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教师招聘考试教育学模块课件

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教师招聘考试教育学(精编课件).ppt

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精品课件
• 昆体良有《论演说家的教育》（《雄辩术原 • 理》）——西方第一本教育专著 •
精品课件
第一位教育家，第一部教育专著（教学法）
《雄辩术原理》和昆体良
精品课件
• 苏格拉底的产婆术的教学原则与下列哪条 原则相一致？（ C ）
• A.学而不思则罔，思而不学则殆 • B.学而知之 • C.不愤不启，不悱不发 • D.温故而知新
C.家庭教育
2. 教育指的是学校教育。
精品课件
教育属性
本质属性
社会属性
质的规定性
有目的培养人的社会活动
社会生产
精品课件
管理
教育属性
• 3.教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规 定性是指教育是一种__________的社会活动。
精品课件
教育属性
（二）教育的社会属性（选择、 判断）
• 永恒性； • 历史性； • 相对独立性
• （一）作用对象：个体发展功能（本体功能）、 社会发展功能（派生功能）
（二）作用的方向：正向功能（积极）和负向功 能 （阻碍）
（三）作用呈现的形式：显性功能（预期）和隐 性功能（非预期）功能区分是相对的。
精品课件
选择题
四、教育的发展历程
原始 社会
古代 社会
文艺 复兴 时期 欧洲
近代 社会
二十 世纪 以后
平等 简单
内容丰富
阶级性
理论指导
体制完备
封建 社会教育特征 等级性精品宗课件教性
功能扩展
文艺复兴时期的教育
• 以人性反对神性 • 以科学理性反对蒙昧主义 • 以个性解放反对封建专制 • 以平等反对等级观念
精品课件
近代社会教育
• 近代教育的公共化（国家加强公立学校的接管） • 近代教育的世俗化（教育摆脱宗教） • 学校教育的制度化（义务教育制度实施） • 近代教育的法制化（依法治教）

教师招聘考试 教育学 理论精讲 课件

教师招聘考试 教育学 理论精讲 课件
相同点-违背了教育社会性和目的性
4.曰补充：需要起源-杨贤江贤江多需要
— 交往起源-叶澜 叶澜想交往
练一练
1. [2019陕西】马克思主义的教育起源学说指的是（）。 A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.交往起源说 2. 在教育起源问题上，第一个正式提出有关教育起源的学说是（）。 A.神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说
学习方法
被安排得明明白白
课前 预习了解
课中 理解笔记
课后 梳理记忆
3 .教育目的
4. 教育制度
5. 学生与教
师
6 .课程
教育学
1 .教育与教育学 2.教育的基本规律
7. 教学 8. 德育
9 .班主任与班级管理
10 .教育研究
第一章教育与教育学
01 第一节:教育的产生与发展 02 第二节：教育学的产生与发展
六学二馆――国子学、太学、四门学、律学、书学、算学
■■
1 .学校: 夏：庠
国学.乡学 春秋战国：私学（稷下学宫） 汉代：太学、鸿都门学 宋朝：书院
3.教育内容： 奴隶社会-六艺 封 建社会•四书五经
2.教育特征: 学在官府: 阶级性 六学二馆：等级性 九品中正制：等级性
4选士制度： 汉代：察举制 魏晋南北朝：九品中正制 隋唐元明清：科举制
1 .教育活动的基本构成要素包括（）O
A.教材
B.教育影响
C.受教育者 D.教育者
2. [2018内蒙古】教育三要素包括：教育者、（ ）、教育媒介。 3 .【判断】在教育的基本要素中，起主导作用的是教育影响。（）
、教育的本质属性与社会属性
(—)教育的本质属性
教育是有目的的培养人的社会活动

教师招聘考试 ——教育学理论精讲PPT

教师招聘考试 ——教育学理论精讲PPT
✓教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造 者、人生的引路人、潜能的开发者
5.就是开展课外活动，多上文体课 6.就是不要考试
1.下列对“素质教育”的内涵理解不正确的是（
A.是面向全体学生的教育 B.是促进学生全面发展的教育 C.是促进学生个性发展的教育 D.是促进学生专业发展的教育
）。
2.素质教育就是要学生什么都要学，什么都要学好。（ ）
1922年
壬戌学制
壬寅学制
1902年
壬子癸丑学制
1912年
关于学制改革的决定
1951年
1904年
癸卯学制
• 人物：张之洞 • 名称：《奏定学堂章程》 • 借鉴： 日本 • 特点：五个第一，一个最长 • 地位：第一个实施
1922年
壬戌学制 ① 体育课程首次登上历史舞台 ② 首次规定职业教育体系 ③ 首次确立师范教育体系 ④ 首次把小学纳入义务教育 ⑤ 首次以法定形式确立班级授课制并在全国推广 ⑥ 修业年限最长
01 02 03 04 05
】
广义：国民教育制度 狭义：学校教育制度
【单选 多选
• 内容：各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系 • 地位：核心和主体
【单选 多选为主】
前制度化
制度化
实体化教育 教育形态趋于稳定
正规教育
1.近代学校系统出现 2.清朝末年 “废科举，兴学堂”
上通下达，左右通畅
1.【多选】学制的发展与完善经历了漫长的历史进程。现代学制包括（
A.单轨制
B.双轨制
C.多轨制
D.分支制
）。
2.制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。
A.学校的产生
B.学制的建立

教师招聘教育学-ppt课件

教师招聘教育学-ppt课件

多选题： 4. 下列属于教育活动构成要素的是（ ） A.教育者 B.受教育者 C. 教育内容 D.教育手段
答案：ABCD
一、教育概述总结
（一）关于“教育”的相关解释及定义 1.从社会角度定义 2.从个体角度定义
（二）教育的属性 1.教育的本质属性 2.教育的社会属性
（三）教育的构成要素
二、教育的功能【单选 多选】★★
【历年真题再现】
答案：D
多选题 2.下列各选项中，关于终身教育的说法，正确的是
（） A.贯穿人一生的教育 B.强调职前教育与职后教育的一体化 C.强调青少年教育和成人教育的一体化 D.强调学校教育和社会教育的一体化 E.法国朗格朗的《终身教育引论》被认为是终身教
育理论的代表作
【ABCDE】
3.强调职前教育和职后教育的一体化；青少 年教育和成人教育的一体化属于_______教 育的特征。
平和实际技能 4.培育创新精神，积极投身教育改革
二、教育学的发展概况★★★ （单选、多选、判断、简答）
(掌握主要人物的主要思想及其代表作) 教育学的发展大体经历了四个阶段：（单选、多选） 1.萌芽阶段 2.独立形态阶段 3.多样化阶段 4.现代化阶段（当代教育学理论新发展）
（一）教育学的萌芽阶段
《教育学》教材整体分析
一、第一点预测 论述题、案例分析主要分布在第二章“教育的
基本规律”、第四章“教师和学生”、第六章“教 学”、第七章“德育”、第八章“班级管理”四章 当中。
二、第二点预测 第一章“教育与教育学”、第三章“教育目的
与制度”、第五章“课程”、第九章“课外活动” 主要是判断、填空、选择以及简答题。
答案：B
（三）教育的构成要素 【单选 多选】★ ★

中小学教师资格证考试《教育学》课件

中小学教师资格证考试《教育学》课件

教学方法与手段
总结词
教学方法与手段是指在教学过程中所采用的方式和手段，包括教师的教和学生的学两个 方面。
详细描述
教学方法与手段的选择和使用需要根据教学目标、教学内容和学生特点等因素进行综合 考虑。常见的教学方法与手段包括讲授法、讨论法、实验法等，而现代教育技术手段如 多媒体、网络等也为教学提供了更多的可能性。教学方法与手段的运用需要遵循启发性
中小学教师资格证考试《教育学》课 件
目录
• 教育学概述 • 教育的基本原理 • 教育制度 • 教师与学生 • 课程与教学 • 德育理论与实践 • 教育评价与改革
01
教育学概述
教育学的定义与性质
总结词
教育学的定义与性质是教育学学科的基础，对理解教育学有重要意义。
详细描述
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。它以教育事实和经验为研究对象，探索教育的本 质、价值、发展规律及其对人类社会发展的影响。教育学具有综合性、应用性和实践性的特点，是教育学科体系 中的重要分支。
德育在全面发展教育中处于核心地位，它既是教学工作的基础，也是教育工作的重要组成 部分。
德育目标
培养学生具有良好的道德品质、心理素质和行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值 观。
德育过程
01 02
德育过程的概念
德育过程是教育者根据德育目标，通过有目的、有计划、有组织的活动 ，对受教育者的心理和行为施加影响，引导他们形成社会所期望的品德 的过程。
教育学的产生与发展
总结词
教育学的产生与发展是教育学学科历史演变的过程，对理解教育学的发展脉络有重要意义。
详细描述
教育学的产生可以追溯到古代哲学家和教育家的思想，如孔子、柏拉图等。随着社会和经济的发展， 教育学逐渐发展成为一个独立的学科。教育学的发展经历了传统教育学、科学教育学和现代教育学三 个阶段，每个阶段都有其特点和代表人物及思想。

教师招聘考试 教育学辅导 ppt课件

教师招聘考试 教育学辅导 ppt课件

教育的社会功能
经济功能：促进经济发展的功能：提高人力资本，促进国民 收入和经济增长；提高生产力促进经济发展 政治功能：促进政治民主化功能 调节人与自然关系，促进社会可持续发展 教育对社会发展的负向功能
三、教育目的
价值性教育目的
从作用特点 操作性教育目的 终极性目的 发展性目的 正式决策的教育目的 非正式决策的教育目的
教师个体的专业性发展
专业发展过程
“虚拟关注阶段” 早期求生阶段 生存关注阶段 任务关注阶段 自我更新阶段 师范教育 关注学生阶段 关注教学情境阶段
教师专业发展的途径
新教师入职辅导 在职培训 自我教育
学习者和学者 教师职业角色 知识的传授者 学生心灵的培育者
教学活动的设计、组织者和管理者
教师的职业角色和形象
五、教师和学生
教师职业的社会作用 教师职业的社 会地位与作用 体现依据 教师职业的政治地位 教师职业的经济待遇
教师职业的权利
教师职业的从业标准 教师职业是一种专业性职业
教师职业的基本特征 教师职业是以教书育人为职责的职业
专业理想 专业知识
专业发展的内容
专业能力 专业自我
“非关注”阶段
从教前关注阶段
《教育学》概览
什么是教育
一、教育学本体论：
教育功能
教育目的
教育制度 二、教师与学生 三、课程 四、课堂教学 五、班主任工作及班级管理 六、德育
一、什么是教育
广义教育：凡是增进人的知识和技能的活动都是教育。
狭义教育：学校教育，有计划、有组织、有目的地将知识和社会 价值观等传递给青少年，使他们成为社会所需要的人的活动。 教育：是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化 的实践活动；

教师资格证考试教育学课件

教师资格证考试教育学课件
发展心理学在教育中的应用
个体差异
04
教育教学方法与技巧
教学方法分类
根据教学方法的外部形态和这种形态下学生认识活动的特点，可将教学方法分为五类，分别是启发式、讲授式、问答式、练习式和实验式。
教学方法定义
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
教育政策的概念
01
教育政策是指国家或地方政府为促进教育事业发展而制定的行动准则和规范。
教育政策的内容
02
教育政策的内容非常广泛，包括教育经费投入、课程设置、教师队伍建设、教育评价等多个方面。
教育政策的制定与实施
03
教育政策的制定需要经过多个环节，包括政策调研、政策规划、政策制定和政策实施等。在实施过程中，需要加强监督和评估，以确保政策的顺利实施和达到预期效果。
教师专业发展
教师专业发展应符合一定的专业化标准，包括专业知识、专业技能、专业态度和职业道德等方面。
专业化标准
教师可以通过参加教育培训、学术交流、课题研究等方式，不断更新教育观念、提高教学水平，以适应教育改革和发展的需要。
专业化发展的途径
03
教育伦理建设的途径Байду номын сангаас
加强师德教育、完善教师评价机制、建立教育伦理监督机制等。
01
教育伦理的基本原则
尊重学生、公正对待、诚信守信、廉洁从教等。
02
教师教育伦理规范
教师在教育教学中应遵循的道德准则和行为规范，包括对学生负责、尊重学生人格、保护学生权益等方面。
THANKS
感谢观看
教育学的发展经历了古代教育思想、近代教育科学、现代教育思想和当代教育改革等多个阶段。

教师资格考试《教育学》课件

教师资格考试《教育学》课件

04 德育理论与实践
德育概述
德育概念
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思 想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验和实践，以使其形成一定社会与阶 级所需要的品德的教育活动。
德育的地位和功能
德育在社会主义教育中占重要地位，对个体发展和社会进步具有重要意义。
教材教法
教材分析
教师需要对教材进行深入分析，了解 教材的结构、内容和特点，以便更好 地组织教学。
教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同 的教学目标，完成共同的教学任务， 在教学过程中运用的方式与手段的总 称。常用的教学方法有讲授法、讨论 法、直观演示法、练习法等。
教学评价
教学评价是依据教学目标对教学过程 及结果进行价值判断并为教学决策服 务的活动，是对教学活动现实的或潜 在的价值做出判断的过程。教学评价 是研究教师的教和学生的学的价值的 过程。教学评价一般包括对教学过程 中教师、学生、教学内容、教学方法 手段、教学环境、教学管理等多方面 的评价。
教育学的历史发展与现状
要点一
总结词
了解教育学的历史发展与现状有助于把握教育学的发展趋 势。
要点二
详细描述
教育学的发展经历了古代教育学的萌芽、近代教育学的形 成以及现代教育学的发展三个阶段。随着社会的发展和教 育实践的深入，教育学不断吸收其他学科的成果，形成了 多元化的研究领域和理论体系。当前，教育学正朝着更加 科学化、专业化、综合化的方向发展，为解决教育问题、 推进教育改革提供了有力支持。
德育过程的要素
教育者、受教育者、德育内容和方法等。
德育模式与途径
德育模式
包括认知模式、体谅模式、社会模仿模式等，每种模式都有其理论基础和实践特 点。
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）。
A．察举制B．举孝廉C．九品中正制D．科举制
“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（
）相隔离。
A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动
我国封建社会末期科举制的考试形式是（
）。 A．察举 B．九品中正制 C．八股文 D．举孝廉
早在4000多年前的
代，就有了学校教育的形态。 ，成为教学
设置文士学校的是古代（
A.中国 B．印度
）。 C．埃及 D．罗马
问题8：古代希腊的教育概况是什么？
以培养政治家、商人为教育目的的是古代（ ）。 A.埃及 B.印度 C.雅典 D.斯巴达
雅典教育和斯巴达教育是欧洲什么时期的社会
教育体系？（ A.欧洲原始社会 D..文艺复兴
） B.欧洲奴隶社会
问题5：古代中国教育有什么样的发展历程
？
“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征 （
）。
A.商朝
B.汉朝
C.西周
D.秦朝
）。
古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（
A．礼、乐、射、辞、书、数 B．文法、修辞、辩证法、书数、射御 C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D．礼、乐、射、御、书、数
教师招聘考试教育学模块课件
（习题班）
基础班：讲考点+知识拓展 习题班：问问题+练习强化
理解 记忆
教育与教育学 考点结构 教育的概念 教育的历史 教育学的历史
教育与教育学 核心考点
起源说 著名教育家：孔子、学记、苏格拉底、夸美纽斯 赫尔巴特、杜威 古代教育的基本特征 现代教育的基本特征
教育与教育学 考点细化
宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为
与考试的依据。
问题6：古代印度教育的概况是什么？
古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于
最高级的是（ ）。 A.首陀罗种姓 B.刹帝利 C.吠舍种姓 D.僧侣祭司
《吠陀》是古代哪国的教育内容？（
） A.埃及 B.印度 C.罗马 D.希腊
问题7：古代埃及教育的概况是什么？
教育是（
）。 A．人类社会独有的活动 B．人类与动物共有的活动 C．现代社会特有的活动 D．人类与其他高等动物独有的活动
一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，体现在教育方针.
教育目的.教育制度.教育内容甚至方法上，这指的是教育的什 么特性？（ ） A .阶级性 B.刻板性 C.永恒性 D.民族性
教育过程是管制与被管制，灌输与被动接受的过程，道德的威严
通过教师.牧师的威严，通过招生考试以及教学纪律的威严予以保 证，反映了古代学校教育的哪一种特征？ ( )。 A.阶级性 B.道统性 C.刻板性 D.专制性
下列描述能够体现中国古代教育特点的是（
）。
A．教育与生产劳动紧密结合 B．教育与生产劳动严重脱离 C．教育与生产劳动逐步结合 D．教育与生产劳动若即若离
普及义务教育始于（
）。 A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社 会 D．社会主义社会
教育立法是哪个时期教育发展的显著特点？
（ ） A .古代 B.近代 C.20世纪以后 兴时期
D.文艺复
问题13：现代教育的发展趋势或特点是什么
？
教育的终身化是(
A．文艺复兴时期 D．20世纪
)教育的特征。 B．16世纪 C．19世纪
C.封建社会
强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法
比较灵活的教育是（ ）。 A．古代印度B．古代埃及C．斯巴达D．雅典
问题9：中世纪的教育概况是什么？
问题10：古代学校教育的特征有哪些？
教育的象征性功能占主导地位的是 (
)。 A.原始社会的教育B.古代学校的教育C.近代教育D.现代教育
统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认
可的思想，主要体现了古代教育（ ）的 特点。 A．阶级性 B．刻板性 C．专制性 D．道 统性
古代学校教育的特点有_______、_______、
______、_______、_______。
问题11：古代文艺复兴时期教育的特点是什
么？
问题12：近代教育的特点或概况是什么？
马克思主义者主张教育是一种（
）。 A.自然现象 B.生理现象 C.社会现象 D.心理现象
西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政
策体现了教育的（ ）。A．永恒性 B．历史性 C ．相对独立性 D．继承性
下列说法不正确的是（
）。 A．教育将随国家的消亡而消亡 B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继 承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．学校教育现象最早出现于奴隶社会
问题2：教育的基本要素有哪些？
问题3：教育的发展历程分几个阶段？
问题4：教育有哪几种起源说？
教育的“心理起源说”认为教育起源于（
）。 A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能
教育“心理起源论”的代表人物是 （
。 A.孟禄 B.洛克 C.卢梭 D.利托尔诺
）
教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是 都否认了（ ）。 A．教育的科学属性 B．教育的生产属性 C．教育的社会属性 D．教育的艺术属性
对教育的等级化、特权化和专制化否定的教
育特征是（ ）。 A.教育的终身化 B.教育的元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化
问题14：教育学是什么样的学科？
以教育现象为研究对象，探索教育规律的科
学是 ( ) 。 A．教育 B．教育学 C．教育论 D．德育论
“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出的建议？（
）
A.汉武帝
B.汉文帝 C.王充
D.董仲舒
我国的科举制度兴起于（
A．汉朝
B．隋朝
）。 C．唐朝 D．宋朝
汉语中最早将“教”和“育”连用的是在战国时期哪本著作 （
）。 A.《说文解字》 B.《礼记•学记》 C.《孟子•尽心上》 D.《论语》
隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（
问题1：教育的概念是什么？
下列现象中，不属于教育现象的是(
)。 A.到电影院看电影B.幼蜂学筑巢C.师傅带徒弟D.课外活动学作航 空模型
“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”这说明
教育是（ ）。 A．传递社会经验的活动 B．使人得以生存的活动 C．培养人的实践活动 D．保存人类文明的活动