跨媒体-资料
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体育微课知识点总结一、体育微课概述体育微课是一种以微课时长为基础,结合多媒体、动画、互动等技术手段制作的体育教学课程。
它以简短、生动、富有趣味性的教育形式,通过跨媒体技术实现在多维视听环境中教育传递,使学生在短时间内能够获得一定知识和技能。
体育微课不但能够丰富了学生的课堂教学内容,还具有一定的教学效果和学习激励作用,因此在当今教学中越来越受到重视。
二、体育微课设计原则1. 简洁明了:体育微课的时长一般为10分钟左右,因此要求内容紧凑,表达简明,以便学生更快地掌握知识点。
2. 注重视听效果:体育微课要结合多媒体、动画等技术手段,使课程更加生动鲜活,激发学生的学习兴趣。
3. 交互性强:体育微课要增加互动环节,让学生参与其中,提高他们的学习参与度。
4. 突出重点:体育微课要突出教学重点,深入浅出地讲解知识点,使学生更容易理解。
三、体育微课知识点1. 体育基本知识- 体育运动分类:包括田径、球类、体操、武术等体育项目。
- 体育规则:各项体育运动的基本规则和比赛规程。
- 体育用具:各项体育运动所需的器材和装备。
- 体育术语:体育运动中常用的专业术语和解释。
2. 运动技能训练- 身体柔韧性训练:包括体操、瑜伽等柔韧性锻炼。
- 肌肉力量训练:包括举重、器械训练等增强肌肉力量的方法。
- 心肺耐力训练:长跑、游泳、骑行等增强心肺功能的训练。
- 运动技能训练:各项体育项目的基本动作和技巧训练方法。
3. 运动健康知识- 运动安全常识:体育运动时的安全注意事项。
- 运动损伤防护:体育运动中常见的损伤类型和防护措施。
- 运动饮食:体育运动员的合理饮食和营养补充。
- 运动心理:体育运动员心理素质的培养和调整。
四、体育微课教学模式1. 教师讲授模式:体育微课由老师录制,通过课件、视频等形式传递给学生,学生在课上可以直接观看和听讲,然后在课下进行巩固和拓展的学习。
2. 学生自主学习模式:学生通过网络自主搜索、购买等方式获取体育微课,进行随时随地的学习,并在学习过程中和教师、同学互相交流,提高学习效果。
新媒体营销策划范文方案【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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融媒体中心编辑岗位职责标题:深度解析融媒体中心编辑岗位职责的多维表述摘要:本文主要探讨融媒体中心编辑岗位的职责,从多个维度深入剖析其所涵盖的具体工作内容和职能,并结合实际案例为读者提供准确而宝贵的理解。
引言:在当代媒体发展的浪潮中,融媒体中心编辑岗位扮演着极为重要的角色。
他们不仅要具备扎实的专业知识和能力,还需要灵活应对不断变化的媒体环境。
本文将从多个角度出发,深入剖析融媒体中心编辑岗位的职责,并展示如何适应和应对这个日新月异的领域。
一、内容策划与编辑作为融媒体中心编辑的首要职责之一,内容策划和编辑需要编辑人员具备深刻的媒体理解力和极强的创新能力。
编辑人员需要从不同媒体渠道收集素材和数据,制定并实施全面有效的内容策略。
他们还需要进行编辑和修订,以确保内容的准确性、可读性和专业性。
二、多媒体制作与管理在融媒体时代,编辑人员需要掌握多媒体制作技能,并善于跨媒体平台传播信息。
他们应熟悉视频制作、摄影、音频编辑等方面的工具和技术,以便更好地呈现信息和故事。
此外,编辑人员还需要管理不同媒体平台上的内容发布,确保信息的准确性和一致性。
三、社交媒体运营社交媒体已成为信息传播的重要渠道,编辑人员应熟悉并善于运营各种社交媒体平台。
他们需要定期更新社交媒体账号,发布相关的内容和资讯,并与受众进行互动和沟通。
通过社交媒体的有效运营,编辑人员能够扩大信息的传播范围,并与观众建立紧密的联系。
四、数据分析与优化编辑人员需要掌握基本的数据分析工具和技术,对内容的表现和效果进行深入分析。
他们应该具备对数据进行解读的能力,根据数据结果调整内容策略,优化信息传播效果。
数据分析和优化是编辑人员在融媒体中心中发挥重要作用的关键环节。
五、协作与沟通编辑人员往往需要与其他部门和团队紧密合作,协调资源、共享信息并实现目标。
他们需要具备良好的沟通和协调能力,能够与团队成员和上级进行有效的沟通。
协作和沟通能力的强弱直接影响到融媒体中心编辑人员的工作质量和团队效能。
对方一辩小桥流水,对方二辩滔滔不绝,然而无论是微波还是怒浪都冲不掉对方辩友的点点问题。
对方一辩指出竞争会使人类变得更自私更狭隘,对方二辩所列举的种种恶性影响等,并不是竞争惹的祸,而是他自己不健康的心理导致的。
我们的祖先早就告诉我们了,竞争,才能文明,才能进步“物竞天泽,适者生存”。
竞争有利于社会造就、发现、择优使用人才。
正如列宁所说:“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。
”竞争乃社会进步之母。
让我们投入竞争的社会,做个强者吧。
最后请问对方辩友,你们这么反对竞争,是不是说明你们心里其实害怕竞争呢?反方3辩对大家说:各位评委、辩友大家好!现在由我反方三辩陈述辩词。
反方4辩对大家说:对方三辩在刚才的陈述中讲到刘备与孙权的合作,来对抗曹操,他们的目的是为了增强实力,更好的竞争,这不正好说明竞争比合作更重要吗?反方1辩对大家说:请问对方辩友,美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克,也能使文明进步吗?反方4辩对大家说:对方一辩提到我国足球队赢不过日韩,原因不是因为缺乏合作意识,而是我们缺少了竞争意识,就算我们有再高的技术,没有竞争意识,求胜的欲望,那不管怎样,我们都不可能赢得胜利。
反方2辩对大家说:比赛是为了争出输赢,争出输赢不也是竞争吗?你为什么要这里比赛,不也是为了竞争吗?反方3辩对大家说:竞争意识是人才成长不可缺少的条件,升学上的竞争、商业上的竞争都很激烈,那么,学习上的选班干部也是竞争,逆水行舟难道不是一种竞争吗?反方4辩对大家说,:现代社会要求量才使用,竞争上岗,请问对方辩友,竞争是否比合作更重要呢?总不能合作上岗吧?反方1辩对大家说:请问社会上的恶势力团伙合作起来,横行霸道,无恶不作,也能使文明进步吗?伊拉克人民饱受美国带给他们的战争灾难,难道要伊拉克人民跟美国合作吗?反方2辩对大家说:请问对方辩友,你们考试的时候是合作还是竞争,如果是合作,那可是作弊哦!反方1辩对大家说:还有各国参加奥运会比赛不也是一种竞争吗?难道各国选手也搞合作,把金牌也合作平分吗?反方1辩对大家说:国际竞争趋复杂化,请问对方辩友,是什么促使市场保持活力呢?显而易见,竞争比合作更有利于文明进步,更有利于社会的新陈代谢和全面进步。
方正博思图像采集系统用户手册北大方正技术研究院2004-12-20第一章方正博思图片采集系统简介一、系统综述近年来,随着跨媒体出版物的出现,数字图像的使用需求也从原有的单一的传统出版媒体发展到包括互联网在内的多种媒体。
对数字图像的采集、编辑、存储、交易等需求也日益增多,尤其是互联网的发展,加大了图像网络传播的需求,使得基于互联网的面向跨媒体出版的图片管理系统应运而生。
面向跨媒体出版的图片管理系统不同于以往的图片管理系统,它是跨媒体出版的核心——内容管理系统的一个子系统,除具备对图片的管理功能外,还可以与内容管理系统的其它部分相配合,实现基于内容管理的跨媒体出版。
内容管理系统以XML技术为核心,将信息以XML方式存储在数据库中,面向诸如报纸、杂志、书籍、CD光盘、Web网站、电子书等媒体的出版。
图片是出版内容中不可或缺的一部分,图片管理系统也作为很重要的一个子系统,在内容管理系统中起到一个非常重要的角色。
方正图片内容管理系统以XML数据库为核心,在信息存储、信息交换、信息发布各个环节全方位采用XML技术,使系统具有良好的可扩展性。
在本系统中采用XML技术,信息以XML的方式传输,并选用XML数据库,有利于检索及信息交换,并可与内容管理系统的其他部分接轨。
在存储上采用二级存储机制,更好地解决大数据量图像文件的存储问题,在产品的功能和性能上大大优于以往的同类产品。
方正博思图片采集系统具有以下功能:1.图片采集功能完成图片的外部采集,通过扫描仪等外部采集设备可以将照片,图像档案等纸质文档数字化。
2.图片预览功能扫描进入系统的图片或者计算机中已有的本地图片可以以缩略图的形式组织显示,为用户提供一个图片的整体印象。
3.图片处理功能对于采集的图片,在扫描的过程中可能会有黑边,噪声,倾斜等影响图片质量的因素,因此系统中提供图片处理功能,通过内嵌的方正画苑编辑环境进行图片的修版。
方正博思图片采集系统的运行环境如下:二、系统界面和各个组成部分1、系统主界面当系统运行时,主界面如下图1-1 方正博思图片采集系统主界面系统主界面主要由五部分组成:1)主菜单:主菜单中主要包含文件菜单,帮助菜单等。
IP热对出版转型的启示自1967年《世界知识产权组织公约》签订后广泛使用的知识产权一词,以英文缩写的IP (Intellectual Property)近年来摇身一变成为跨媒体领域的热词。
对此现象有所关注的人都知道,当下人们谈论的IP,特指“拥有大量粉丝群体的可供改编为影视的网络文学作品” [1]的知识产权。
在互联网与传统行业快速融合的今天,IP或许只是昙花一现的时髦热词,但是在出版行业艰难转型的背景下,又让人深感到对未来的启示。
一、IP热是价值传递方式变革的反映如前所述,IP本身不是新生事物,是流行文化体验的衍化[1],即使是在电影网生代的意义上谈IP,它与传统的文学作品的剧本改编也无本质上的不同[2]。
只是在这个争先恐后赚快钱的时代,IP通过互联网传播的巨大刷屏能力被符号化了,于是有影响的IP版权纷纷被哄抢。
抢购者不管是否有专业运作能力帮助IP增值,至少都可以依靠已有的粉丝为衍生产品买单保底。
结果就是,大量的资金涌入电影产业,大量的人赚一笔就走,大量的优质内容被低水平衍化,大量的IP成为过眼云烟,IP传播链条上的大多数人都变得心浮气躁,都想趁热打铁。
典型的例子就是,各种网络小说和电视综艺内容在资本的推动下被拍成电影,在粉丝经济的支撑下形成波澜起伏的IP电影热潮。
然而,以《失恋33天》为代表的票房和口碑双赢的影片寥寥可数,就算是有些制作欠佳的电影靠强力营销卖座超过了预期,也难免透支粉丝信任,模式不可持续[3]。
当然,结合中国经济和电影产业的发展阶段看,转型期追求短线投资,电影产业本身还处于数量堆积时期,好作品的数量不足以满足大众需求,粉丝经济依然是大众文化产业的重要支撑,IP热又可以说是一个必经过程,虽然市场终究会回归理性。
所以,如果把IP理解为有创意的内容,我们大可不必为好的IP遭遇哄抢而恐慌,在媒介融合和自媒体日趋主导的时代,优质IP的诞生速度只会加快,不会放慢;对受众来说有价值的体验越来越个性化,越来越具有交互性。
文化传媒领域内容创意与传播策略分析报告第1章:引言 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究目的 (3)1.3 研究方法 (3)第2章文化传媒产业发展现状分析 (4)2.1 文化传媒产业概述 (4)2.2 我国文化传媒产业发展现状 (4)2.3 文化传媒产业面临的挑战与机遇 (4)第3章内容创意策略 (5)3.1 内容创意概述 (5)3.2 内容创意的核心要素 (5)3.3 内容创意的方法与技巧 (5)3.4 成功案例分析 (6)第四章:传播渠道策略 (6)4.1 传播渠道概述 (6)4.2 传统媒体传播渠道 (6)4.3 新媒体传播渠道 (7)4.4 跨媒体传播渠道整合 (7)第五章社交媒体传播策略 (7)5.1 社交媒体概述 (7)5.2 社交媒体传播的特点与优势 (7)5.2.1 互动性强 (7)5.2.2 传播速度快 (7)5.2.3 定位精准 (8)5.2.4 传播成本低 (8)5.3 社交媒体传播策略实践 (8)5.3.1 内容创意策略 (8)5.3.2 互动营销策略 (8)5.3.3 精准推送策略 (8)5.4 社交媒体传播效果评估 (8)第6章短视频与直播传播策略 (9)6.1 短视频与直播概述 (9)6.2 短视频与直播传播策略分析 (9)6.2.1 内容创作策略 (9)6.2.2 传播渠道策略 (9)6.2.3 营销推广策略 (9)6.3 短视频与直播平台运营策略 (9)6.3.1 内容审核策略 (9)6.3.2 用户运营策略 (9)6.4 成功案例分析 (9)6.4.1 案例一:抖音短视频平台《青春有你2》传播案例 (10)6.4.2 案例二:快手直播平台“爱心助农”公益活动 (10)6.4.3 案例三:B站直播平台“高考加油”活动 (10)第7章:粉丝经济与社群营销 (10)7.1 粉丝经济概述 (10)7.1.1 粉丝经济的定义与特点 (10)7.1.2 粉丝经济的发展趋势 (10)7.1.3 文化传媒领域的粉丝经济应用 (10)7.2 社群营销策略 (10)7.2.1 社群营销的核心要素 (10)7.2.2 社群构建与运营策略 (10)7.2.3 内容营销在社群中的运用 (10)7.2.4 社群营销的差异化与个性化 (10)7.3 粉丝经济与社群营销的融合 (10)7.3.1 粉丝经济与社群营销的相互促进 (10)7.3.2 跨界合作与IP运营 (10)7.3.3 粉丝参与度与社群活跃度的提升 (10)7.3.4 粉丝经济与社群营销的商业模式创新 (10)7.4 成功案例分析 (10)7.4.1 案例一:某明星粉丝团公益项目 (10)7.4.2 案例二:某网络文学平台社群营销 (11)7.4.3 案例三:某短视频平台粉丝经济运营 (11)7.4.4 案例四:某动漫展粉丝经济与社群营销 (11)第8章大数据与人工智能在文化传媒领域的应用 (11)8.1 大数据在文化传媒领域的应用 (11)8.1.1 数据采集与分析 (11)8.1.2 媒体内容优化 (11)8.1.3 广告投放与优化 (11)8.2 人工智能在文化传媒领域的应用 (11)8.2.1 内容创作与生产 (11)8.2.2 内容审核与监管 (12)8.2.3 个性化推荐与定制 (12)8.3 大数据与人工智能的融合创新 (12)8.3.1 跨界融合 (12)8.3.2 技术创新 (12)8.4 应用案例与前景展望 (12)8.4.1 应用案例 (12)8.4.2 前景展望 (12)第9章跨文化交流与传播策略 (13)9.1 跨文化交流概述 (13)9.2 跨文化交流的挑战与机遇 (13)9.3 跨文化交流传播策略 (13)第10章:未来发展趋势与建议 (14)10.1 文化传媒领域发展趋势 (14)10.1.1 数字化与智能化升级 (14)10.1.2 跨界融合与创新 (14)10.1.3 社交化与互动性增强 (14)10.2 内容创意与传播策略创新方向 (14)10.2.1 基于大数据的精准创意 (14)10.2.2 融合新兴技术的创新传播 (14)10.2.3 跨平台整合传播 (14)10.3 政策与产业环境建议 (14)10.3.1 完善政策支持体系 (14)10.3.2 优化产业生态环境 (14)10.4 企业发展策略建议 (15)10.4.1 强化内容创新 (15)10.4.2 提升传播能力 (15)10.4.3 加强人才培养与引进 (15)10.4.4 拓展国际市场 (15)第1章:引言1.1 研究背景信息技术的飞速发展,文化传媒领域正面临着深刻的变革。
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1. 跨媒体。三层含义:一是多种媒体的统称;二是基于平台的信息聚合;三是与信息相关
的媒体生态链。第一层含义很好理解。第二层主要指信息必须内聚在一定的平台;第三
层解释跨的含义,因跨产生的复杂关系可以模拟生态链的形式,因此称为媒体生态链。
整个跨媒体体系就可以称为跨媒体系统。将跨媒体系统应用在学习就是跨媒体学习,而
学习的基础是阅读,因此跨媒体阅读诞生,为了方便记忆,也许也为了幽默与谐音效果,
有学者将跨媒体阅读简称为“跃读”。整合MOOCs和O2O商业模式的跨媒体阅读系统
如下图所示:
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2. 神奇科学。这是一本本土原创力的科普读物,也是第一本“跃读”书,很好地解释了跨
媒体阅读模式。书中讲解了科学知识,同时借助智能设备扫描书中的二维码会看到许多
科学小实验,这就将纸质媒介的文字知识形式阅读引跨到电子媒介的视频、动画或者其
他形式知识形式的阅读。当中所说的二维码就是触发虚实结合的一种技术,其他的技术
包括:LBS、NFC和多屏互动。LBS是一种定位服务,设备跟踪用户位置,提供相关服务。
例如,在图书馆附近,LBC会定位图书馆附近,并显示图书馆的相关信息。NFC是一种
射频技术,近场无线技术,例如磁卡靠近设备,显示相应信息。另外多屏互动,就是基
于闪联标准——信息设备资源共享协同服务,将信息在多种媒体终端,如电脑,手机,
pad,和电视之间进行呈现,解析 ,控制与分享,丰富跨媒体阅读。
3. 跨媒体学习资源开发与应用和多屏互动时代跨媒体阅读系统建构。它们是基于O2O和跨
媒体研究的应用方向。跨媒体学习资源是将传统学习资源和互联网学习资源进行优势整
合。它们是分布在不同媒体终端的,但不分散的资源形式。它们是基于平台的具有聚合
性的学习资源生态链。多屏互动时代跨媒体阅读系统建构需要注意众多媒体终端之间的
内在联系主轴,它们之间靠什么维护联系,信息是如何
分布呈现,又是如何聚合呈现的。
4. ADDIE。ADDIE构成一个大系统,每个字母是小系统,小
系统里包含各个步骤,例如A中有ADDIE,即迭代的教
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学设计模型。在大系统中,E是独立的,也是融合到其他字母环节的。前者称为终结性
评价,后者称为形成性评价。先逐一环节解释:
A:分析。需求分析、学习者特征分析、学习内容分析、资源分析、环境分析和约束条
件分析。其中内容分析,按照加涅的学习结果类型的思路进行分析。五种学习结果对应
不同的信息呈现方式与适切性的问题。
D:设计。教学目标(ABCD原则)、策略、顺序、辅助资源、媒体制作工具。
D:开发。课件、脚本、编制试题等。
I :实施。将成果应用。(在测试一环,就是实施环节,并收集大量意见)
E:成果评价与修订。(用户使用说明情况)
案例思考:
5. 平台+产品+服务。在线课程应考虑平台、产品和服务三个大因素。产品是在线教育的内
容核心,是基础是实质,产品需要系统性、严谨性。平台是承载产品的,同时也是汇聚
产品使用者的问题,方便其交流对话,凝聚团队的作用。而服务既应包括教育服务,例
如资格认证、能力测评、在线答疑、在线批改作业、促进社区交流等等。同时又包括就
业服务,例如职业规划、职业分析、岗位测评、就业指导与就业机会。
6. 学习的过程。
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网络课程的教学活动。学习者看到一门课程,标题吸引人,开始注意,当他点开该课程,
说明他内心接受了,这个时候他就会想这门课到底会讲些什么,它会带给我什么样的信
息,这是预期的过程。开始学习时,有些知识点跟先前学过的一样,此时就叫提取到工
作记忆中,连着会对所学的知识进行选择性知觉,在学习知识时,他会进行感性、理性
分析的过程,此时的心理活动叫语义编码,此时如果编码出现问题,需要同伴和老师或
者助教的帮助,此时需要提供学习指导帮助解疑答惑。语义编码后会对知识学习的有所
感想,此时叫做出反应,教的一方需要提供练习,针对性刺激学生的反应,他做完作业
后需要反馈结果,得到强化,因此教的一方必须对练习进行评价。对一个知识的学习不
是靠一两次练习完成,还需要不断强化,促进学习者的迁移能力,因此需要变式练习,
需要复习。