苏教版三年级语文上《西湖》

4、师：西湖不仅山美，水也很美！
（出示句子：平静的湖面……犹如……）
（1）湖面有什么特点？作者把什么比作什么？（一面硕大的银镜）
①“硕大”，体味水面的平静；“明镜”，体味水之清澈。
②想一想，能用哪些词语来替代“犹如”？你能用它来说一句话吗？
（2）中间用逗号隔开，是为了突出“平静的湖面”，要重读才能把西湖水的美读出来，指名朗读句子。
2、理解“素有”、“镶嵌”的意思。
素有：就是向来就有、一直有的意思。
镶嵌：是指将一个物体嵌入另一个物体中作为装饰。
3、师：在文中作者把西湖比成什么？（一颗璀璨的明珠）
4、师：第一段这两句总领全文，突出西湖是颗明珠。让我们读好它。（齐读第一自然段）
四、精读2自然段,以读代讲。
1、师：让我们赶快到西湖边去游赏一番这颗璀璨的明珠吧！
二、检查预习，学习生字。
1、师：在走进课文之前，李老师想听听你们读得怎么样？
（1）出示本课生字词，多种形式认读并正音。
①重点指导：前鼻音：绵、掩、般、淡；后鼻音：令
翘舌音：初；多音字：华
②去掉拼音读。
2、师：看来词语难不倒大家，那么你们能不能把这个长句子读好呢（出示长句子，指导朗读。）
月光下的/西湖，又是一番景象。夜幕/初垂，明月/东升，轻风/徐来，湖水/荡漾。
第一课时
设计意图
教学内容：初读课文，学习字词，学习1-3自然段。
教学过程：
一、图片欣赏，谈话导入。
1、导入：首先请同学们静静地欣赏一组图片，然后说一说自己的感受（播放西湖图片）。
2、师：你们觉得景色美不美？知道这是哪里吗？对！这就是一年四季美丽的西湖。（板书课题：西湖）
齐读课题。
3、师：今天就让我们跟随作者去美丽的西湖游览一番。

Biblioteka 堤岸犹如泛舟
夜幕初垂
连绵起伏
说说意思
远眺 硕大 心旷神怡
夜幕初垂 向远处望。
非常大。
心情舒畅，精神愉快。
天刚黑。
学课文
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的 南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦， 一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一 幅优美的山水画。
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
一群群白鸥飞掠过湖面，在阳光下一 闪一闪，好看极了。
人们泛舟湖上，会觉得天上人 间全都溶化在月色里了。
岸边的华灯倒 映在湖中，宛 如无数的银蛇 在游动。
多美的西湖夜色啊！
让我们再来欣赏 西湖美景吧！
练习
你能分别用红色的词语各说一句话吗？
• 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 • 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带， 轻柔地飘浮在碧水之上。 • 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 • 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
• •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备

《西湖》——拓展延伸之妙用比喻教学设计教学目的1、了解比喻的特点及运用比喻的方法。

2、学习运用比喻构造句子。

教学设想通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。

引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。

教学过程一、导入同学们上在今天的课开始的时候，老师带来了个小谜语，大家来猜一猜。

“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”这是什么呢？大家猜猜看（花生）。

大家都知道这是花生，那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢（花生壳、花生皮、花生米）？对的，在这个谜语中，花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辞手法有多么神奇了吧，今天就跟随老师的脚步走进修辞的世界，学习什么是比喻？1、比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。

比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。

如：小燕子的尾巴就像一把剪刀。

本体（小燕子的尾巴）、喻词（像）和喻体（剪刀）。

比喻词：像、好像、像…似的、仿佛、如、犹如……六月的天，就像孩子的脸，说变就变。

是、变成、变为、成为、成了……2.如何判别是不是比喻句有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。

有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句,判断是不是比喻句我们可以用“三看一比”的方法：一看有没有本体，二看有没有比喻词，三看有没有喻体。

一比就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。

本质不同，那就是比喻句练习，判断下列句子哪些是比喻句。

3、比喻句的作用：同学们知道了什么是比喻句，那比喻句有什么作用呢？（分析例句，认识比喻的表达效果）同学们，下面我们来看看这两句话（1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。

西湖教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。

知识目标：1.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

2.会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

情感目标：理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点：估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。

因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。

教学难点：这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。

教学准备：投影片、生字卡片、网络资源、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时（预习）一、学生自读课文，学习生字词。

二、提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感性认识，激发学习兴趣。

（预习准备）第二课时一、调动积累、激趣揭题。

师：通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。

（交流回答，教师总结）今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发（VCD，空中鸟瞰西湖）二、凭借想象，指导初读。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）要求借助拼音读准生字字音。

（2）要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景？三、质疑问难，指导朗读。

1.教师启发：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。

你们还有不明白的地方吗？2.学生提问。

3.教师小结：同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅优美的山水画？是人间仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？让我们步入西湖。

四、精读课文，深入西湖。

（结合演示文稿教学）1.出示第一自然段：师描述引渡：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。

因此人们常说（）。

（朗读第一自然段）结合图片理解“明珠”的意思。