《于细微处见神韵》写作指南

1 于细微处见神韵

——捕捉细节，写活人物

【教学目标】

1、了解细节描写的概念以及常见的几种细节描写类型。

2、通过赏析精彩的细节描写片段，体会细节描写的作用，学习和仿用细节描写，掌握细节描写的三大方法，并用于写作之中，提高作文备考能力。

3、培养善于观察、发现生活中细节的习惯，形成积极的人生态度，积累写作素材。

【教学重点】

学习细节描写，体会其作用。

【教学难点】

抓住最佳点进行细节描写。

【教学过程】

一、 复习导入，引出细节

导入：中考作文在语文试卷中占了近“半壁江山”的分数，而语言表达在评分中又占有很大的比重，尽管语言训练需要靠平时长期的阅读积累，但在备考复习的有限时间里，总结方法、把握技巧，为自己的语言表达增色，这也是相当重要的。前面我们已经学过哪些语言自我增值的技巧？（1、添枝加叶可增值2、炼字选词可增值3、巧用修辞可增值4、引用诗文可增值5、灵活句式可增值）今天我们还要学习另一种方法：妙用细节可增值。

出示：作文复习训练题目

二、 解读细节，“临渊羡鱼”

1、什么是细节描写？常见的细节描写一般有哪些类型？

2、回顾赏析：我们学过哪些课文有典型的细节描写？体会细节描写的作用。

三、 探究细节 ，“退而结网”

1、比较句子：①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，穿过铁道爬上了月台。

②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见了他的背影，我的泪很快地流下来了。

2、归纳方法：放大瞬间，延长过程。选最能表现主题的“动作点”，用特写镜头放大并进行细致生动地描写，使人物立得起来。

2 3、粗文细改：她骂他混蛋。（提示：细描人物，适当添加语言、动作、神态等描写）

2019/2

所谓“微写作”就是微小作文的写作，它是

随着近几年来微博、微信、微电影等新兴媒体

兴起的一种写作样式。由于它具有短小灵活、

与时俱进、考查点明确、区分度高等特征而受

到命题者的青睐，但在实际教学中却未得到教

师的足够重视。因此，学生在试卷微写作部分

的得分也往往并不理想。下面是对中考微写

作的考查类型以及答题方法所做的一些归类

整理，请同仁指教。一、议论型微写作

1.观点类。这类试题往往要求学生根据所

提供的情景或者话题提出观点，并用准确、简

洁的语言证明这个观点。如2017年山西中考

语文卷第16题的第（2）小题：

你参加学校所在社区召开的“医疗与健

康”座谈会。会上刘阿姨说：“吃药还得看说明

书，太麻烦了。比如那些不用处方就能买的常

用药，凭经验吃就没问题。”其他人也纷纷点

头。你要向刘阿姨及在场的居民宣传阅读药

品说明书的重要性，请你把要说的话写下来。

要求：①围绕话题，从以上材料中筛选有用信

息；②思路清晰；③语言得体；④100～150个字。

【分析】回答这类题首先要弄清楚题干的

要求，从中找出命题者要学生阐述的观点。然

后，运用材料或者生活知识证明这个观点，同

时要注意语言的得体、严密。就此题而言，“要

向刘阿姨及在场的居民宣传阅读药品说明书的重要性”是题干要求，也就是要明确地告诉

人们“要阅读药品说明书”并围绕这个观点分

条理地进行论述，做到以理服人。此外，还要

注意语言的得体。

【答案示例】大家好，我来和大家说说“阅读

药品说明书的重要性”。不论是处方药还是非

处方药，阅读药品说明书都是很有必要的。首

先，药品说明书提供了指导用药最重要的信息，

只有按照说明书用药，才能治疗和缓解病症。

其次，当出现医疗纠纷的时候，药品说明书是打

官司的依据。最后，为了我们的生命安全和法

律权利，我们应该认真阅读药品说明书。2.材料类。这类题往往给学生提供的是图

表材料，要求学生依据图表中的相关数据发表见

解。例如2017年浙江台州中考语文卷第19题：

阅读下面材料，完成任务。

《于细微处见神韵----感受细节描写的魅力》说课稿

盂县四中 梁彦平

一、选题思路：

作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。

二、学情分析：

1、学生大多没有养成观察的习惯，没能留心生活，发现生活中细节之美

2、学生大多没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。

三、学习目标：

１、引导学生探究人物细节描写的作用、方法及要求。

２、能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。

四、学习重点、难点：

指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，通过对人物细节描写的探究，学生掌握人物细节描写的方法。

五、教法、学法、教学手段：

教法：采用情境创设法、介绍讲解法、分层评价法、等多种教学方法。

学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、互动合作来完成本课的学习与训练。为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、评点、的时间占整个学时的一半以上。

教学手段：印发阅读的相关段落，让学生自由发言,点评,，激发学生的学习热情，从而达到教学目的。

六、教学流程：

激趣导入——阅读，理解细节——运用，描述细节——弦外音——拓展训练营

一、激趣导入

火眼金睛辨身份：

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

二、阅读，理解细节

（一）对比两段文字，说说你喜欢那一段？为什么

所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里热闹起来。偶像小天王任君杰没有设备，却在表演演奏，老韩走来走去，唱着歌。他的“铁杆粉丝”们在为他喝彩，起哄声把课间十分钟推向了高潮。

《于细微处见神韵----感受细节描写的魅力》教学设计

盂县四中 梁彦平

学习目标：

１、引导学生探究人物细节描写的作用、方法及要求。

２、能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。

学习重点：

通过对人物细节描写的探究，学生掌握人物细节描写的方法。

学习过程：

一、激趣导入

火眼金睛辨身份：

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

二、阅读，理解细节

（一）对比两段文字，说说你喜欢那一段？为什么

所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里热闹起来。偶像小天王任君杰没有设备，却在表演演奏，老韩走来走去，唱着歌。他的“铁杆粉丝”们在为他喝彩，起哄声把课间十分钟推向了高潮。

所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。“哎呀，还真有点派头。”偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔„„。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家„„”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。

（二）自读下面的句子，说说运用了什么描写，写出了人物的什么特点？

①他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。（外貌描写 可爱 ）