人教版小学美术诗情画意课件

处只去松
。在。下
此 问寻
山 童隐 中 子者 ，， 云 言不 深 师遇
不采
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8
知药
绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
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9
谁临慈
言行母
寸密手
草密中游
心缝线子
， 报
， 意
， 游
吟
得恐子
三迟身
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春迟上
10
梅 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
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14
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15
课外拓展
可以尝试用不同的绘画种类（中 国画、电脑绘画）来表现。
可以尝试为学生行为规范、班级 卫生条约等配画。
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16
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17
五年级美术 上册 第十课
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1
咏鹅
鹅 鹅 鹅，
曲 颈 向 天 歌。
白 毛 浮 绿 水，
红 掌 拨 清 波。
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2
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3
锄禾
锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。
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4
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5
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6
诗情画意
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
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接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 7
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11
口意林牧
立欲樾童
。捕。骑
鸣 黄所
蝉 ，
牛 ，
见
忽歌
然声
.闭 振
12
中景
山行
远
白上
远 上 寒 山 石 径 斜， 停云寒山 霜车深山行 叶坐处石
红爱有径
白 云 深 处 有 人 家。 于枫人斜 二林家， 月晚。

+ 写人的古诗，可以将诗中写到的人 物作为画面主体，着重描绘。
+ 写物的就可以把物作为主体。
+ 写景的，先确定近景并且体刻画， 远景可以画得稍微简洁些。
+ 叙事的，可以选择诗中最精彩的一 个场面，也可以采用连环画的形式。
所见
寻隐者不遇
赠汪伦
小儿垂钓
清明
交流：
你最喜欢哪一首古诗， 想怎样表现它？
曹丕
曹植
画写人的诗：
写人的古诗，可以将诗中 写到的人物作为画面主体， 着重描绘。
悯农
王绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐。 粒粒皆辛苦。
游子吟
孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
诗与绘画的关系：
诗与绘画是彼此联系的，在艺术 上是相通的，也是互补的。不论是 诗也好，画也罢，都要在一定的感 情引导下，才能彼此相融，彼此渗 透。
诗情画意
五年级上册第九课
咏鹅
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗情画意
诗 中
选 诗
有
画画
解
中
诗
有
诗
画 诗
古诗欣赏
静夜思
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
说说你对“诗情”和“画意”的理解？
诗情，诗所表达的感情。人们看到某 些人事和自然感情，心有所感，便有 言而发，就写成诗。
画意，指绘画的意境。
诗情画意，如诗一般的感情，如画一 般的意境。
1.要找准近景、中景、远景。 2.近景要画得细致些。
江雪
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。

•人物的表情、动作要能反映人物 的内心。
第24页，共36页。
想想你对下面这首诗画面 的联想。
追黄蝶 篱落疏疏一径深， 树头花落未成荫。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
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追黄蝶
篱落疏疏一径深 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
第26页，共36页。
追黄蝶
篱落疏疏一径深，
遍身罗绮者， 不是养蚕人。
第34页，共36页。
绝句
宋 李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽， 不肯过江东。
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第36页，共36页。
• —为古诗配画
• 大宫城中心小学 李迎春
第1页，共36页。
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
第2页，共36页。
咏鹅
唐 骆宾王
鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。
白毛浮绿水， 红掌拨清波。
第3页，共36页。
悯农 唐 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
唐 李白
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川
飞流直下三千尺 疑是银河落九天
第16页，共36页。
望天门山
天门中断楚江开，碧 水东流至此回。两岸 青山相对出，孤帆一
片日边来。
第17页，共36页。
• 望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
第18页，共36页。
写景
第19页，共36页。
第6页，共36页。
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

• 课外拓展
• 可以尝试用不同的绘画种类（中国画、电脑绘画）来表 现。
• 可以尝试为学生行为规范、班级卫生条约画面主体，着重描绘。 人物的服饰、表情、动作要符合身份 特点。 要抓住最主要的物。如······
读诗配画
《静夜思》 唐·李白
给写景诗配画，要根据诗意先确定 近景并且具体刻画，中景和远景可 以画得稍微简洁些。
款题要注意位置的安排和 书写的美观。
印章是中国画不可缺少的 一部分。
中国画讲究诗、书、画、印 的结合。
自学提示
• 欣赏教科书中剩下的诗配画作品，想想各属于我们 学过的那类型古诗，画家们是如何表现诗的意境的， 讨论一下不同诗配画的具体方法和注意事项。
第九课 诗情画意
中国的古诗讲究：
画 中 有 诗
诗 中 有 画
诗画结合
• 诗画结合是在领会诗意的基础上，用视觉 形象来突出表现诗中的意思。
《越王楼歌》 唐 杜甫
绵州州府何磊落， 显庆年中越王作。
孤城西北起高楼， 碧瓦朱甍照城郭。
楼下长江百丈清， 山头落日半轮明。
君王旧迹今人赏， 转见千秋万古情。
写人的古诗，可以将 诗中写到的人物作为 画面主体，着重描绘。
写物的诗可以 把物作为主体 详细去画。其 他画的简单些。
❖叙事的，可以选择诗 中最精彩的一个场面， 也可以采用连环画的 形式。
• 写景的，先确定近 景并且具体刻画， 远景可以画得稍微 简洁些。
诗配画技法点击
• 写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面主体，着重描 绘。
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
看画吟诗
《悯农》 唐·李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。

早发白帝城 （唐） 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《寻隐者不遇》 （唐）贾岛
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
蚕妇 （宋）张俞 昨日入城市，归来泪满巾
诗情画意
同步课件
中国文人绘画注重诗情画意的表达，情与景的交 融，形成了中国绘画艺术的魅力
稼轩词意图（中国画）现代 吴湖帆 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。
诗词画（中国画）现代 吴昌硕 采菊东篱下，悠然见南山
杜甫诗意图（中国画）现代 路俨少 楼下长江百丈流，山头落日班轮明。
学习提示：诗画结合，是在领会诗意的基础 上，用视觉形象来突出表现诗中的意思。
学习要求： 思考：诗与绘画的关系 尝试：选择一首诗，用绘画的形式表现 交流：比比谁的画最符合诗意
学生作品
望天门山 （唐）李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
七步诗 （三国）曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？

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关键知识点总结回顾
诗与画的关系
理解诗歌和绘画之间的内在联系 ，如何通过绘画表达诗意。
绘画基本技法
掌握线条、色彩、构图等绘画基 本元素，运用技法表现诗意画面
。
创意实践
鼓励学生发挥想象力和创造力， 将所学的绘画技法应用于创作实
践中。
2024/1/30
24
学生自我评价报告
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学习态度
涵。
色彩搭配技巧
03
掌握对比色、类似色、冷暖色等搭配技巧，提升画面的视觉效
果。
9
构图法则及创意构思
01
02
03
构图的基本原则
了解均衡、对比、呼应等 构图原则，使画面更加和 谐统一。
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常见的构图形式
学习三角形、S形、对角 线等构图形式，为创作提 供多样化的视角。
创意构思方法
通过联想、想象、夸张等 手法，激发创意灵感，创 作出独具特色的作品。
。
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分工合作
各小组按照计划进行分工合作，如 有的负责构图、有的负责上色、有 的负责文字描述等。
教师指导
教师在学生创作过程中给予必要的 指导和帮助，如提供绘画技巧、建 议创作思路等。
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展示评价各小组作品成果
作品展示
各小组完成作品后，在班级内进行展 示，每组派一名代表介绍作品的创作 过程和主题思想。
评估自己在学习过程中的态度，是否积极认真参与课堂活动。
绘画技能
评价自己在绘画技法方面的掌握程度，能否熟练运用所学技法进 行创作。
创意表现
反思自己在创意实践中的表现，是否能够独立思考并创作出具有 个性的作品。
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诗情画意
看画吟诗
读诗配画
床前明月光 疑是地上霜
举头望明月
低头思故乡
中国的古诗讲究：
பைடு நூலகம்
画 中 有 诗
诗 中 有 画
古诗的种类
按描写的内容分为：
写人 写物
写景 叙事
小组讨论：
怎样安排组织内容才能让画 面主体突出符合诗的意境。
古诗配画的种类
写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画 面主体，着重描绘。 写物的就可以把物作为主体。 写景的，先确定近景并且具体刻画，远景可 以画得稍微简洁些。 叙事的，可以选择诗中最精彩的一个场面， 也可以采用连环画的形式。

学生作品欣赏
清明 -杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
梅 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课堂作业
组织学生交流：你最喜欢哪一首古诗，想怎 样表现它？ 说一说自己的想法。 作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。

作业展示与评价
学生自评：请学生介绍自己的作品。 你喜欢哪一张作品，为什么？ 你觉得哪一张作品最符合诗意？

课外拓展
可以尝试用不同的绘画种类（中国画、 电脑绘画）来表现。 可以尝试为学生行为规范、班级卫生条 约等配画。