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1 2011—2012年砂坝小学五年级英语导学案 授课人： 谢月平 授课时间： 3.3 姓名： 班级： 小组：
课题：unit 1 I ’d like a cold drink? 课型 ： 新授课 课时：1 【学习目标】 1、 能够听、说、读、写新单词 和短语：feel hungry ,cold drink, bun ,like 2、 能运用句型I ’d like„询问他人及表达个人需求； 【学习重点】 运用句型I ’d like„询问他人及表达个人需求； 【知识链接】(1分钟) P4 let’s chant 的歌谣。（教师放录音，学生跟录音拍手有节奏的说唱。） 【学法指导】 1、课前借助录音机和学习机，课堂通过听听、读读、做做、小组谈论交流合作等方式，养成良好的学习习惯和学习策略。 【自主学习】 教学参考时间：（1—2分钟） 1、小组展示（方式小组自定,如：组长带组员读，小组齐读，组长说动词短语组员做动作等等 Hungry, fell hungry ,full ,。） 2、通过前置性的学习我进一步理解和掌握了新单词 和短语：feel hungry ,cold drink, bun ,like 【合作探究】 教学参考时间：（8-10分钟） 1、教师做出本课时第一个单词hungry, 的动作并问： how am I fell？出示feel hungry短语。教师带读。feel hungry ,cold drink, bun ,like随后，让学生说说feel hungry ,cold drink, bun ,like的意思（其他同法） 2、教师播放P49 Let’s learn 部分的录音，学生指书中的插图、听录音认读短语。 活动一：我说你来做动作（先示范） 教学参考时间：1—3 分钟 如：s1：说feel hungry，s2：做饿了的动作，s2说drink cold drink S1：喝冷饮的动作、、、。 教师复备栏或 学生笔记栏
教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。
教学流程： 1、 以知识链接来热身。 2、 了解教学目标。 （指名朗读） 3、 展示自主学习。引出新知。
4、 学习新知
5、巩固练习活动：注意强调明确活动规则纪律。
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活动二：1、创设情景，大胆会话 情景：集市上购物组拿着购物清单（shopping list）到市场购物组购物 2.评价。对学生的表演进行评价，给以最快买回东西的一组给予奖励，同时评出“最佳服务奖” 【整理学案】 本节课你学到了什么：小组内先说说我学到的动词短语和句子，再小组代表说说。 （2分钟，组长组织好组员说）♧ 【学习检测】 一．我是单词记忆大王♧ Bnu（ ） flee（ ） hnugry（ ） lke（ ） cldol（ ） 自我评价：★★★ 优（ ） ★★ 良（ ） ★加油（ ） 二、我最棒，我会连词成句★★★★★ 1）cold I would like a drink （2）feel hungry I too 三游戏 教师做新单词的口型，同学们说出相应的单词 bun 6、 谈谈收获：你学到了什么?（词汇、句子、学习方法等）
7 、达标测评 1）、小组一展示第一题 小组一展示第一题 小组二展示第二题 全班同学评价，评选出最佳优胜小组
2）、学生如猜对老师大声读出并示意学生带读
2遍。
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2011—2012年砂坝小学五年级英语导学案 授课人： 谢月平 授课时间： 3.3 姓名： 班级： 小组：
课题：unit 2 Do you want some rice? 课型 ： 新授课 课时：1 【学习目标】 1、 能够听、说、读、写新单词 和短语：soup ,water, want ,breakfast„ 2、 能运用句型Do you want some„询问他人及表达个人需求； 【学习重点】 运用句型Do you want some„询问他人及表达个人需求； 【知识链接】(1分钟) P4 let’s chant 的歌谣。（教师放录音，学生跟录音拍手有节奏的说唱。） 【学法指导】 1、课前借助录音机和学习机，课堂通过听听、读读、做做、小组谈论交流合作等方式，养成良好的学习习惯和学习策略。 【自主学习】 教学参考时间：（1—2分钟） 1、小组展示（方式小组自定,如：组长带组员读，小组齐读，组长说动词短语组员做动作等等 Hungry, fell hungry ,full ,。） 2、通过前置性的学习我进一步理解和掌握了新单词 和短语：feel hungry ,cold drink, bun ,like 【合作探究】 教学参考时间：（8-10分钟） 1、教师做出本课时第一个单词hungry, 的动作并问： how am I fell？出示feel hungry短语。教师带读。feel hungry ,cold drink, bun ,like随后，让学生说说feel hungry ,cold drink, bun ,like的意思（其他同法） 2、教师播放P49 Let’s learn 部分的录音，学生指书中的插图、听录音认读短语。 活动一：我说你来做动作（先示范） 教学参考时间：1—3 分钟 如：s1：说feel hungry，s2：做饿了的动作，s2说drink cold drink 教师复备栏或 学生笔记栏
教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。
教学流程： 1、 以知识链接来热身。 2、 了解教学目标。 （指名朗读） 3、 展示自主学习。引出新知。
4、 学习新知
5、巩固练习活动：注意强调明确活动规则纪律。
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S1：喝冷饮的动作、、、。 活动二：1、创设情景，大胆会话 情景：集市上购物组拿着购物清单（shopping list）到市场购物组购物 2.评价。对学生的表演进行评价，给以最快买回东西的一组给予奖励，同时评出“最佳服务奖” 【整理学案】 本节课你学到了什么：小组内先说说我学到的动词短语和句子，再小组代表说说。 （2分钟，组长组织好组员说）♧ 【学习检测】 一．我是单词记忆大王♧ Bnu（ ） flee（ ） seom（ ） waert（ ） eakfastbr（ ） 自我评价：★★★ 优（ ） ★★ 良（ ） ★加油（ ） 二、我最棒，我会连词成句★★★★★ 1）cold I would like a drink （2）you do want rice some 三游戏 教师做新单词的口型，同学们说出相应的单词 bun
6、 谈谈收获：你学到了什么?（词汇、句子、学习方法等）
7 、达标测评 1）、小组一展示第一题 小组一展示第一题 小组二展示第二题 全班同学评价，评选出最佳优胜小组
2）、学生如猜对老师大声读出并示意学生带读2遍。 5
2011—2012年砂坝小学五年级英语导学案 授课人： 谢月平 授课时间： 3.3 姓名： 班级： 小组：
课题：unit 3 Can I borrow a pencil? 课型 ： 新授课 课时： 【学习目标】 3、 能够听、说、读、写新单词 和短语：forget ,remember, borrow ,tomorrow„ 4、 能运用句型Can I borrow „借东西及表达个人需求； 【学习重点】 运用句型Can I borrow„借东西及表达个人需求； 【知识链接】(1分钟) P4 let’s chant 的歌谣。（教师放录音，学生跟录音拍手有节奏的说唱。） 【学法指导】 1、课前借助录音机和学习机，课堂通过听听、读读、做做、小组谈论交流合作等方式，养成良好的学习习惯和学习策略。 【自主学习】 教学参考时间：（1—2分钟） 1、小组展示（方式小组自定,如：组长带组员读，小组齐读，组长说动词短语组员做动作等等 Hungry, fell hungry ,full ,。） 2、通过前置性的学习我进一步理解和掌握了新单词 和短语：feel hungry ,cold drink, bun ,like 【合作探究】 教学参考时间：（8-10分钟） 1、教师做出本课时第一个单词, borrow 的动作并问：Can I borrow a pencil? ？出示有关短语。教师带读。随后，让学生说说forget ,remember, borrow ,tomorrow„的意思（其他同法） 2、教师播放P49 Let’s learn 部分的录音，学生指书中的插图、听录音认读短语。 活动一：我说你来做动作（先示范） 教学参考时间：1—3 分钟 如：s1：说借书，s2：的动作，s2说Can I borrow a pencil? 教师复备栏或 学生笔记栏
教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。
教学流程： 1、 以知识链接来热身。 2、 了解教学目标。 （指名朗读） 3、 展示自主学习。引出新知。
4、 学习新知
5、巩固练习活动：注意强调明确活动规则纪律。
6
S1：喝借的动作、、、。 活动二：1、创设情景，大胆会话 情景：集市上购物组拿着购物清单（shopping list）到市场购物组购物 2.评价。对学生的表演进行评价，给以最快买回东西的一组给予奖励，同时评出“最佳服务奖” 【整理学案】 本节课你学到了什么：小组内先说说我学到的动词短语和句子，再小组代表说说。 （2分钟，组长组织好组员说）♧ 【学习检测】 一．我是单词记忆大王♧ getfor（ ） boorrw（ ） seom（ ） orromomt（ ） eakfastbr（ ） 自我评价：★★★ 优（ ） ★★ 良（ ） ★加油（ ） 二、我最棒，我会连词成句★★★★★ 1）can pencil borrow I a pencil （2）forget I TO bring my glue 三游戏 教师做新单词的口型，同学们说出相应的单词 bun
6、 谈谈收获：你学到了什么?（词汇、句子、学习方法等）
7 、达标测评 1）、小组一展示第一题 小组一展示第一题 小组二展示第二题 全班同学评价，评选出最佳优胜小组
2）、学生如猜对老师大声读出并示意学生带读2遍。
