上课 生态系统的物质循环 5.3
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5、3《生态系统的物质循环》PPT课件
鸡、鸭、猪、羊；甚至包括里面的气温和气候，也由自己控 制。
-
3
第五章《生态系统及其稳定性》
第三节 《生态系统的物质循环》
费县实验中１.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 • ２.尝试探究土壤微生物的分解作用。 • ３.说明能量流动和物质循环的关系。 • ４.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 • 教学重点 ： • 分析生态系统的物质循环。 • 教学难点 ： • 说明能量流动和物质循环的关系。
（二）物质循环的特点：全球性、循环性、反复利用 物质循环是带有全球性的，生物群落
和无机环境之间的物质可以反复出现、反复
利用，周而复始进行循环，不会消失。
（三）小结： 1.循环的物质：
组成生物体的C、H、O、N、P、S等基 本元素。不是指单质，也不是化合物。
即为元素的循环： 碳循环、氮循环、硫循环
思考? 什么是生态系统的物质循环？
阅读课本相关内容, 回答下列问题：
1、这里的物质是指什么？ 2、这里的生态系统是指什么？ 3、在哪两者之间循环？
-
6
一、生态系统的物质循环
（一）1.物质循环的概念 在生态系统中，组成生物体的C 、H 、
O、N、P、S等化学元素，不断进行着从 无机环境到生物群落，又从生物群落到无 机环境的循环过程。
2.危害：
①气温上升；
②加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升；
③进而对陆地生态系统和人类的生存构成威胁；
④旱、涝灾害频发，气候- 异常。
25
3、提倡和实践 低碳生活：
①节约用电、用水； ②少开或不开汽车等
2.物质循环的归纳： （1）生态系统：生物圈 （2）物 质：化学元素 （3）循环发生在：生物群落和无机环境之间
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第五章《生态系统及其稳定性》
第三节 《生态系统的物质循环》
费县实验中１.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 • ２.尝试探究土壤微生物的分解作用。 • ３.说明能量流动和物质循环的关系。 • ４.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 • 教学重点 ： • 分析生态系统的物质循环。 • 教学难点 ： • 说明能量流动和物质循环的关系。
（二）物质循环的特点：全球性、循环性、反复利用 物质循环是带有全球性的，生物群落
和无机环境之间的物质可以反复出现、反复
利用，周而复始进行循环，不会消失。
（三）小结： 1.循环的物质：
组成生物体的C、H、O、N、P、S等基 本元素。不是指单质，也不是化合物。
即为元素的循环： 碳循环、氮循环、硫循环
思考? 什么是生态系统的物质循环？
阅读课本相关内容, 回答下列问题：
1、这里的物质是指什么？ 2、这里的生态系统是指什么？ 3、在哪两者之间循环？
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一、生态系统的物质循环
（一）1.物质循环的概念 在生态系统中，组成生物体的C 、H 、
O、N、P、S等化学元素，不断进行着从 无机环境到生物群落，又从生物群落到无 机环境的循环过程。
2.危害：
①气温上升；
②加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升；
③进而对陆地生态系统和人类的生存构成威胁；
④旱、涝灾害频发，气候- 异常。
25
3、提倡和实践 低碳生活：
①节约用电、用水； ②少开或不开汽车等
2.物质循环的归纳： （1）生态系统：生物圈 （2）物 质：化学元素 （3）循环发生在：生物群落和无机环境之间
最新5.3生态系统的物质循环课时1-课件-人教版必修3(1)教学讲义ppt
第五章 生态系统及其稳定性
(2014·山东滨州高二检测)如图为一个生态系统碳循环的模式 图，则( A )
A．碳通过光合作用和化能合成作用进入甲 B．乙只表示初级消费者 C．丙处于最高营养级 D．丁主要是微生物
栏目 导引
第五章 生态系统及其稳定性
解析：分析题图可知：甲为生产者，乙为消费者，丙为分解 者，丁为大气中的CO2，则B、C、D错误；生产者中包括能 够进行光合作用的生物和进行化能合成作用的生物(如硝化细 菌)，A正确。
③能量是物质在生态系统中往复循环的动力
栏目 导引
项目
第五章 生态系统及其稳定性
能量流动
物质循环
图示
栏目 导引
第五章 生态系统及其稳定性
特别提醒 (1)绘制物质循环图解时，注意物质是可以循环 的，即物质循环的箭头可以是双向的。 (2)绘制能量流动图解时，只要有有机物传递即伴随着能量的 传递(如动植物遗体、残枝败叶→沼气池；沼渣→食用菌等， 均既有物质传递，又有能量流动)。
5.3生态系统的物质循环课时 1-课件-人教版必修3(1)
第五章 生态系统及其稳定性
学习导航 1.以碳循环为例，分析生态系统的物质循环过程。[重点] 2.掌握物质循环与能量流动之间的关系。[重点]
第五章 生态系统及其稳定性
一、物质循环
1．物质循环的概念 (1)物质：组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等__元__素____。
栏目 导引
第五章 生态系统及其稳定性
碳循环示意图中各组成成分的判断方法
(1)首先判断双箭头的两端是生产者和大气中的CO2库，除双 箭头，生产者(A)只有出发箭头，大气(B)只有接受箭头。 (2)除大气(B)外，其余各成分都指向的为分解者(D)，分解者 则只指向大气(D)，其余成分为消费者(C)。
生物：5.3《生态系统的物质循环》课件(新人教版必修3)-14页文档资料
14
谢谢！
表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态
系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中 118761百万千焦的能量未被
利用。请回答（1）将流经该生态系统的总能量数填写在图中的括号内、这部
分能生量产是者————— 所固定的太阳能（2）能量从第一营养级到第二营养级的传
递效1率3.为5 —————— %，从第二营养级到第三营养级的传递效率20为
太阳辐射
分解者
0.5
微量
A（ 111 ）
51.5
B(15.0) 41.5
Ｃ(3.0) 1.8
呼吸消耗
2.5 未利用
巩固、下图是两个农业生态系统的结构模式图。图a是农作物为 人类提供的食物量、为家禽和家畜提供的饲料量，都与图b相同。
图a
饲料
农作物
粪肥 家禽、家畜
粪肥 食物 食物
人
图b
饲料
农作物 粪肥
思考2、一条食物链中，狼可以吃兔子，但兔子不会吃狼，该食物
链的不可逆性说明了
。
呼吸
呼吸
呼吸
呼吸
生产者 初级消费者 （植物） （植食动物）
次级消费者 三级消费者 （肉食动物） （肉食动物）
分解者
2、 能量流动的过程：
呼吸
能量来源
能量去向
生产 者
消费 者
固定的太阳能 （是流径生态系 统的总能量）。
来自上一个营养 级的能量。
三、生态系统的功能
（一）生态系统的能量流动：
1、能量流动的特点： 逐级递减，传递效率为10%-20%
单向流动
（二）生态系统的物质循环
思考1：南极海洋中，硅藻 磷虾 鲸这一条食物链中， 如果硅藻的总能量增加100千焦，则磷虾、鲸各增加多少 千焦能量？ 磷虾增加１０－２０千焦能量，鲸增加１－４千焦能量。
5.3生态系统的物质循环
碳的循环过程
化 能 合 成 作 用
碳如何从非生物环境进入生物群落？ 碳如何在生物群落中传递(生产者、消费者和分解者)? 碳如何从生物群落返回非生物环境？
大气中的CO2库
分
化 能
光
呼
合合 吸
呼 吸
解
成作 作
作
燃
作 用
作 用
用
用
用
生产者 摄食 消费者
烧
分解者
化石燃料
无机环境 （ CO 2 ）
光合作用、化能合成作用 呼吸作用、分解作用
硝化作用过程在有氧条件下分为两步：
第一步：亚硝化细菌把氨或铵盐转化为亚硝酸盐
2NH3+3O2 亚硝化细菌 2HNO2+2H2O+能量
第二步：硝化细菌把亚硝酸盐转变为硝酸盐。
硝化细菌
2HNO2+O2
2HNO3+能量
3. 氨化作用 土壤和水中的很多异养细菌、放线菌和真菌都
能把这些简单的含氮有机化合物（尿素和尿酸等） 在代谢活动中转变为无机化合物（氨）并把它释放 出来。这个过程就称为氨化作用或矿化作用。
②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧
水循环
氮循环：
氮循环的过程：
1. 固氮作用：根瘤菌、自生固氮菌、蓝细 菌等能将氮气固定生成氨气，在生物群落开 始循环。
固氮菌 N2+e+H++ATP
NH3+ADP+Pi
2. 硝化作用 经过固氮作用合成的氨或铵盐难以被直接利
用，而必须使它们在硝化作用中转化为硝酸盐。
①__________ ②__________③
___________ ④__________ ⑤__________
5.3 生态系统的物质循环
5.3 生态系统的物质循环【学习目标】1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。
2.尝试探究土壤中微生物的分解作用。
3.说明能量流动和物质循环的关系。
4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
【自主学习讨论】一、碳循环1．循环形式：在生物群落与无机环境之间主要以的形式进行。
2．过程图解3．特点：具有、循环性。
4．温室效应(1)形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧使大气中含量迅速增加，打破了生物圈的平衡。
(2)危害：加快的融化，导致上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
二、生态系统的物质循环的含义和特点三、能量流动和物质循环的关系1．二者是，彼此相互依存，不可分割。
2．相互关系四、探究土壤微生物的分解作用1．案例1(1)实验假设：微生物能分解落叶使之腐烂。
(2)实验设计：实验组：对土壤高温处理；对照组：。
2．案例2(1)实验假设：微生物能分解淀粉。
(2)实验设计：实验组：A烧杯中加入30 mL土壤浸出液；对照组：B烧杯中加入。
【巩固检测】1．关于碳循环的叙述错误的是()A．不依赖于水B．需要能量驱动C．产生温室气体D．具有全球性2．如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是()A．③过程代表绿色植物的光合作用B．A、B分别代表消费者和生产者C．⑦是温室效应的主要原因D．疏松土壤可以加快⑤过程3．如图是自然界中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙各代表()A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者4．某生物兴趣小组的同学为证明某细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。
其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，实验过程保持树叶湿润，其他实（B级题）5．下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。
请据图回答：⑴生态系统的碳循环是指碳元素在_________________________之间不断循环的过程。
生态系统的物质循环.ppt
生产者
燃 烧 作
呼 ①吸
②光合
用
作作
用用
呼 ③吸作
用
消费者
大气环境
呼
吸④
作
用
分解作用
分解者
24
25
7
8
9
10
11
4.土壤微生物对淀粉的分解作用 探究活动的一般步骤：
(1)提出问题： (2)作出假设： (3)制定、实施计划： (4)实验结果的分析： (5)实验结论：
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合作探究
要求：重点讨论自纠过程中仍不能够 解决的问题。
讨论要求： 1.分层讨论，先一对一，再组内共同讨论，总结完善自
纠成果。 2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结。 3.组长宏观调控，做好讨论结果反馈及展示点评准备。
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展示点评
1.合作探究 1（1）123
3组展示
2.合作探究 1 4（2）
4组展示
3.合作探究 2（1）
1组展示
4.合作探究 2（2） （3）
展示要求: ① 脱稿规范 ② 注重小结 点评要求: ① 注意仪态 ② 言简意赅 ③ 注重拓展 其他同学： ① 认真思考 ② 做好笔记 ③ 注意倾听 ④ 补充质疑
__落__到__无__机__环__境__的__循__环__过__程__，__这__就__是__生__态__系__统__的__物_。质循环 2．生态系统的物质循环特点： （1）____全__球__性________________________________ （2）____反__复__利__用__，__循__环__流__动____________________
实验 现象
结论 分析
实例1
在相同时间内实 验组落叶腐烂程 度小于对照组
5.3生态系统的物质循环.ppt
能量流动
物质循环
形式 主要以有机物形式
无机物。
特点 单向流动逐级递减
反复利用
联系
能量流动和物质循环二者同时进行，彼 此相互依存，是不可分割的统一整体。
一、碳循环
微 生 物 的 分 解 作 用
大气中的CO2
光合
无机
作用
环境
生物 群落
分解 作用
生产者
分解者
呼吸 作用
呼吸 作用
消费者
燃 烧
动植物遗体 和排出物
化石燃料
213456、大碳产解气的在生决进中传无入“的递机大温碳形环气室进 式 境的效入 ： 、途应生径”物 产：的群 者根 最落 、本 有是 消原 效通 费因 途过者：径：、分解者之 间进食他速气衡传行 物 各 增 中 。碳只化大光递循网成加的在有石量合①②③的环 以 分 ，C生燃植作生动化分O方的有之打产料树用物植石解2向更；机间破者的造，群物燃：多而物的了和大林还落的料有的在的传生和无 量 ， 可呼的分进生 形 递 物无机 燃 并 通吸燃解入物 式 是 圈环 烧 减 过机作烧作生群 传 单 中境 ， 少 化环用用物落 递 向 的的 使 化 能境群中 。 的 碳传 大 石 合之落主 。 平递 气 燃 成间，要 衡是 中 料 作是维通。相 的 燃 用以持过CC互烧。OO碳食的，22循物的含；使环链形量其大平和式迅
二、物质循环
1、生态系统物质循环的概念：在生态系统 中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等 化学元素，不断地在生物群落和无机环境之 间进行循环。
生态系统： 生物圈 物 质： 化学元素 循环发生在： 生物群落和无机环境之间
2 、物质循环的特点：
①全球性 ②往返循环
三、能量流动和物质循环的相互关系
5.3生态系统的物质循环(共10张PPT)[优秀课件资料]
②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧
4、能量流动和物质循环的关系
1、右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙
各代表（ A ）
大气中的CO2
丙
甲
乙 A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 B.甲为消费者，乙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分解者，丙为生产者
C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者 D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
第3节
生态系统的物质循环
1、概念：在生态系统中，组成生物体的C、H、 O、N、P等化学元素，不断进行着从无机环境到 生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过 程。
*生态系统的物质循环范围指的是生物圈。 *所指物质主要指的是组成生物体的基本元素。 *所指循环是指组成生物体的基本元素在生物群落与无 机环境之间的往返运动。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
2、右图是碳循环示意图，图中的箭头表示碳的流 动方向。
*写出图中含有三个营养级的食物链
A
B
（用字母表示）
C
A
D
E
D
E
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
4、能量流动和物质循环的关系
1、右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙
各代表（ A ）
大气中的CO2
丙
甲
乙 A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 B.甲为消费者，乙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分解者，丙为生产者
C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者 D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
第3节
生态系统的物质循环
1、概念：在生态系统中，组成生物体的C、H、 O、N、P等化学元素，不断进行着从无机环境到 生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过 程。
*生态系统的物质循环范围指的是生物圈。 *所指物质主要指的是组成生物体的基本元素。 *所指循环是指组成生物体的基本元素在生物群落与无 机环境之间的往返运动。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
2、右图是碳循环示意图，图中的箭头表示碳的流 动方向。
*写出图中含有三个营养级的食物链
A
B
（用字母表示）
C
A
D
E
D
E
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
高中生物 5.3《生态系统的物质循环》课件 新人教版必修3
2021年1月20日星
6
从大气中的CO2库到绿色植物
分解者
分解
有氧呼吸和无氧呼吸
B、C
CO2
能量流动
物质循环能量流动
（3）CO2或碳酸盐（矿物质）
2021年1月20日星
7
1、区别：
项目
能量流动
物质循环
形式 特点 范围
以有机物形式流动 单向传递
生态系统的各营养级
以无机物形式流动 反复循环 生物圈
2、联系：
C
2021年1月20日星
10
生物和非生物
常绿乔木
浮游植物
乙
温度和雨量 矿质营养
海洋生态系统中的生产者的被食量远大于热带雨林
热带雨林湿润且温度高，分解者活动旺盛
2021年1月20日星
11
提示：农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益， 使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土 壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断 地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤， 所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。
5、产生CO2的途径：一是 微生物 的分解；二是 动植物 的
呼吸作用；三是
化石燃料 的燃烧。
6、碳在无机环境、生产者、消费者、分解者之间的传递时，只有 在 生产者 与 无机环境 之间的传递是双向的，其他各成
分之间的传递都是 单向 的。
2021年1月20日星
5
大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能 起一定的缓解作用。但更应该控制源头——温室气体的排放。
第五章 生态系统及其稳定性
第三节：生态系统的物质循环 课题：生态系统的物质循环
2021年1月20日星
高中生物 5.3生态系统的物质循环课件 新人教版必修3
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解析：物质是能量的载体，能量是物质循环的 动力；物质可循环利用，但能量只能单向流动； 能量除了在食物链中流动外，还可以在生物群 落与无机环境之间流动；能量金字塔不可倒置， 生物数量金字塔可以倒置。 答案：A
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5
特别提醒：物质循环的概念辨析 (1)参与循环的物质：不是指由C、H、O、N、 P、S等这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等 生物体内所特有的物质，也不是单质，而是化 学元素。 (2)物质循环的具体形式：是指组成生物体的基 本元素在生物群落与无机环境之间的往返运动， 其中伴随着复杂的物质变化和能量转化，并不 是单纯物质的移动。 (3)循环的过程：无机环境与生物群落。
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8
解析：由生态系统物质循环的概念和特点可 知，本题的A、B、C选项都是正确的。物质 在循环过程中是不会递减的，因为物质只能 进行转移和变化，但不会消失。 答案：D
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9
要
点
探究二 物质循环和能量流动的关系
探
究
别提醒： 伴随着物质循环过程，环境中的一些有毒物质 会出现生物富集现象，营养级越高，富集物浓 度越高。 例2 (2015·珠海质检)分析以下生态系统的能量 流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论 是( )
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3
要
点
探究一 碳循环的分析
探
究
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栏 目 链 接
4
1．过程。 (1)碳进入生物群落的途径：光合作用或化能合成作 用。 (2)碳返回无机环境的途径。 ①生产者、消费者的呼吸作用。 ②分解者的分解作用(实质是分解者的呼吸作用)。 ③化石燃料的燃烧。
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B
E F D
C
图3
F E
（1）图中含有4个营养级的食物链是 D
B （用箭头号和字母表示）。
（2）在物质循环过程中，同时伴随着 能量流动 。若生产者有1000千克，则第 8 千克的能量。 4营养级最多可获取 （3）分析AD和EB过程中，碳流动的形式分是 CO2 、含碳有机物 。
（ 4） 效应，导致气 温升高，可能会加快极地冰川融化，海面升高，威胁陆地生态系统和人类。
物质循环的特点是什么？
全球性、循环利用、反复利用
想一想：能量流动的特点是什么？ 单向流动、逐级递减
大气中的 CO2来自 哪里？
大气中的 CO2去向 何处？
碳的循环过程
碳元素约占生物体干重的49％，碳 是有机化合物的“骨架”，没有碳就没 有生命。
碳在无机环境与生物群落之间是以CO2和碳酸 盐（石灰岩、珊瑚礁） 的形式进行循环的。
大气中N2
① ② ③
⑨
④
⑤ 尿素及动植物遗体 ⑥ 土壤中的微生物
NO3⑦ NH3
⑧
NO3
氮素化肥
氮的固定：
固氮方式 大气固氮
发生条件
在闪电等高能量作用下，Ｎ ２ 在空 气中发生反应。
有固氮能力的生物将游离态氮固 定为氮的化合物。 高温、高压、催化剂下使氮气与氢 气反应生成氨。
生物固氮
人工固氮
水循环
A.分解者 C.肉食动物
B.植食动物 D.绿色植物
2、大气中的碳进入生物群落的形式和 通过的生理作用是（ B） A.碳酸盐；呼吸作用 B二氧化碳；光合作用和化能合成作用 C. 含碳有机物；光合作用 D. 二氧化碳；分解作用
（1）写出①②③④的生理过程及⑤产生 CO2的方式。 微生物分解作用 呼吸作用 ③_______________ 光合作用 ②_________ ①__________
7天后A2+斐林试剂产生砖红色沉淀
对照组 自变量
实验现象
在相同时间内实验组落叶腐 烂程度小于对照组
7天后, B1 +碘液变蓝
7天后B2+斐林试剂不产生砖红色沉淀
结论分析
微生物对落叶有分解作用
土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
1、在生态系统碳循环中，既能使CO2
进入生物群落，又能将其释放到大气中 的生物是(D )
碘液检测
斐林试剂检测
• 实验证明土壤中的微生物能分解淀粉
土壤微生物的分解作用
案例1：探究落叶是在土壤中微生物的
作用下腐烂的吗? 实验假设 实 验 设 计 实验组 微生物能分解落叶使之腐烂 对土壤高温处理 对土壤不做任何处理 土壤中是否含微生物
案例2：探究土壤微生物对淀粉的 分解作用
微生物能分解淀粉 A杯中加入30ml土壤浸出液 B杯中加入30ml蒸馏水 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 7天后,A1+碘液不变蓝
物质循环
反复利用，循环利用，全球性
渠道 联系
食物链和食物网
1）同时进行、相互依存，2）物质是能量流动 的 载体 ，3）能量是物质反复循环的 动力 。
氮循环：
氮是组成蛋白质和核酸的主要成份。 氮占大气成份的79％，必须经过生物固氮 作用（氨化作用）、硝化作用、反硝化作 用等才能在生物群落与无机环境间反复循 环。
关注社会
温室效应
1、原因
化石燃料的大量燃烧（主要原因）
森林、草原等植被的破坏 气温升高 极地和高山冰川加速融化 海平面上升 对人类和其他生物的生存构成威胁 减少化石燃料的使用 开发新能源
2、危害
3.缓解措施
保护植被，增大绿化面积
三、能量流动与物质循环的关系
项目 特点
能量流动
单向流动，逐级递减 食物链和食物网
燃烧 ④__________ 呼吸作用⑤_______ CO2 形式进行循环。 （2）碳在无机环境与生物群落之间以________ 绿色植物 和大气之间的循环。 （3）碳循环中最简单的循环途径是在___________
• 下图表示生态系统中碳循环示意图，图中箭头号表示碳的流动方向。请据 图回答： A
碳的循环过程
呼 吸 作 用
呼 吸 作 用 光 合 作 用
燃
烧
分 解 作 用
捕食
分解者
碳的循环过程
呼 吸 作 用
呼 吸 作 用 光 合 作 用
燃
烧
从有机环境 进入无机环境：以CO2形式 碳的固定量 = 碳的返回量 从无机环境 进入有机环境：以 CO2形式 在生物内部循环形式：以有机物形式
分解者
分 解 作 用
生物富集
特点：随着食物链的延长 而不断加强（营养级越高， 有毒物质的积累就越多）
实验
土壤微生物的分解作用
一、土壤中的微生物：
二、微生物的分解作用：
细菌、放线菌、真菌等
微生物能分泌多种水解酶将大分子有机物分解成小分子有机物， 如纤维素酶可将纤维素水解成葡萄糖；
淀粉酶可将淀粉水解成葡萄糖。然后再被分解者吸收到细胞中进 行氧化分解，最终形成二氧化碳和水和各种无机盐，同时释放能量。
A （用图中字母表示）中CO2过高，会引起 温室
硫循环
富营养化
N和P含量过多，将造成水体的富营养化，使得藻类等 过度繁殖，导致生态系统的稳态遭到破坏。
2007年06月27日云南滇池发生的水华(绿如油漆)
是指环境中的一些污 染物（如重金属、化学农 药），通过食物链在生物 体内大量积累的过程。 这些污染物一般具有 原因： 化学性质稳定而不易 分解，在生物体内积 累而不易排出。
生态系统中的能量流动（回顾）
生态系统中能量的输入、传递、转换和散失的过程。 能量的源头： 太阳能 能量的输入总量： 生产者固定的太阳能
一、概念：
二、过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自身呼吸消耗
能量散失、传递： 分解者利用
流向下一营养级
三、特点： 单向流动（不可循环利用） 逐级递减传递效率为10%~20%
为什么维持生态 系统所需的大量物质， 例如氧、水、氮、碳 和许多其他物质，亿 万年来却没有被生命 活动所消耗完？
生产者
化石燃料
形成煤、 石油等
呼 吸 作 用
光 合 作 用
大气中的CO2 库
消费者
遗体和排出物
分解者
碳的固定量 = 碳的返回量
练习巩固
⑦ ④
C 生产者
③ ①
② ⑤
左图为碳循环的示意 图，请分别回答如下问题：
1、图中A、B、C、D各指 生态系统的什么成分?
DCO2 大气中 A 分解者
⑥
B 消费者
2、 图中①～⑤又分别指什 么生理作用?
探究土壤中微生物的分解作用
• 案例1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
对照组：不作任何处理（自然状态）的土壤
实验组：进行60℃灭菌1h处理的土壤
• 案例2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用
请写出方法步骤、预测结果并得出结论
A1、A2取 自加入土壤 浸出液的一组
B1、B2取 自加入蒸馏水 的一组
第三节 生态系统的物质循环
生态系统的物质循环
物质循环的概念
是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本
元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复
循环运动的过程叫生态系统的物质循环。
生物 群落
组成生物体的C、H、O、N等元素
反复循环
无机 环境
农田
DDT杀虫剂
南极的企鹅
此现象说明了什么？
全球性
生物地球化学循环
捕食
（1）碳循环的形式： CO2
（2）碳在自然界中的主要存在形式： CO2
（3）碳在生物体内的存在形式： 含碳有机物
（4）碳进入生物体的途径：光合作用和化能合成作用
（5）碳在生物体之间传递途径： 食物链和食物网
①生物的呼吸作用 （6）碳进入大气的活动： ②分解者的分解作用 ③化石燃料的燃烧
二、碳循环的过程
E F D
C
图3
F E
（1）图中含有4个营养级的食物链是 D
B （用箭头号和字母表示）。
（2）在物质循环过程中，同时伴随着 能量流动 。若生产者有1000千克，则第 8 千克的能量。 4营养级最多可获取 （3）分析AD和EB过程中，碳流动的形式分是 CO2 、含碳有机物 。
（ 4） 效应，导致气 温升高，可能会加快极地冰川融化，海面升高，威胁陆地生态系统和人类。
物质循环的特点是什么？
全球性、循环利用、反复利用
想一想：能量流动的特点是什么？ 单向流动、逐级递减
大气中的 CO2来自 哪里？
大气中的 CO2去向 何处？
碳的循环过程
碳元素约占生物体干重的49％，碳 是有机化合物的“骨架”，没有碳就没 有生命。
碳在无机环境与生物群落之间是以CO2和碳酸 盐（石灰岩、珊瑚礁） 的形式进行循环的。
大气中N2
① ② ③
⑨
④
⑤ 尿素及动植物遗体 ⑥ 土壤中的微生物
NO3⑦ NH3
⑧
NO3
氮素化肥
氮的固定：
固氮方式 大气固氮
发生条件
在闪电等高能量作用下，Ｎ ２ 在空 气中发生反应。
有固氮能力的生物将游离态氮固 定为氮的化合物。 高温、高压、催化剂下使氮气与氢 气反应生成氨。
生物固氮
人工固氮
水循环
A.分解者 C.肉食动物
B.植食动物 D.绿色植物
2、大气中的碳进入生物群落的形式和 通过的生理作用是（ B） A.碳酸盐；呼吸作用 B二氧化碳；光合作用和化能合成作用 C. 含碳有机物；光合作用 D. 二氧化碳；分解作用
（1）写出①②③④的生理过程及⑤产生 CO2的方式。 微生物分解作用 呼吸作用 ③_______________ 光合作用 ②_________ ①__________
7天后A2+斐林试剂产生砖红色沉淀
对照组 自变量
实验现象
在相同时间内实验组落叶腐 烂程度小于对照组
7天后, B1 +碘液变蓝
7天后B2+斐林试剂不产生砖红色沉淀
结论分析
微生物对落叶有分解作用
土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
1、在生态系统碳循环中，既能使CO2
进入生物群落，又能将其释放到大气中 的生物是(D )
碘液检测
斐林试剂检测
• 实验证明土壤中的微生物能分解淀粉
土壤微生物的分解作用
案例1：探究落叶是在土壤中微生物的
作用下腐烂的吗? 实验假设 实 验 设 计 实验组 微生物能分解落叶使之腐烂 对土壤高温处理 对土壤不做任何处理 土壤中是否含微生物
案例2：探究土壤微生物对淀粉的 分解作用
微生物能分解淀粉 A杯中加入30ml土壤浸出液 B杯中加入30ml蒸馏水 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 7天后,A1+碘液不变蓝
物质循环
反复利用，循环利用，全球性
渠道 联系
食物链和食物网
1）同时进行、相互依存，2）物质是能量流动 的 载体 ，3）能量是物质反复循环的 动力 。
氮循环：
氮是组成蛋白质和核酸的主要成份。 氮占大气成份的79％，必须经过生物固氮 作用（氨化作用）、硝化作用、反硝化作 用等才能在生物群落与无机环境间反复循 环。
关注社会
温室效应
1、原因
化石燃料的大量燃烧（主要原因）
森林、草原等植被的破坏 气温升高 极地和高山冰川加速融化 海平面上升 对人类和其他生物的生存构成威胁 减少化石燃料的使用 开发新能源
2、危害
3.缓解措施
保护植被，增大绿化面积
三、能量流动与物质循环的关系
项目 特点
能量流动
单向流动，逐级递减 食物链和食物网
燃烧 ④__________ 呼吸作用⑤_______ CO2 形式进行循环。 （2）碳在无机环境与生物群落之间以________ 绿色植物 和大气之间的循环。 （3）碳循环中最简单的循环途径是在___________
• 下图表示生态系统中碳循环示意图，图中箭头号表示碳的流动方向。请据 图回答： A
碳的循环过程
呼 吸 作 用
呼 吸 作 用 光 合 作 用
燃
烧
分 解 作 用
捕食
分解者
碳的循环过程
呼 吸 作 用
呼 吸 作 用 光 合 作 用
燃
烧
从有机环境 进入无机环境：以CO2形式 碳的固定量 = 碳的返回量 从无机环境 进入有机环境：以 CO2形式 在生物内部循环形式：以有机物形式
分解者
分 解 作 用
生物富集
特点：随着食物链的延长 而不断加强（营养级越高， 有毒物质的积累就越多）
实验
土壤微生物的分解作用
一、土壤中的微生物：
二、微生物的分解作用：
细菌、放线菌、真菌等
微生物能分泌多种水解酶将大分子有机物分解成小分子有机物， 如纤维素酶可将纤维素水解成葡萄糖；
淀粉酶可将淀粉水解成葡萄糖。然后再被分解者吸收到细胞中进 行氧化分解，最终形成二氧化碳和水和各种无机盐，同时释放能量。
A （用图中字母表示）中CO2过高，会引起 温室
硫循环
富营养化
N和P含量过多，将造成水体的富营养化，使得藻类等 过度繁殖，导致生态系统的稳态遭到破坏。
2007年06月27日云南滇池发生的水华(绿如油漆)
是指环境中的一些污 染物（如重金属、化学农 药），通过食物链在生物 体内大量积累的过程。 这些污染物一般具有 原因： 化学性质稳定而不易 分解，在生物体内积 累而不易排出。
生态系统中的能量流动（回顾）
生态系统中能量的输入、传递、转换和散失的过程。 能量的源头： 太阳能 能量的输入总量： 生产者固定的太阳能
一、概念：
二、过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自身呼吸消耗
能量散失、传递： 分解者利用
流向下一营养级
三、特点： 单向流动（不可循环利用） 逐级递减传递效率为10%~20%
为什么维持生态 系统所需的大量物质， 例如氧、水、氮、碳 和许多其他物质，亿 万年来却没有被生命 活动所消耗完？
生产者
化石燃料
形成煤、 石油等
呼 吸 作 用
光 合 作 用
大气中的CO2 库
消费者
遗体和排出物
分解者
碳的固定量 = 碳的返回量
练习巩固
⑦ ④
C 生产者
③ ①
② ⑤
左图为碳循环的示意 图，请分别回答如下问题：
1、图中A、B、C、D各指 生态系统的什么成分?
DCO2 大气中 A 分解者
⑥
B 消费者
2、 图中①～⑤又分别指什 么生理作用?
探究土壤中微生物的分解作用
• 案例1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
对照组：不作任何处理（自然状态）的土壤
实验组：进行60℃灭菌1h处理的土壤
• 案例2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用
请写出方法步骤、预测结果并得出结论
A1、A2取 自加入土壤 浸出液的一组
B1、B2取 自加入蒸馏水 的一组
第三节 生态系统的物质循环
生态系统的物质循环
物质循环的概念
是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本
元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复
循环运动的过程叫生态系统的物质循环。
生物 群落
组成生物体的C、H、O、N等元素
反复循环
无机 环境
农田
DDT杀虫剂
南极的企鹅
此现象说明了什么？
全球性
生物地球化学循环
捕食
（1）碳循环的形式： CO2
（2）碳在自然界中的主要存在形式： CO2
（3）碳在生物体内的存在形式： 含碳有机物
（4）碳进入生物体的途径：光合作用和化能合成作用
（5）碳在生物体之间传递途径： 食物链和食物网
①生物的呼吸作用 （6）碳进入大气的活动： ②分解者的分解作用 ③化石燃料的燃烧
二、碳循环的过程