人教版-物理-八年级上册2声现象集体备课同课异构教案A人教版

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【初中教育】最新八年级物理新人教版上册同课异构教案2、1声音的产生与传播2、word版

______年______月______日

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一、教材分析 本节内容是物理八年级上册第二章第一节的内容，是第二章“声现象”的基础，学生只有先掌握好这节内容，才能够学好后面的内容，因此本节知识的学习有启下的作用。 教材比较注意科学的编排内容，把物理知识融入到生活中，通过示例图片，身边的例子把“声音的产生与传播”这一物理知识讲得通俗易懂，这样就能够让学生对物理有一种亲切感，觉得物理就在他们身边，教材中还把理论联系实际，从而充分地激发了学生学习物理中“声音的产生与传播”兴趣。

二、学情分析 教材首先引入生活中的各种发声现象，让学生感受到物理就在我们的身边，消除了学生对物理的陌生感，激发学生的求知欲望和探索兴趣，通过科学探究试验，使学生了解和掌握物体发声的共同特征，以及了解声音是怎样传播的和声速的概念，最后通过观察、思考和总结，自己得出结论。

三、教学目标 1、通过实验探究，能说出声音产生的原因和传播的条件，并能够用来解释相关的简单现象。

2、能举例说明声音在不同介质中的传播速度不同，并能说出声音在固体、液体和气体中的传播速度大小顺序。

3、通过实验探究，经历猜想、验证等探究过程，让学生体验科学探究的一般方式方法—归纳总结法，从而培养学生科学探究的能力和实事求是的精神。

四、教学重点难点 重点 1、通过实验探究，能说出声音产生的原因和传播的条件，并能够用来解释相关的简单现象。

2、能举例说明声音在不同介质中的传播速度不同，并能说出声音在固体、液体和气体中的传播速度大小顺序。

3、通过实验探究和数据的比较，经历猜想、验证、数据处理等探究过程，让学生体验科学探究的一般方式方法—归纳总结法，从而培养学生科学探究的能力和实事求是的精神。

人教版八年级上册物理精品教案 第2章声现象 第3节《声的利用》

一. 教材分析

《声的利用》这一节主要让学生了解声音的应用，知道声音可以传递信息和能量。通过本节课的学习，学生能够掌握声音的传播条件，了解声音在生产、生活和工作中的应用，提高学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析

学生在学习了声音的产生、传播和特征后，对声音有了初步的认识。但他们对声音在实际生活中的应用还不够了解，通过本节课的学习，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标

1. 让学生了解声音在生产、生活和工作中的应用。

2. 使学生掌握声音的传播条件。

3. 培养学生的实践能力和科学素养。

四. 教学重难点

1. 声音在生产、生活和工作中的应用。

2. 声音的传播条件。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的实践能力和科学素养。

六. 教学准备

1. 准备相关的生活案例和图片。

2. 准备实验器材，如声源、接收器等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过提问方式复习上节课所学的声音的产生、传播和特征，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟） 展示生活中利用声音传递信息和能量的实例，如电话、广播、超声波清洗等，让学生了解声音在生产、生活和工作中的应用。

3. 操练（10分钟）

分组进行实验，让学生观察和记录声音的传播过程，掌握声音的传播条件。

4. 巩固（5分钟）

针对实验结果，引导学生总结声音传播的条件，并通过抢答等形式巩固所学知识。

5. 拓展（5分钟）

引导学生思考声音在现代科技领域的应用，如声纳、超声波医疗等，提高学生的科学素养。

6. 小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调声音在生产、生活和工作中的应用以及声音的传播条件。

7. 家庭作业（5分钟）

布置一道关于声音应用的实践作业，如调查身边的声音应用实例，了解其原理。

第 1 页 共 21 页 最新人教版八年级物理上册 第二章 声现象 优秀教案教学设计

加深对丰富多彩的声现象的感性认识，提高学习兴趣。

让学生对耳濡目染的声现象产生研究的兴趣。

新课教学

一、声音的产生

指导学生观察教材第27页上面图片，在学生观察的同时，播放与插图描述的声现象所对应的声音。

让学生归纳出图的共同点。以此为基础，引出探究的课题：声是怎样产生的。

指导学生进行探究。

提问检查学生探究的结果，引导全班学生对结果进行评估。

演示：音叉实验

反馈练习(一)

引导学生分析图2.1－1、2.1－2描述的几种声现象各是什么物体振动产生的。

指导学生讨论教材第28页第二段，让学生互相交流讨论的结果。

指导学生讨论教材第28页第三段：机械唱片的原理，要学生找出生活中有类似原理的物品。 第 2 页 共 21 页 二、声音的传播

指导学生自学教材第29页第二段，探究声音在空气中是怎样传播的。思考科学探究的基本要素有哪些；并指导学生按教材要求进行固体传声的实验，让学生判断实验结果是否证实了猜想和假设。

反馈练习(二)

以“听到飞机声”为实例，让学生作出“空气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验。

演示：真空罩中的闹铃实验

让学生根据实验结果判断假设是否正确。

播放录像：振动的音叉激起声波传入人耳；让学生探讨声音在液体内能否传播。

观察插图、聆听相关的声音。

归纳出：都有物体在发声。

明了实验目的和实验方法，三人一组做实验，并归纳出实验结果：声是由物体振动产生的。

学生举手答问，其他学生评估。

观察、思考。

讨论、作答。

举手发言。

学生热烈讨论，相互交流。

自学教材，并列举实例。 第 3 页 共 21 页 自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论、交流，作出判断。

讨论、作答。

作出假设，完成实验的初步设计。

观察、思考、作出判断。

观看录像，自学教材。

分组讨论、交流，举手汇报讨论结果。

2.2声音的特性集体备课教案

课时编号 NO:

授课时间：第 周 星期 2013 年 月 日

科目 物理 年级 八年级 主备人

课 题 2.2声音的特性 上课人

知识与技能目标 了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同

过程与方法目标 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法

情感态度与

价值观目标 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

教学重点 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

教学难点 引导学生在动手中动脑;学会自我构建知识体.

教具与教法 钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

实验法、提问法、讨论法

教 学 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

引课 :世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性(播放多媒体) 情景引入，让学生感受生活中各种不同的声音。激发学生的学习兴趣。

新授课内容：

2.2声音的特性

乐音：是物体作规则振动时发出的声音。 但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？ 既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？ [师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。 提问：你感觉有什么不同？

我们先来研究声音的高低与振动的关系：

一、音调──声音的高低。让我们一起来探究：[生分组试验]