4、《古代诗歌四首》ppt课件

意境，表达了他对好友强
烈而深切的思念。
闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄
1.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中与 六朝吴声歌曲《子夜秋歌》中“仰头看明月， 寄情千里光”意境相似的名句是：
我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。 2.古时候由于交通不便，亲人朋友聚少离多。 于是，富于幻想色彩的诗人们常常因为月亮浮 想联翩：李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中用“ 我寄愁心与明月，
此句多用于抒发漂泊他乡 的游子的思乡之情。
天净沙•秋思
理解默写： 1.《天净沙·秋思》中描写景物的氛围是萧条冷 落、凄凉的诗句是： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 ，古道西风瘦马 。 2.表明游子漂泊在外思乡心情(点明主旨、直接 道出天涯游子之悲)的句子是：
夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。
；
星汉灿烂
， 若出其里 。
闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄
文本背诵
名句理解
默写自测
我寄愁心与明月，随君
直到夜郎西。
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
赏析：诗人利用超越了 现实的想象，将“愁心” 与“明月”两个之间本身 并没有必然联系的意象拼 结成具有强烈的艺术效果
的图画，构成明远哀丽的
第一单元
4 古代诗歌四首
观沧海 闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
次北固山下
天净沙•秋思
观沧海
文本背诵
名句理解
默写自测
日月之行，若出其中；
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
星汉灿烂，若出其里。 赏析：寥寥十六个字，就 写出了沧海之大，写出了 一副吞吐日月、含蕴群星 的气派。诗中寄托了诗人 很深的感慨，我们从中看 到诗人开阔的胸怀，表达 了诗人为统一中国建功立

诗人当时正处在事业的最高峰， 削平了北方群雄，统一了北方。《观 沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石 山时写的。大战之前，身为主帅的曹 操，登上碣石山，心情像沧海一样难 以平静。他将自己的宏伟抱负、阔大 的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形 象表现出来，使这首诗具有一种雄浑 苍劲的风格，成为一篇流传至今的优 秀作品。
幸甚至哉 歌以咏志 庆幸的很， 用诗歌来表达我的志向。
1、全诗以哪个字展开来写的? 2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写 现实的？哪些诗句是写想象的？
3、诗中哪些诗句最能体现诗人的博大
胸怀？
1、全诗以哪个字展开来写的?
以“观”字统领全篇，下文由“观” 字展开，写登山所见。
2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实（实写） 的？哪些诗句是写想象（虚写）的？
随君直到夜郎西。
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
杨花 漂泊无定 子规 不如归去
｝
写景
离愁别绪
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
主题:借明月表达对友人不幸遭遇 的深切同情与安慰之情。
明月 陪伴友人
｝ 抒情
关怀、思念
本诗主旨：
通过对暮春时节景物 的描绘，表达了对友人不 幸遭遇的深切同情和关切 之情。
全诗写了三层意思。
第一层(1－2句)：
交代观海的地点。直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇，是 诗的线索，以下十句写观海所见。
第二层(3－8句)：
描写海水和山岛。从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那 种苍茫动荡的气势。这一层全是写实景。是作衬托用。 第三层(9－10句)：
借助奇特的想像来表现大海吞吐字可以看出。这四句是全诗的高潮， 创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银 河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！ ◆最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

律诗的格律常识
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律 诗两种。
律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中 间两联必须两两对仗，是两对对偶句。
整体感知
1．诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
首联：点题。“青山”指北固山，诗人此刻在船上，“客路”即 行客前进的路，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途 奔波之意。 颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好： “潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 “潮平”句又是为颈联中“江春”句作铺垫。 颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽未尽之时。夜还 未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来—— 时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！ 尾联：诗人离家日久，新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅 途他乡，久不得归，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借 大雁来给他传递家书了。全诗情感真切，情景交融，浑然一体。
大海的形象正是诗人形象的化身。在踌躇满志的时 候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出 了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
幸甚至哉，歌以咏志。
真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。
乐府诗每章结尾的句子，与本诗正 文没有直接关系。
交流点拨
诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表 达得淋漓尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情 感？
作者介绍
王湾，生卒年不详， 洛阳(今属河南)人，唐代 诗人。
译文
旅人前行的路啊，从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡 漾，船在江水上前行。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面 十分开阔。和风吹拂，风向不偏，船帆悬于桅杆。夜还未消尽， 红日已从海上升起。江山早春，旧年未过新春已来。满怀思念 的书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书 到洛阳。

认识 生字
理解 诗意
划分 节奏
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
抓 字眼
再读诗歌，说一说诗中写了哪些景物？
青山
行舟
绿水
和风 归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味 诗境
首联 客路青山外，行舟绿水前。
译文：旅人前行的路在青山之外，行舟于绿水之中。 内容理解："青山"“绿水”互文见义，开笔清新自然，寓情于景， 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味 诗境
尾联
赏析
乡书何处达？归雁洛阳边。
尾联运用 设问 的手法，点明“思乡”的主题，借用“归雁 传书”的典故 直接抒情 ，使全文笼罩一层 思乡 情绪。
写作 特点
（1）借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发对故乡的 思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语，表现出 诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味 诗境
颔联 潮平两岸阔，风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。 如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把视野开阔、大江直流、风平浪静等 等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏，神州大地经济复苏，生意盎然，这正如王湾在《次 北固山下》所言：“ 潮平俩岸阔 ， 风正一帆悬 。”
随堂 测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是： 客路青山外 , 行舟绿水前 。 5.表现游子思乡情深的诗句是： 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。