12、用心灵去倾听.pptzhangxingyan

六年级语文《用心灵去倾听》ppt课件六年级语文《用心灵去倾听》ppt课件导语：《用心灵去倾听》是本单元第二个关于倾听的故事了，文章讲的了西班牙的一个真实的故事。

《用心灵去倾听》是一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难，用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。

苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听，以她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的'一生，成就了男孩的一生。

一、课堂教学中的反思。

这是一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住“心灵”和“倾听”两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。

除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很沉着，“到另一个世界唱歌去了。

”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。

在这堂课中，我主要紧扣一点：“我”把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。

让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。

从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。

学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。

二、教育艺术中的反思。

苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。

是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。

可就在这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走近我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱……我何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾注视到了他们当时的眼神写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉……当学生犯了错误的时候，不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。

点此播6放年级教语学文视频
14
• 小练笔：
学习作者的表达方法，以“人间真情” 为主题，写一件你与身边人相互关爱的 事情。
（写前想一想事情发生的环境，事情 发展过程。注意人物的语言、动作、心 理活动……）
点此播6放年级教语学文视频
15
恐惧，指导“我”实施自救。
• 当“我”因心爱的金丝雀突然 死去而伤心时，苏珊宽慰
“我”，消除了“我”对死亡 的恐惧。
• 还有……点此播6放年级教语学文视频
6
再次快速读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动， 把感动你的语句划出来，与大家 交流。（特别注意那些描写人物
言行、心理的语句）
点此播6放年级教语学文视频
10
令人感动
用“如同我第二个母亲”来形
容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。 苏珊不是“我”的母亲，我们也从 没见过面，是电话线把两个人紧紧 地连在一起。苏珊就像母亲那样， 耐心倾听“我”的心声，困难时给 予“我”帮助，痛苦时给予“我” 安慰。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
什么，最后写了什么？
点此播6放年级教语学文视频
4
汇报交流
▪ 一段（1—2节）：写“我”开始以为苏珊是 住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨 “105”，就能得到她的帮助。
▪二段（3－6节）：写“我”的手指被锤子砸 伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮 助，对她产生了好感。
▪三段（7－11节）：写“我”与苏珊总是用 心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与 安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
▪ 四段（12－25节）：写“我”利用回故乡的 机会与苏珊取得了联系。可就在我们约定见面的

zháo
zhe
cáo
着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽
· zhào
·
shā·n
聊天 召·唤 谋面 立即 苏珊·
无所不知 兴高采烈 问讯处
问讯处与人们的日常生活 有着十分密切的联系。在我 国，许多公众服务场所也都 设有问讯处，比如，医院、 车站、码头、机场。这些问 讯处，为人们就医、乘车 （船）带来很大的方便。在 外国，还设有电话问讯处， 这种就相当于中国的 “114”、“12580”，可以 随时随地询问各种各样的信 息，例如询问电话等等。
用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助 孩子的善良的人。
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文 章层次分明。你可以找出来吗？ • 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这 个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个 词怎么拼写”照应。 • 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希 望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小 精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤 了……’”照应。 • 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱 ”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱”照应。
但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪 些帮助？
当“我”的手指被砸伤时，她用悦 耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导 “我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她耐心地 帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而 伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我” 对死亡的恐惧。
用心灵去倾听孩子的心声 乐观、积极、善良
总是耐心地回答我的问题，一 遍遍地向我解释 。
我非常想认识苏珊，认识这个从未 谋面却如同我第二个母亲的人。

这是西班牙一个真实的故事， 它启发大家在生活中做一个用心的 倾听者。
除此之外，苏珊对待鸟儿和自 己的死亡都很从容，“到另一个世 界唱歌去了。”多么美好的意境！ 她对死亡的乐观主义态度，也是值
得我们每个人称道的。
课文围绕“我”与苏珊 的交往过程这条主线，真实 地记录了“我”与问讯处工 作人员苏珊的交往过程，赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的 心声、用爱心帮助孩子的善 良品质，表达了“我”对苏 珊的深切怀念之情。
·
shā·n
聊天 召·唤 谋面 立即 苏珊·
无所不知 兴高采烈 问讯处
着迷：对人或事物产生难 以舍弃的爱好。
密语：秘密的通信用语， 同时也叫暗语。
谋面：彼此见面Βιβλιοθήκη 相识。： 1、课文主要讲了什么事？
“我”和苏珊的交往过程
1.“我”认为苏珊是无所不知的小精 灵， 要拨“105”就能得到她的帮助。
2.苏珊用心灵倾听我的声音并给予 “我”帮助与安慰。
生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐 于助人的美好心灵；一位残疾青年善 意的谎言背后，只是为了能让“我” 安心看书；清晨的树林中，一位倾听 “我”拉琴的陌生老人，给了“我” 信心。人间处处有真情啊！今天，我 们要学习另一个关于“倾听”的真情 故事。
zháo
zhe
cáo
着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽
· zhào
结 学会倾听， 语 用心灵去倾听!
让我们的用心倾听，
给人带来快乐和幸福！
一根电话线就能让我们心灵相通。这正 如有首歌写得好：
接受我的关怀，期待你的笑容!“人” 字的结构就是相互支撑!走进我们的视野， 从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情! 告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很 小，是个家庭!