐永红.浅析新课程改革与师德素养[J].素质教育论坛，2007，（66）：78-79.。
