七年级（下册）第四章 人体内物质的运输
1西安市第三十中学 生物 学科导学案
主备人：苏提 审核人：刘洁 教 师： 苏提 授课时间：5月4日 班 级： 姓 名： 小 组： 学案编号：七下10
课题第一节 流动的组织—血液 课型新型课课时2课时
学习目标1．说出心脏的位置和形态。2．描述心脏的结构和功能。3．概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。4. 观察动物心脏模型的结构
学习重点心脏的结构与功能；血液循环的途径。学习难点观察动物心脏或模型。课前准备预习课本中本节内容。
学法指导提高对事物观察概括的能力。本周习惯坚持良好的学习习惯，自主改正不良的习惯与态度。每日一言人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
学习过程
学习流程学习内容知识链接问与思点点清与笔记
自学环节1、心脏位于______的中央偏______下方，在____
之间，大小自己______的差不多。2、心脏主要是一个由_______组织构成的中空的
器官，一道肌内壁将心脏隔成_______的两部分，上面的空腔叫___________，下面的空腔叫___________。3、心脏有_______个腔室，分别是___________、___________、___________、___________。4、心脏四腔均与血管相连通：左心房与_______
相连，右心房与___________相连，左心室与___________相连，右心室与___________相连。
5、心脏其实是由两个像“泵”一样的结构协调工
作的，一次心跳包括了心脏的_______和_______。6、心房与心室之间特殊的结构是_______；心室
与动脉之间的特殊的结构是_______来防止血液倒流，所以血液只能由___________流向___________，再从___________流向___________，防止血液倒流。心脏小知识：心脏是身体的发动机，它负责把维持生命的血液泵到长达6,000英里（97,000公里）的血管网中。它不停地工作，每天跳动100,000次，每年跳动四千万次，一生中跳动三十亿次。它让机体充满了新鲜的氧气和营养，同时清除有害的废物。在母亲的子宫中，胎儿的心脏发育要经过几个不同的阶段。开始，它象一个鱼的心脏，然后象蛙类，这时期的胎儿心脏只有二个腔室；后来，它发育成类似蛇的心脏，有三个腔室；最后，它形成了人类的四腔室结构的心脏。
第四章
第四节
输血和血型导学案
学习目标：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习重点：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习难点：
概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习过程：
课前预习部分：
1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入 为原则。任何血型的人都可以输入少量的 血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的 型或 型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的 。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡 周岁的健康公民自愿献血。
课堂学习部分：
一、血型的发现
阅读课本76页第二段，分析：
1. 人的血型有哪些？
2. 血型的分类依据是什么？
二、同型输血
阅读课本76页及输血关系表，分析：
1.输血的时候，应以输入 为原则。
2.各种血型有什么输血关系？
三、血量和输血
阅读课本77页内容，完成：
1、.成年人的血量是多少？
2.从 年起，我国实行无偿献血制度。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解到人的血型有 、 、 和 四种， 是输血的原则。
当堂检测：
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
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七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
导学 1 第一节 人类的起源和发展
【学习目标】 ：
1. 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具
等方面的变化。
【学习重、难点】 ：
1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】 ：
一、 自主学习
1、现代类人猿和人类的共同祖先是 。
2 、在人类的进化过程中，
。 “露西 ”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢 ，下肢
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于
了第一个北京猿人头盖骨的化石。 。 1929 年， 发现
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变
环境，成为地球的强者，其主要原因是：
二、合作探究 。
任务一 : 认真阅读教材 P2 至 P3 思考：
5、 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方
它们的生活方式的共同点是
。
其中与人亲缘关系最近的是 。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？
7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？
任务二：认真阅读分析教材 P4 至 P5 内容思考
8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？
9、“东非人用图
三、系统总结 中的石块做什么 它们已经具有 能力。
现代类人猿和人类的共同祖先是：
人类的起源和发展 自然条件：
人类的起源和发展
自身的变化：
创造和使用 。
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四、生活链接
现代的类人猿是否有一天会进化为人类？
1 尿的形成及排除
学习目标：
1.概述尿液的形成和排出过程。
2.描述人体泌尿系统的组成。
3.通过自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
4.形成人体结构与其功能相适应的观点。
课前预习：
一、尿的形成和排出
1.排泄
人体将_________排出体外的过程。
2.尿的形成
(1)肾单位的组成：_______、肾小囊和______。
(2)原尿的形成过程：当血液通过入球小动脉到达肾小球的毛细血管网时，由于_______和肾小囊内壁的滤过作用，除血细胞和大分子的_______外，血浆中的一部分水、______、
_______和尿素等物质，都可以经过滤过作用到______腔，形成原尿。
(3)尿液的形成：当原尿流经______时，全部_______、大部分的___和部分_______等被肾小管重新吸收，其余的水、无机盐和尿素等形成尿液。
3.尿液的排出
(1)途径：尿液→_____→_______→______→______→体外。
(2)排尿的意义：
①排出体内的______。
②调节人体内___和_______的平衡。
③维持_________正常的生理功能。
二、汗液的形成和排出
1.皮肤的结构
(1)表皮：分为_______和_______。_______细胞能分裂产生新
细胞。
(2)真皮：由_________构成，内含_________、_________、__
___和_____________。
2 (3)附属物：_____、_______、毛发、指(趾)甲等。
2.汗液的形成和排出
(1)形成：血液流经汗腺周围毛细血管时，血液中的___、____
___、_____等物质进入汗腺形成汗液。
(2)排出：通过_____排出体外。
(3)意义：排出代谢废物，调节_____。
课堂探究：
任务一：了解排泄和排遗
1、排泄的途径有哪些？区别排泄和排遗：
