有路，就大胆去走；有梦，就大胆飞翔。
不谈以前的艰难，只论现在的坚持。
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
三维目标
一、知识与技能
1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。
2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。
3.了解雨林开发的背景和原因。
二、过程与方法
1.通过活动分析雨林环境效益问题，学会解决问题的方法。
2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。
3.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
三、情感态度与价值观
认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点、难点
1.雨林的全球环境效应。
2.雨林生态的脆弱性。
3.亚马孙热带雨林的开发和保护。
教具准备
热带雨林的录像片段、文字资料：“亚马孙热带雨林系列报道”
课时安排
共3课时
第一课时森林的作用雨林的全球环境效应
第二课时雨林生态的脆弱性迁移农业的活动
第三课时亚马孙开发计划及其影响雨林的前途——开发还是保护活动二
教学过程
第一课时
导入新课
气象小组在一周前进行资料的汇总和分析，在上课时小组长给大家介绍活动情况。
课件展示：
活动内容：探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响。
活动准备：温度计、干湿计
活动地点：校园气象站
活动过程：根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测量水泥地、操场裸露地、草丛、小树林的温度、相对湿度，分析测量结果，得出结论。
活动目的：围绕自己选定的问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。通过实有路，就大胆去走；有梦，就大胆飞翔。
不谈以前的艰难，只论现在的坚持。 践探究，使学生对绿色植被的环境效益有更为直观的认识和感受，激发学生的兴趣和参与意识。
推进新课
师
从调查小组的调查来看：植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度也不同。由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。
森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。在自然界中，森林除了调节气候外，还有何作用？
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
课时安排：2课时
教学目的：
1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．了解雨林开发的背景和原因。
4．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点：
1．雨林的环境效应和生物基因库功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
教学难点：理解雨林的脆弱性
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：图示分析法、启发讨论法等
教学过程：
第一课时
一、森林的作用及世界森林现状
1．森林的作用
⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
⑵被誉为“大自然的总调度室”
∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。
2．世界森林现状
⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。
⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
思考
为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少?
点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。
⑶森林急剧减少现状及危害
①现状：
a世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 b作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。
右玉一中“三、二、一” 问题解决模式，有效教学工具单 高一年级地理学科组
真正的艺术是寻门而入，破门而出 必修三 区域地理 《森林的开发和保护——以亚马孙雨林为例》
第二节 亚马孙开发计划及其影响、雨林的前途 问题导读单
设计：孙佳旭 审核：张文智 制作时间：7.11 序号：10
班级_________________姓名_____________________学号__________________
一、【学习目标】
1.了解雨林开发的背景和原因
二、【情景链接】
“世界森林日”，又被译为“世界林业节”，英文是 “World Forest Day” 。这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出倡议并得到一致通过的。同年11月，联合国粮农组织（FAO）正式予以确认。1972年3月21日为首次“世界森林日”。有的国家把这一天定为植树节。
古代，人们出于对森林和树木的朴素的敬畏之情，举行一些纪念活动。美洲印第安视森林为图腾：“树木撑起了天空，如果森林消失，世界之顶的天空就会塌落，自然和人类就一起死亡。”
随着人类的发展，从早期的农业耕种到近现代对木材及林产品的消耗猛增，导致全球森林面积急剧减少，森林品质不断下降，生态环境逐渐恶化。善待并擅待森林，无异于善待人类自己。 相信没有人愿意看到“森→林→木→十”的结局。
三、【问题探究】
1. “善待并擅待森林，无异于善待人类自己。”你觉得这句话有道理吗？雨林被毁的原因?
课题 第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 导学案（第二课时）课时2
2012-2013学年第 1 学期 年级 班 组 姓名 编写者 李毅
学习目标:
1．了解亚马孙开发计划内容。
2. 了解合理开发利用热带雨林的途径
3.理解森林开发利用中存在的问题，明确森林开发利用的方向。
学习方法：读图法、讨论法
学习过程:
自主学习：
三、亚马逊开发计划及其影响
1.雨林被毁的根本原因： 增长和 导致发展需求； 国家的无度需求及
手段。
2. 雨林被毁的直接原因： ，它包括以下四个方面 、
、 、 。
3.亚马孙开发计划：
全长 多千米
大量东部移民进入
大规模的 和 出现
①修建亚马孙横贯公路 伐木公司的运输更为方便
沿线新建了
河川沿岸建起了 、炼铝厂等
②移民亚马孙平原
a．移民亚马孙平原的客观条件：亚马孙地区地广人稀，环境人口容量较大。
b．促使移民的因素：
自然因素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
经济因素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
政策因素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
