二年级数学下《统计 统计表》_教学设计2

理解复式统计表
教材分析：
本单元教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步
体验收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。
本单元选择了与学生生活有密切联系的课外活动小组等，例题编
排特点是力求使学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了
收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步了解统计的方法，理
解统计的意义和作用，使学生明确统计的知识是为生活服务的。注重
对统计数据的初步分析，如根据统计表让学生从中发现问题，根据数
据提出并回答简单的问题。
学情分析：
学生已经学习了一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、
整理、描述和分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初
步理解了简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题。
这部分内容的教学，仍然要注意让学生经历统计活动的全过程，
要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手
实践水平和独立思考水平，并增强与同伴的合作与交流。
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简
单的方法收集和整理数据，了解复式统计表的意义。
2、使学生初步理解简单的复式统计表，能根据统计表中的数据
提出并回答简单的问题，能够实行简单的数据分析。
3、通过对周围现实中相关事例的调查，激发学生的学习兴趣，
培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：理解简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出
并回答简单的问题，并能够实行简单的数据分析。
教学难点：让学生通过自主探究理解复式统计表。
教具与学具：
课件，单式二（5）春游人数情况统计表48张，4月、5月天气
情况图，天气情况复式统计表24张（两人一张）。本班同学最喜
欢吃蔬菜的情况统计表
教学过程：
一、创设问题情境，引导探索
游的季节，你们想去春游吗？（想）学校的老师听说咱们二（4）
班和你们的表现非常棒，所以想带你们去春游，高兴吗？（高兴）现
在有4个地点来让我们选择，看看是哪4个地点。
课件出示：（边出示边介绍）这是美丽的三江公园，这是独具一格
的大明边城，这是多彩民族风情园，这是神奇的九龙洞。（课件先单
张出示四个景点的照片，在4张一起出示）这些地方都是我们铜仁有
名的风景区，你最想去哪一个地方春游呢？（请5----7个学生说）
师：现在你们的意见有点不统一了，怎么办？
生：······
师：哦，统计确实是一个不错的方法。（板书：统计）用什么方
法来统计呢？
生：·····
二、探索交流、解决问题
1、统计二（5）班去各个地点春游的人数
师：你们的方法很多也很好，为了能准确的统计统计出结果我们
就用正字的方法来统计。我请×××同学来记录，由×××同学开始，
你说我喜欢去×××地方，记录员就在×××地方的下面写一画，明
白了吗？（强调：记录员别忘记自己）开始。
统计完后整理数据，师：我们统计得对不对，能够怎么检验？（把
这些数加起来是不是等于你们现在的总人数）你们现在的总人数是
48人，看看这些数加起来是不是等于48的。（是）那我们的这次统
计是真实有效的。请大家拿好你桌子上的统计表，你们还记得这是叫
什么统计表吗？（单式统计表）你们真棒！现在请大家把这些数据填
在单式统计表里开始。
师随机抽学生来说自己填的统计表，师同时填统计表。从这张统
计表中，你们能够知道了什么？
生：·····
生：·····
师：二（5）班的情况统计出来了，是不是就能够决定去春游了？
（不是）为什么不是？
生：······
师：还要看二（4）班的统计情况才能决定去哪里春游。今天早
上二（4）的已经把他们班的情况统计好了。（课件出示二（4）班的
春游统计表）请个别学生说说二（4）班去各个地点的人数情况。）
2、出示二（4）的统计表，观察两个统计表有什么相同的地方？
（1）这是二（4）班喜欢去各个地方春游的人数统计表，现在请
大家仔细观察，这两个统计表有什么相同的地方？
（2）小结说明：统计的内容和项目是一样的，仅仅数据不一样。
（3）决定去哪个地方春游
要怎么才能知道去哪个地方春游？（生：·····）我们先来看看二
（5）班喜欢去三江公园的人有······。（课件返回二（5）班统计表）
看看二（4）班喜欢去三江公园的人有······。（课件返回二（4）班
的统计表）两个班喜欢去三江公园的有···（在统计去大明边城的人
数时师故意出错）生：不对。又要返回去看两个班的统计表。师：在
观察两个班喜欢去大明边城的人数时，一下子要看二（5）班的统计
表，一下子又要看二（4）班的统计表，我眼睛都看花了，你看刚才
文老师还把二（5）喜欢去大明边城的人数看错了。这样看来看去的
很不方便也很容易出错，是不是？（是）那该怎么办呢？（同桌讨论
一下，想一想有什么办法？师巡视）
生：······
生：······
3、共同制成复式统计表。
（1）师：大家想一想，如果这些信息要是只在一张表中，文老
师刚才还会不会把二（5）班喜欢去三江公园的人数看错呀？（不会）
不过在一个表中怎么表示呢？赶快同桌讨论一下，在一个表中怎么表
示。（师巡视）
生：······
生：把两张表连起来。
师：哦，把这两张统计表连起来，该怎么连呢？
（课件演示两个单式统计表合并的过程。）
师：大家看看是这样吗？让学生观察发现了什么？
生：······
引导：既然是一样的那我们就去掉这个行。（课件演示去地点掉
同样的一栏）
师：这样就行了吗？你们再仔细观察还发现了什么问题？
生：·····
引导：分不清哪个是表示二（5）班哪个是表示二（4）班的。那
怎么办？（让学生自由说）
生：把人数换成二（5）班、二（4）班）
（课件演示把人数换成二（5）班、二（4）班）
师：这样就能清楚方便的知道喜欢去各个地方的人数情况了吗？
（能）那我们一起来看看能不能清楚的知道。（课件演示表头的地点
问：是这个横栏表示地点呢还是这个纵栏？（横栏）那这个纵栏是表
示什么呢？（班级）这些数据又表示什么呢？（人数）也应该要把它
写出来才行。（课件边演示边说：在地点这个格画两根斜线，分成三
部分，这横栏是表示地点就在这个格的右上角写上地点，这个纵栏是
班级就在左下角写上班级，这些数据是表示人数就在中间写上人数。
这部分叫做表头。
我们现在是不是制作出了新的统计表。大家观察一下它与原来的
单式统计表有什么区别？
引导：单式统表只能表示一个班的信息，而新的统计表同时表示
出两个班的信息，像这样能同时表示两个班或两个班以上的统计表，
叫做“复式统计表”
板书课题：复式统计表并教读
4、分析统计表
仔细观察这张复式统计表，你能提出什么数学问题？
生：······生······。嗯，你们太棒了，从这张复式统计表中提出了
这么多数学问题，而且这么快就解决了，你们是不是觉得比刚才在单
式统计表里获取信息方便多了？（是）现在知道我们可能会去哪个地
方春游了？生：我们会去······春游。
三、巩固练习
1、统计某地区3月份、5月份的天气情况
师：复式统计表比较方便，在我们生活中常常会用到它。去春游
的话我们要选择什么样的天气去呢？（晴天）课件出示天气图标。
请大家在你们的位子合里拿出两张我们铜仁市的天气情况图，一
张是4月份的天气情况，一张是5月份的天气情况，现在请同桌一起
统计出这两个月的天气情况，能够选择你们喜欢的方法来统计，开始。
（师巡视）
集体订正统计结果并填写复式统计表。根据复式统计表提出数学
问题。
如果我们出去春游,你认为选择哪个月比较好?说说你的理由
师小结：我们去春游的时候一定要注意安全。乘车时你手头不能
伸出车窗外，在景点不能乱扔垃圾，不能破坏环境。
四、总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
五、拓展
今天的作业就是调查本班同学最喜欢吃蔬菜的情况，并将统计结
果填在这张复式统计表中。下面我们就一来听着音乐想象一下我们去
春游的情景吧（放音乐：一起去郊游）