人教版-高中生物必修2-第5章第3节《人类遗传病》说课稿

授课基本信息课名人类遗传病可否属于否地方课程或校本课程2019年3月28学科生物学段年级高二授课日期日星期二教材书名：《遗传与进化》初版社：人民教育初版社初版日期：2019 年1月授课方案参加人员姓名单位联系方式设计者李君首师大大兴附中推行者李君首师大大兴附中指导者闫景娟教师进修学校指导思想与理论依照新课标指出，高中生物课程是科学教育的重要组成部分，对提升学生科学涵养有着不能取代的作用。

科学涵养是基础教育阶段科学课程改革的出发点和重要归宿，也是课程推行所要达到的重要目标。

人类遗传病是必修二第五章第三节的内容，本节是人类遗传病及其预防的内容，与人类的生活联系亲近，关于提升个人和家庭生活质量、提升人口素质有重要的现实意义。

《课标》要求为列出人类遗传病的种类（包括单基因病、多基因病和染色体病）；商议人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。

同时还有两上活动建议即“检查常有人类遗传病建议、采集人类基因组或基因诊断治疗方面的研究资料进行交流”。

在立刻宣布的高中生物课程标准的谈论稿中，对本部分内容要求是“举例说明人类遗传病是能够监测和预防的” 。

基于学生核心涵养的发展，对这部分内容组织推行课堂授课，做了授课试一试。

授课背景解析授课内容解析：人类遗传病是（人教版）必修二《遗传与进化》第 5 章第 3 节的内容，以遗传病的病理、种类、监测和预防为线索，表达人类遗传病的一些知识，与遗传的基本规律、伴性遗传、基因对性状的控制，生物变异等相关知识联系亲近。

诚然课程标准中关于人类遗传病的要求可是认识水平，可是本节课与人类的生活联系亲近，关于提升个人和家庭生活质量，提升人口素质有重视要的意义。

经过本节课的学习，学生认识遗传病能够在亲代和子代之间传达，目前很多遗传病没有有效的治疗手段，只能采用监测和预防措施，因此我国《婚姻法》禁止近期结婚，让学买卖识到在婚前进行遗传咨询，妊娠后的如期产前诊断至关重要。

人类遗传病的学习和相关活动的睁开有助于提升学生的生物科学涵养，科学认识遗传病，提升生活质量和素质。

《第三节人类遗传病》教学设计高二生物马晓娜一、教学目标知识与能力目标：1．举例说出人类常见遗传病的类型。

2．通过了解遗传病对人类的危害，掌握对遗传病的监测与预防。

3．通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。

过程与方法目标：通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识的内在联系、知识的迁移。

情感态度价值观：1 ．通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。

2 ．通过介绍遗传病的发病率不断升高，对学生进行环保意识教育。

二、教学重点、难点1．教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

2．教学难点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

三、教学方法和教学手段1．教学方法：归纳法、讨论学习法。

2．教学手段：多媒体、课本四、教学过程页 1 第人类遗传病[ 引出主题] ][ 主题一：人类常见遗传病的类型思考并回答以下几P90-91 页内容，请同学们自主阅读课本个问题。

主自学生问现于发善本课学习一、什么是人类遗传病？感冒发烧是不是遗传病？我们已经学总结问题。

题，过的遗传病有哪些？P90-91 页内容，思考人类遗传病有哪些类型？二、教回答并人类遗传病是由于遗传物质发生改变而引师生归纳总结：师问题。

起的人类遗传性疾病。

分类：（一）单基因遗传病单基因遗传病：指受一对等位基因控制的遗传病。

目前世致病基因有的位6500 多种。

界上已经发现的这类遗传病大约有通过实例，激于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基发学生想象，因，有的致病基因是隐性基因。

兴引生起学对比举例，趣。

常显：多指病、并指病、软骨发育不全症过通学生的图片常隐：白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑对相察对观显：抗维生素XD佝偻病进病症应加深印象，增X 隐：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良行识记，加进理解。

深记忆结合多媒体，展示出有代表性，症状明显的单基因遗传]图让学生观察，加深印象。

如苯丙酮尿症：患者智力低下头发发黄，尿中因为含有苯丙酮酸而有异味。

第五章基因突变与其他变异第三节人类遗传病一、知识结构二、教材分析1.本节内容主要讲述“人类遗传病的几种主要类型，遗传病和先天性疾病对人类的危害及优生的概念和优生的措施”。

J98VlDEIVh2.优生学是20世纪80年代以后，才在我国逐渐发展起来的一门科学。

随着我国人民生活水平的提高和医疗卫生事业的发展，减少遗传病和其他先天性疾病，提倡优生，已经成为提高我国人口素质的重要课题，鉴于此，本章将遗传病和优生学的内容单独安排了一节。

J98VlDEIVh3.教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和优生的教育”，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，其中有的病例以小字形式介绍，对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍。

J98VlDEIVh4.对遗传病对人类的危害，主要通过儿童中发病率最高的“2l-三体综合征”加以说明。

关于优生的概念，则主要介绍优生的含义及提高我国人口质量的重要意义。

对目前国际上对优生学的划分---预防性优生学和进取性优生学仅以小字形式介绍，以扩展学生的知识面，关于优生的措施，则主要介绍我国目前采取的四点主要措施，其中重点讲述禁止近亲结婚的内容。

学习这部分内容，对于提高学生的优生意识，理解和宣传我国的婚姻法及人口政策，具有十分重要的意义。

J98VlDEIVh5.本节内容与第五章第一节中有关“染色体变化”的知识，以及第九章中“环境污染致癌、致畸、致突变”的知识都有着紧密的联系。

J98VlDEIVh三、教学目标1.知识目标：(1>人类遗传病的主要类型(A:知道>；(2>遗传病对人类的危害(A:知道>；(3>优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施(A:知道>。

J98VlDEIVh2.能力目标：(1>通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力；(2>通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故而知新，注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；(3>通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。

遗传的分子基础人类遗传病【设计依据与构思】在前面学生已经复习了“遗传的基本规律”，“生物的变异”，已经知道基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体则可表现为某种疾病。

因此，再进一步复习人类遗传病的类型，关注遗传病给人类造成的危害，学会分析和调查就显得顺理成章，同时也是高三学生应该具备的基本科学素养。

本节课是可遗传的变异的理论联系和实际的延伸，通过有关的教学，要使学生进一步加深对可遗传变异的理解并加强分析能力。

【教学目标】1.知识目标①举例说出人类遗传病的类型。

②掌握对遗传系谱图的分析判断方法，掌握遗传病概率计算的方法。

2.能力目标①遗传方式的分析判断能力。

②患病概率的计算能力。

③人类遗传病的调查3.情感目标通过分析遗传系谱图，学生提高观察、分析和推理能力，养成严谨的科学态度。

【重点、难点】教学重点1、遗传病的常见基本类型2、判断遗传病的方法和技巧教学难点训练学生的分析判断能力，提高解遗传题的熟练度准确率。

【教学方法】采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。

【教学课时】2课时,本节为第一课时【教学过程】:由学生熟悉的一些常见疾病引入人类遗传病↓提出人类遗传病的特点并将其与先天性疾病和家族性疾病进行比较↓提出人类遗传病的基本类型并举例说明↓举例说明人类遗传病的危害↓引导学生掌握对人类一些疾病的调查↓强调调查内容及注意事项二.高考重,难点的突破提出高考的重难点↓分析单基因遗传病的分析步骤↓练习并总结注意事项↓染色体数目变异的分析↓分析亲代异常生殖细胞的产生↓练习并总结注意事项【课堂练习】练习题略【教学反思】:回顾整个教学过程，我觉得各个教学环节进行地还比较流畅,自然，思路清晰，学生的反应也比较积极活跃。

通过这节课，学生掌握了本部分在高考的地位及重难点的突破,知道了平时在做题时哪些环节容易出错。

同时，让学生掌握了规范解题过程，学生的熟练度和准确率都明显有提高，较好的完成了教学任务。